| 主講老師： | 魯鵬 | |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 職業(yè)技能是職場(chǎng)中不可或缺的核心能力，它涵蓋了專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、問(wèn)題解決能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的素養(yǎng)。一個(gè)擁有良好職業(yè)技能的個(gè)體，不僅能夠高效完成任務(wù)，還能在復(fù)雜的工作環(huán)境中迅速適應(yīng)并成長(zhǎng)。這些技能通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思不斷提升，成為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石。無(wú)論是初入職場(chǎng)的新人，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)老手，都需要不斷磨礪和提升自己的職業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)不斷變化的職場(chǎng)挑戰(zhàn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-08-26 18:38 |
課程模塊 | 課程大綱 |
第一節(jié) 角色定位：明確要做什么 | 【章節(jié)要點(diǎn)】 1. 班組長(zhǎng)的責(zé)任與意識(shí) 2. 班組長(zhǎng)所扮演的三類角色認(rèn)知 3. 班組長(zhǎng)存在的價(jià)值 4. 班組長(zhǎng)做人做事四項(xiàng)法則 5. 班組長(zhǎng)必備的四大核心能力 6、班組管理的觀念改變是偉大的 【案例分析及互動(dòng)】 ◆【小組互動(dòng)】：木桶理論與電力企業(yè)角色分工 ◆【案例分析】：電力企業(yè)班組長(zhǎng)是個(gè)什么樣的官？ ◆【小組互動(dòng)】：電力企業(yè)班組長(zhǎng)的角色、本色與特色 |
第二節(jié) 電力班組建設(shè)新思維 | 【章節(jié)要點(diǎn)】 1. 班組管理是企業(yè)最基礎(chǔ)的管理 2. 當(dāng)前班組管理面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 3. 卓越班組管理的特征 4. 班組長(zhǎng)的地位和使命和作用5. 班組長(zhǎng)的管理水平現(xiàn)狀分析 6. 班組長(zhǎng)管理中的角色與變換 【案例分析及互動(dòng)】 ◆思考問(wèn)題：電力企業(yè)班組到底靠什么管理 |
第三節(jié) 班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)管理藝術(shù) | 【章節(jié)要點(diǎn)】 1.班組長(zhǎng)的權(quán)力運(yùn)用藝術(shù) ◇做上司就應(yīng)善表?yè)P(yáng)，會(huì)批評(píng) ◇遵循層次管理原則 ◇不侵權(quán)，不越位 ◇抓工作效果，不在過(guò)程、方法上較真兒 ◇班組長(zhǎng)要會(huì)“借權(quán)” ◇借權(quán)的誤區(qū) 2.班組長(zhǎng)如何用人、作決策 ◇用人的基本原則 ◇了解下屬性格的差異 ◇了解下屬發(fā)展的層次 ◇對(duì)不同的人采取不同的領(lǐng)導(dǎo)方式 ◇科學(xué)決策的方法 ◇決策時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 3. 打造高績(jī)效執(zhí)行班組的12把尖刀 ◇責(zé)任、忠誠(chéng)、愿景、氛圍 ◇能力、團(tuán)隊(duì)、授權(quán)、創(chuàng)新 ◇目標(biāo)、制度、文化。激勵(lì) 【案例分析及互動(dòng)】 ◆【案例討論】：高績(jī)效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的條件與打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的方向與手段 ◆【案例分析】：愿景的力量 |
第四節(jié) 執(zhí)行力——組織能力提升的新工具 | 【章節(jié)要點(diǎn)】 1、組織執(zhí)行力是什么？ 2、組織執(zhí)行力的現(xiàn)象與本質(zhì) 3、組織執(zhí)行力核心四要素 ◇組織執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn) ◇組織執(zhí)行力的制度 ◇組織執(zhí)行力的環(huán)境 ◇組織執(zhí)行力的氛圍 4、組織執(zhí)行力的結(jié)果思維 ◇執(zhí)行就是要結(jié)果 ◇結(jié)果的本質(zhì)是什么 5、組織執(zhí)行力的八大工具 6、建立3s 執(zhí)行流程 ◇S1 事前---計(jì)劃與責(zé)任 ◇S2 事中---檢查與監(jiān)督 ◇S3 事后---即時(shí)獎(jiǎng)罰與總結(jié) 【案例分析及互動(dòng)】 ◆【案例共享】：執(zhí)行為什么不力？ ◆【案例共享】：一對(duì)一責(zé)任 ◆【案例共享】：某電廠王主任下達(dá)的目標(biāo)為何沒(méi)達(dá)成？ ◆【案例共享】：小王是有執(zhí)行力的員工嗎？ |
第五節(jié) 教練水平：造就精英下屬 | 【章節(jié)要點(diǎn)】 1．當(dāng)好教練式的班組長(zhǎng) 2．部門問(wèn)題員工管理法則 3．做好新晉升下屬的管理 4．批評(píng)下屬的技巧 5．表?yè)P(yáng)下屬的技巧 6．分派任務(wù)的技巧 7. 如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)力 ◇管理即培訓(xùn)，配需即學(xué)習(xí) ◇互動(dòng)中學(xué)習(xí)，反饋中學(xué)習(xí) ◇在行動(dòng)中學(xué)習(xí) ◇工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化 8. 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素 9. 如何提升學(xué)習(xí)效率 【案例分析及互動(dòng)】 ◆【案例分析】: 燃料班不合作的“刺兒頭” ◆【案例分析】:吊兒郎當(dāng)?shù)摹袄嫌蜅l” ◆【案例分析】：檢修班的大能人小王 ◆【小組互動(dòng)】：培育下屬的OJT教練技巧 ◆【小組互動(dòng)】：總結(jié)會(huì)變成“學(xué)習(xí)會(huì)”—以反思為師 |
第六節(jié) 推行精益化管理—7S管理 | 【章節(jié)要點(diǎn)】 1、精益7S的概念與意義 ◇什么是精益 ◇7S的意義 ◇PDCA持續(xù)改進(jìn)措施 2、精益7S剔除的現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi) 3、7S實(shí)施的步驟與方法 ◇整理：JIT場(chǎng)地合理化 ◇整頓：流程的合理化 ◇清掃：點(diǎn)檢中發(fā)現(xiàn)異常 ◇清潔：徹底排除污染源 ◇安全：危險(xiǎn)預(yù)和與預(yù)防 ◇素養(yǎng)：人員整體素質(zhì)提升 ◇浪費(fèi)無(wú)處不在，節(jié)約從細(xì)微工作做起 4、7S活動(dòng)的推進(jìn)步驟 ◇計(jì)劃 ◇實(shí)施 ◇檢討 ◇改善 5、對(duì)7S管理認(rèn)識(shí)的誤區(qū) 6、推行7S的作用和效益 【案例分析及互動(dòng)】 ◆案例分析：中日企業(yè)對(duì)7S認(rèn)識(shí)的差距 ◆案例分析：精益現(xiàn)場(chǎng)7S改善項(xiàng)目表 ◆案例分析：浙江某電廠的流程看板 ◆案例分析：7S成功企業(yè)——海爾 ◆小組討論：如何使7S能得以持久永續(xù)的運(yùn)行？ |
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