從歷史看管理

【課程前言】

 管理歸根結(jié)底就是管人理事，管理學(xué)主要研究如何最大限度發(fā)揮人的潛能與才干，如何激勵團(tuán)隊(duì)高效的完成工作任務(wù)，以及如何用最少的成本實(shí)現(xiàn)最大的收益。由此可知，管理水平的高低是可以用數(shù)據(jù)和結(jié)果衡量出來的。

 中國式管理智慧可以從中國幾千年的經(jīng)、史典籍中去提煉，經(jīng)學(xué)即古典哲學(xué)為現(xiàn)代企業(yè)管理理念和管理思維提供了源源不斷的理論淵藪；而史學(xué)為現(xiàn)代企業(yè)管理提供了浩如煙海的管理例證與管理實(shí)踐。

 中國人的讀書順序是：經(jīng)、史、子、集。為何要先讀經(jīng)，再讀史呢？因?yàn)榻?jīng)是真理，史是印證真理的。凡是按照經(jīng)典去做的歷史人物就會流芳百世；凡是違反經(jīng)典去做的歷史人物就會遺臭萬年。所以歷史足可以作為現(xiàn)代企業(yè)管理的案例范本，是我們永遠(yuǎn)不能忘記的一面鏡子。

本課程通過對歷史人物事跡、語言、行為的解讀，系統(tǒng)全面的與廣大學(xué)員朋友們一起分享古典管理學(xué)智慧，并結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理原則和方法，力求做到“古今融合，中西合璧?！?/span>

本課程旨在激起現(xiàn)代職場人士對歷史的興趣，基于這個美好的期盼，課程的講解盡量幽默、風(fēng)趣、通俗并結(jié)合現(xiàn)代職場人生。

【課程對象】

 企業(yè)中高層管理者

【授課講師】

 王澤仁 老師 （請閱讀講師簡介）

【課程目標(biāo)】

1. 通過歷史人物的解讀，提升管理者的覺悟、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力

2. 通過歷史故事的分享，領(lǐng)悟古人的團(tuán)隊(duì)管理智慧與激勵藝術(shù)

3. 通過歷史典故的剖析，學(xué)習(xí)古典人才選、用、育、留的智慧

【課程特色】

1. 經(jīng)史結(jié)合：以經(jīng)為軸，以史為鑒。

2. 古今對照：前世不忘，后事之師。

【課程形式】

2 課程講授+視頻觀賞+小組研討+案例分析+精彩點(diǎn)評

【課程時間】

   1-2天

【課程大綱】

2 開場語

1. 內(nèi)圣外王

2. 知行合一

3. 經(jīng)世致用

2 以古鑒今：

1) 孔子：儒家學(xué)派開宗祖師

2) 王陽明：心學(xué)集大成者

3) 曾國藩：湖湘文化的踐行者

第一講  管理者角色認(rèn)知

一．管理者的時位

1. 潛龍勿用

2. 見龍?jiān)谔?/span>

3. 終日乾乾

4. 或躍在淵

5. 飛龍?jiān)谔?/span>

6. 亢龍有悔

2 以古鑒今：

1) 諸葛亮的時位智慧

2) 郭子儀的時位調(diào)整

3) 曾國藩的時位掌控

二．管理者的自我覺察

1. 謙卑

2. 恭敬

3. 包容

4. 感恩

5. 責(zé)任

2 以古鑒今：

1) 韓信之死的啟示

2) 衛(wèi)青的處世之道

3) 關(guān)羽的命運(yùn)結(jié)局

第二講  管理者魅力修煉

一．管理者的兩種權(quán)力

1. 職權(quán)影響力—王道政治：以德服人

2. 非職權(quán)影響力—霸道政治：以力服人

2 以古鑒今：

1) 劉邦vs項(xiàng)羽的成敗分析

二．管理者自我修煉

1. 德為財(cái)土

2. 公德與私德

3. 陰德與陽德

2 以古鑒今：

1) 商圣范蠡的經(jīng)商智慧

2) 曾國藩的君子八德

三．管理者修煉方法

1. 慎獨(dú)

2. 內(nèi)省

3. 良知

2 以古鑒今：

1) 楊震的“四知”之學(xué)

2) 胡雪巖的經(jīng)營智慧

四．管理者行為塑造

1. 簡在帝心，允執(zhí)其中

2. 虛懷若谷，謙以下人

3. 從諫如流，廣開言路

4. 賞罰分明，舉賢任能

5. 正己化人，言行合一

6. 同體大悲，與民同樂

2 以古鑒今：

1) 劉邦的賞罰智慧

2) 唐太宗的善聽納諫

第三講  管理者團(tuán)隊(duì)管理

一．團(tuán)隊(duì)管理的人性起點(diǎn)

1. 人性善

2. 人性惡

3. 人性有善有惡

4. 人性無善無惡

5. 人性可善可惡

2 以古鑒今：

1) 孟子的人性善

2) 荀子的人性惡

3) 王陽明的心學(xué)四訣

二．團(tuán)隊(duì)凝聚的兩種表征

1. 文化融合

2. 文化渙散

2 以古鑒今：

1) 天平天國的失敗借鑒

2) 曾國藩打造團(tuán)隊(duì)凝聚力五大方法

三．個人與團(tuán)隊(duì)的三種關(guān)系

1. 榮辱與共

2. 若即若離

3. 格格不入

2 以古鑒今：

1) 漢初三杰的不同命運(yùn)結(jié)局

四．四種不同的團(tuán)隊(duì)模式

1. 三國團(tuán)隊(duì)        

2. 水滸團(tuán)隊(duì)   

3. 紅樓團(tuán)隊(duì)         

4. 西游團(tuán)隊(duì)

第三講  管理者人才選用

一． 古典人才分類方法

1. 圣人

2. 君子

3. 愚人

4. 小人

2 以古鑒今：

1) 孔子的識人九征

2) 曾國藩識人智慧

二． 古典人才命運(yùn)預(yù)測

1. 先升后降

2. 先降后升

3. 水平直線

4. 螺旋上升

5. 螺旋下降

2 以古鑒今：

1) 三國時期的人才品鑒

2) 曾國藩的人才預(yù)測典故

三． 管理者用人標(biāo)準(zhǔn)

1. 重用六正

2. 摒棄六邪

2 以古鑒今：

1) 魏征的人才學(xué)

2) 曾國藩的用人四原則、用人三方法與用人四步曲

四． 管理者激勵藝術(shù)

1. 懲戒激勵：不得不為的反面激勵方式

2. 競爭激勵：增強(qiáng)組織活力的無形按鈕

3. 贊美激勵：效果奇特的零成本激勵法

4. 信任激勵：誘導(dǎo)他人意志行為的良方

5. 尊重激勵：給人尊嚴(yán)遠(yuǎn)勝過給人金錢

6. 目標(biāo)激勵：激發(fā)員工不斷前進(jìn)的欲望

7. 溝通激勵：下屬干勁是“談”出來的

8. 情感激勵：讓下屬在感動中奮力打拼

9. 文化激勵：用企業(yè)文化熏陶出好員工

10. 寬容激勵：胸懷寬廣會讓人甘心效力

11. 授權(quán)激勵：重任在肩的人更有積極性

12. 榜樣激勵：為員工樹立一根行為標(biāo)桿

2 以古鑒今：

1) 文王的尊重激勵典故

2) 孔子的溝通激勵藝術(shù)

3) 吳起的情感激勵典范

4) 劉備的團(tuán)隊(duì)激勵智慧

5) 曹操的人才激勵方法

2 結(jié)尾語

1. 天道與人道合一

2. 天性與人性合一

3. 理性與情感合一

【課堂建議】

1. 不遲到，不隨意走動，非重要電話不接聽，手機(jī)靜音或關(guān)機(jī)

2. 所有俗務(wù)之心都放心，有緣相聚一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)德修業(yè)

3. 課堂中都是同窗好友，無有貴賤親疏者，我們都是在一起的學(xué)習(xí)者、分享者