從校園人到企業(yè)人

主講老師:  何邊中科院心理研究所 管理心理學(xué) 博士研究生  員工職業(yè)化素質(zhì)  培訓(xùn)師

課程受眾:  剛走上工作崗位兩年內(nèi)的大學(xué)生，需要提升職業(yè)心態(tài)的員工
課程時(shí)間:  1-2天（6小時(shí)/天）
授課方式:  理論講解＋案例體驗(yàn)＋提問互動(dòng)＋錄像觀賞＋角色扮演＋分組討論＋精彩點(diǎn)評
授課特色:  氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問答時(shí)間解決實(shí)際困惑
課程背景：

大學(xué)生最初踏入職場，會(huì)出現(xiàn)很多問題：

2 由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑；

2 由于不適應(yīng)職場規(guī)則而導(dǎo)致人際關(guān)系不理想，自信心受挫；

2 由于個(gè)人英雄主義，缺乏團(tuán)隊(duì)精神而導(dǎo)致很難融入團(tuán)隊(duì)；

2 很多人表現(xiàn)出：峙才孤傲，夸夸其談，眼高手低，心氣浮躁；

2 沮喪之余，不自我檢討，反而頻繁跳槽，給企業(yè)和個(gè)人都帶來損失。

對于一個(gè)大學(xué)生來說，從校園到社會(huì)，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，能否順利實(shí)現(xiàn)這個(gè)過渡，直接關(guān)系到大學(xué)生自信心的建立以及在未來職業(yè)生涯中的成長速度。對于企業(yè)來說，關(guān)系到能否在最短的時(shí)間內(nèi)，讓大學(xué)生成為企業(yè)的有用之才，為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)，讓大學(xué)生快速從企業(yè)的人力成本轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>企業(yè)的人力資本。

這個(gè)課程能夠幫助企業(yè)提高入職大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提升他們工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，認(rèn)真履行組織交代的任務(wù)，明白“可為與不可為”。

世界500強(qiáng)等優(yōu)秀企業(yè)也早已把《從校園人到企業(yè)人》作為新進(jìn)大學(xué)生的必修課。

課程收獲: 

通過培訓(xùn)，可以幫助剛剛走入職場的大學(xué)生：

1. 解除困惑，少走彎路，少付代價(jià)，樹立信心，快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換；

2. 明確人生目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃，把個(gè)人目標(biāo)融入到企業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共贏；

3. 調(diào)整心態(tài)，改變意識，謙卑務(wù)實(shí)，培養(yǎng)合作精神，快速融入團(tuán)隊(duì)；

4. 提高基本的職場技能，溝通、目標(biāo)、時(shí)間管理等

5. 培養(yǎng)職業(yè)精神，注意職業(yè)形象，成為新一代優(yōu)秀的企業(yè)人。

課程大綱：

第一部分  從校園到社會(huì)的跨越

1. 企業(yè)和學(xué)校的四大不同點(diǎn)

2. 企業(yè)最歡迎什么樣的大學(xué)生

3. 企業(yè)中的層級意識

4. 新員工的職業(yè)化角色定位

5. 初入職場十大困惑分析

6. 案例討論：新員工剛進(jìn)公司一個(gè)月就離職的現(xiàn)象分析

第二部分 初入職場四個(gè)意識的轉(zhuǎn)變

1. 個(gè)人導(dǎo)向到團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向：放下個(gè)人英雄，尋求團(tuán)隊(duì)合作，在共贏中實(shí)現(xiàn)自己；

2. 情感導(dǎo)向到職業(yè)導(dǎo)向：放下個(gè)人情緒，聚焦團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，樹立職業(yè)形象；

3. 成長導(dǎo)向到責(zé)任導(dǎo)向：放下“小我”，主動(dòng)承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，在責(zé)任中成長；

4. 思維導(dǎo)向到行為導(dǎo)向：放下“光說不練”，快速行動(dòng)，在行動(dòng)中尋找有效方法。

第三部分 人在職場應(yīng)該具備的心態(tài)

一、正面積極：面對挫折，絕不抱怨，迎接挑戰(zhàn)，在不斷的挑戰(zhàn)中成長自己

1. 案例分析：員工A和員工B的區(qū)別

2. 做發(fā)光體，不做黑洞

3. 現(xiàn)場互動(dòng)：環(huán)境的污染者 or 積極環(huán)境的創(chuàng)造者

4. 被動(dòng)無奈 OR 操之在我

5. 人的第三次出生—真正意義的人的出現(xiàn)

6. 視頻欣賞：積極人生的典范

二、主動(dòng)負(fù)責(zé)：不要表面上負(fù)責(zé)任，要真正地負(fù)責(zé)任

1. 案例分析：表現(xiàn)負(fù)責(zé)任 OR 真正負(fù)責(zé)任

2. 小組討論：一個(gè)員工出了問題，責(zé)任該怎么分配？

3. 功勞 & 苦勞

三、忠誠敬業(yè)：忠誠是職場人的第一要素，也是個(gè)人品牌的第一要素

1. 職場上忠誠的幾種表現(xiàn)

2. 用心工作：凡事做到超出期望

3. 用腦工作： 能一次做好的，不用多次

4. 案例分析：全力以赴 OR 全力應(yīng)付OR 全心以赴

四、合作共贏：你能和多少人合作，和什么樣的人合作，決定了你的成就有多大

1. 游戲體驗(yàn)：你贏我贏

2. 視頻欣賞：個(gè)人英雄與團(tuán)隊(duì)精神

五、 空杯學(xué)習(xí)：學(xué)歷不等于學(xué)習(xí)力，社會(huì)上考驗(yàn)的是學(xué)習(xí)力

1 進(jìn)入職場，是真正學(xué)習(xí)的開始

2 開放、坦誠、空杯心態(tài)

3 四隨的學(xué)識方式

六、 信任欣賞

1. 信任是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)

2. 做一個(gè)說到做到的人

3. 信任的建立與破壞

4. 欣賞需要洞察力

5. 欣賞需要胸懷

6. 信任欣賞幫你提升個(gè)人凝聚力

七、 意愿方法

1. 為成功找方法，不為失敗找理由

2. 意愿百分百，方法無窮大

3. 體驗(yàn)游戲：A—B

八、 感恩心態(tài)

1. 常懷感恩心態(tài)令人生幸福

2. 常懷感恩心態(tài)令貴人相助

3. 現(xiàn)場體驗(yàn)：感恩企業(yè)，感恩曾支持你的人

第四部分 人在職場應(yīng)具備的基本技能

一、 信守承諾，遵守時(shí)間，利用時(shí)間，高效工作

1. 今日事，今日畢

2. 言必行，行必果

3. 時(shí)間四象限的區(qū)分利用

4. 高效人士的職業(yè)習(xí)慣分享

5. 視頻欣賞：鵝卵石的故事

二、 目標(biāo)導(dǎo)向，以終為始

1. 成功的八大秘訣之一：目標(biāo)清晰

2. 成功的八大秘訣之二：意愿強(qiáng)烈

3. 目標(biāo)管理的SMART原則+PDCA+5W2H

4. 故事分享：哈佛實(shí)驗(yàn) & 半英里的故事

三、 坦誠溝通，愉快合作

1. 溝通從心開始—溝通應(yīng)具備的心態(tài)

2. 以案例說明 溝通中常見現(xiàn)象及障礙點(diǎn)分析

3. 溝通中應(yīng)懂得的人性智慧

4. 案例討論：如何獲其他部門同事的協(xié)作？

5. 與不同關(guān)系（上司、下屬、同級、客戶等）的溝通要領(lǐng)

6. 在不同情境下（重要、緊急、常規(guī)、表揚(yáng)、批評等）的溝通方法

7. 對不同性格的領(lǐng)導(dǎo)，如何調(diào)整溝通風(fēng)格以達(dá)到溝通目的

第五部分 人在職場應(yīng)該懂得的禮儀

1. 基本職業(yè)形象

2. 基本辦公室禮儀

3. 與領(lǐng)導(dǎo)或同事溝通禮儀

4. 拜訪或接待客戶禮儀

5. 會(huì)議發(fā)言禮儀

何邊講課特色：

1. 深諳大學(xué)生心態(tài)：多年活躍在大學(xué)和企業(yè)里做就業(yè)指導(dǎo)，能準(zhǔn)確把握大學(xué)生心態(tài)；

2. 職場經(jīng)驗(yàn)豐富：從事企業(yè)高層管理多年，深知企業(yè)需要什么樣的人才；

3. 親和力強(qiáng)：具女性講師特有的敏銳洞察、親和愛心，人生哲理，娓娓道來；

4. 心理學(xué)功底深：多年研修心理學(xué)，準(zhǔn)確找到關(guān)鍵點(diǎn)，人生指點(diǎn)，讓人終生受益；

服務(wù)過的主要客戶：

深圳企業(yè)聯(lián)合會(huì)、廣州招商銀行、中國移動(dòng)、阿里巴巴（廣東）、三星（中國）、蒙牛集團(tuán)、奧特朗集團(tuán)、香港軒升公司，深圳漢馬公司、順德盈嘉公司、深圳愛森斯科技有限公司、深圳雷杜科技有限公司、深圳航天科技創(chuàng)新研究院、深圳羅湖區(qū)政府、香港城市大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)、哈工大深圳研究院、廈門大學(xué)等等

 課前課后支持

1. 課前，老師提供《問卷調(diào)研》、《電話調(diào)研》、 《學(xué)員綜合/特定能力測試表》、《課上討論案例》

2. 課后，根據(jù)企業(yè)需要，老師可提供1-4天的輔導(dǎo)（或引入教練團(tuán)），支持企業(yè)將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化、落地，包括：

a) 通過“復(fù)盤、頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖”的方式帶領(lǐng)學(xué)員對課程要點(diǎn)進(jìn)行回顧

b) 通過引導(dǎo)技術(shù)中的“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)技術(shù)或世界咖啡技術(shù)”引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)如何依靠團(tuán)隊(duì)解決實(shí)際問題

c) 帶領(lǐng)學(xué)員制定行動(dòng)改善計(jì)劃

d) 指導(dǎo)學(xué)員建立學(xué)習(xí)小組，有利未來的學(xué)習(xí)

e) 提供未來學(xué)習(xí)的工具：檢視行動(dòng)改善的對話話術(shù)（支持HR做課后跟蹤）