課程背景:

    現(xiàn)代社會，人們擁有了更多的物質(zhì)和精神財富，也擁有了更多的自由和選擇的機會，生活日益多元化，社會對人的要求也越來越苛刻。我們付出越來越多的努力，借用各種先進技術(shù)提高效率，然而，卻讓我們感覺更加緊迫和心力交瘁。

面對10倍速變化的世界,是否像英特爾前董事長格魯夫所言:只有偏執(zhí)狂才能生存?

面對慘烈的競爭，現(xiàn)實的利益追求，僅僅努力工作遠遠不夠，如何才能獲得潛在的、持久的、不斷上升的成功呢？

   “生命就是游戲、就是比賽、就是競爭，我必須贏”，這樣就真的能贏嗎？真正的大事業(yè)卻是在玩另一種游戲。

我們都希望自己是有影響力的人，尤其是管理者，但獲得影響力的秘訣又是什么呢？

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己停滯不前、原地踏步之時，該如何推動自己，掃蕩疲態(tài)，終止老化過程，不斷更新自我？

培訓(xùn)對象: 中高層管理者

培訓(xùn)人數(shù)： 30人（建議）

培訓(xùn)資源：可進行分組場地、投影儀、移動麥克、白板、白板紙、白板筆等。

培訓(xùn)方式：講授、案例分析、小組研討等。

培訓(xùn)課時：12小時

課程提綱：

一、導(dǎo)入

1、事件

l 韋爾奇與中國企業(yè)家的對話

l 一次培訓(xùn)

l 擰螺絲

l 一次慈善

l 吊鉤與螺絲

2、如何理解執(zhí)行力

3、影響執(zhí)行力的核心要素

l 執(zhí)行力第一位的核心要素

第一講：執(zhí)行力之角色力

一、我是誰？我該做什么？

1、“一人敵”與“萬人敵”

2、管理？還是領(lǐng)導(dǎo)？（情境案例)

3、管理者的角色禁區(qū)

4、管理者的3個角色維度

二、管理者的角色成長

1、職位

2、關(guān)系

3、貢獻

4、利益

5、信仰

第二講：執(zhí)行力之領(lǐng)導(dǎo)力

一、動員力

1、聯(lián)系實際

l 走動式管理

l 終端決勝（首問責(zé)任制）

2、帶動他人

l 我講個故事

l 實現(xiàn)變革

3、學(xué)做教練

l 管教

l 說教

l 身教

l 請教

l 傳教

二、問題解決力

1、從失敗中學(xué)習(xí)

l 不要緊

l 承認(rèn)失敗

l 重新定義失敗

l 分析失敗

l 鼓勵失敗

l 創(chuàng)新失敗

2、反思

l 你學(xué)到了什么？

l 5W2H

3、系統(tǒng)思考

l 局部看全局

l 眼前看長期

三、反求諸己力

1、認(rèn)識自己

l 你的擅長

l 你的熱愛

2、做好自己

l 我應(yīng)該是誰？

3、完善自己

l 完善后的我應(yīng)該是誰？

第三講：執(zhí)行力之責(zé)任力

一、智——解決問題的責(zé)任

1、發(fā)現(xiàn)問題

2、界定問題

3、解決問題

二、信——建立團隊信任的責(zé)任

1、讓自己承諾一致

2、讓他人承諾一致

3、建立起團隊信任

三、仁——以身作則的責(zé)任

1、正道不邪

2、忘我擔(dān)當(dāng)

3、寬容大度

四、勇——勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任

1、果敢勇毅

2、艱不避險

3、進不求名

4、退不避罪

五、嚴(yán)——執(zhí)行落實的責(zé)任

1、服從力——剛性執(zhí)行

2、落實力——沒有借口

3、糾防力——一次做好

4、檢查力——緊盯不放

5、決絕力——逼出結(jié)果

第四講：執(zhí)行力之目標(biāo)力

一、目標(biāo)校準(zhǔn)

1、寫出你的工作目標(biāo)

2、目標(biāo)校準(zhǔn)

3、詳細步驟

訓(xùn)練

二、理清現(xiàn)狀

1、理清現(xiàn)狀的關(guān)鍵點

2、具體步驟

訓(xùn)練

三、梳理關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1、關(guān)鍵環(huán)節(jié)公式的作用

2、具體步驟

訓(xùn)練

四、行動計劃

1、需要做的事

2、明確的時間

3、正確的方法

4、正確的人選

5、正確的資源

五、行動跟進

1、A（Action goal）行動目標(biāo)跟進

2、B（Behavior）行為跟進

3、C（Consequence）結(jié)果跟進

第五講：執(zhí)行力之協(xié)調(diào)力

一、確定目標(biāo)

1、拒絕傻瓜式的選擇

l 我的真正目的是什么？

l 我不希望實現(xiàn)什么樣的目標(biāo)？

l 除了沉默或暴力，尋找創(chuàng)造性和建設(shè)性的方法

2、覺察失去安全感的表現(xiàn)

l 暴力：控制、貼標(biāo)簽、攻擊

l 沉默：掩飾、逃避、退縮

二、保證安全

1、道歉

2、對比

3、提出共同目的

三、控制想法

1、回顧行為方式

2、改變主觀臆斷

四、爭議解決

1、回到事實

l 事實是最不會引起爭議的內(nèi)容

l 事實是最具說服力的內(nèi)容

l 事實是最不會令人反感的內(nèi)容

l 學(xué)會從事實出發(fā)

2、有效傾聽

l 鼓勵他人陳述自己觀察到的事實、產(chǎn)生的想法與感受

l 聆聽他們的表達內(nèi)容

l 放棄或改變自己的錯誤想法

l 創(chuàng)造性解決問題

3、尋找共同目的

l 強調(diào)雙方目的并不沖突

l 尋找第三種解決方案

第六講：執(zhí)行力之知人力

一、貝爾賓團隊角色類型分析

CW ——實施者

CH ——協(xié)調(diào)者

SH ——塑造者

PL ——創(chuàng)新者

RI ——資源調(diào)查者

ME ——監(jiān)督評估者

TW ——團隊協(xié)作者

CF ——完成者

EA ——專家顧問

二、角色匹配（九種人格、特質(zhì)、效率模式、激勵方法與手段）

1、完美者

2、給與者

3、成就者

4、感覺者

5、智慧者

6、懷疑者

7、快樂者

8、領(lǐng)導(dǎo)者

9、和平者

三、3人最佳團隊構(gòu)成、理由、有可能存在的問題，貝爾賓團隊角色類型對照