工作指導(dǎo) OJT-落實(shí)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的利器

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：￥2000/人

?  含授課費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、稅費(fèi)

?  不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場(chǎng)地的交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、早餐及晚餐

課程背景：

您是否因?yàn)橐痪€主管技能不足而苦惱？

您是否實(shí)施了精益生產(chǎn)但卻苦于難以持久？

您是否正在考慮如何建立持續(xù)改善企業(yè)文化？

…………以上問(wèn)題TWI給您答案!

關(guān)于TWI

您想知道豐田汽車(chē)為什么能持續(xù)改善并降低成本嗎？

您想知道怎樣才能做到一流的現(xiàn)場(chǎng)管理嗎？

您想知道為什么標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)總是做的不夠標(biāo)準(zhǔn)嗎？

TWI給您答案!

自1951年豐田公司引進(jìn)TWI，它作為現(xiàn)場(chǎng)管理人員培訓(xùn)的基礎(chǔ)，一直被一絲不茍地、靈活認(rèn)真地實(shí)施著。它也是豐田公司移植豐田生產(chǎn)體系時(shí)給新員工的第一步培訓(xùn)，是豐田生產(chǎn)體系的基礎(chǔ)！

——豐田汽車(chē)公司人才開(kāi)發(fā)部 加藤功

“TWI是KAIZEN改善中被遺漏的重要一環(huán)！”

“只運(yùn)用TWI不一定能實(shí)現(xiàn)精益，但不做TWI一定不能實(shí)現(xiàn)精益！”

——Jim Huntzinger, Lean & TWI Maste

楊老師 TWI培訓(xùn)幾大特色

TWI經(jīng)典課程自成立70年來(lái)，在全球很多國(guó)家推廣,被越來(lái)越多的制造業(yè)經(jīng)理人所知曉，多數(shù)企業(yè)認(rèn)識(shí)到TWI培訓(xùn)所能帶來(lái)的好處，并開(kāi)始了解企業(yè)一線主管的培養(yǎng)唯有通過(guò)TWI才是一個(gè)便捷、有效的途徑?，F(xiàn)如今，中國(guó)的企業(yè)也開(kāi)始了TWI的旅程。

1.原汁原味引進(jìn) TWI培訓(xùn)的一個(gè)重要的特征就是高度的標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，多數(shù)公司沒(méi)有意識(shí)到TWI此特征，進(jìn)行了多次開(kāi)發(fā)，甚至出現(xiàn)高級(jí)或者升級(jí)版課程，這樣反而改變了TWI的特性，就不是真正的TWI了。

2.課程特色,一課三訓(xùn) 講師把TWI看成訓(xùn)前\訓(xùn)中\訓(xùn)后,在訓(xùn)前有預(yù)訓(xùn)教材發(fā)送給學(xué)員,讓學(xué)員了解課程,做好準(zhǔn)備.在訓(xùn)中我們看成是正訓(xùn),正版課程,有講有練,訓(xùn)后我們希望企業(yè)能落地,我們稱(chēng)為自訓(xùn),在自訓(xùn)階段我們編制了可供學(xué)員復(fù)習(xí)鞏固的資料

3.日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)認(rèn)證講師主講授課 講師是在日本日立集團(tuán)TWI講師,是歷經(jīng)數(shù)百場(chǎng)TWI授課經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)講師，同時(shí)擁有豐富的TWI企業(yè)實(shí)戰(zhàn)和授課經(jīng)驗(yàn)，可以幫助企業(yè)更好的結(jié)合工廠實(shí)際培訓(xùn)，讓學(xué)員學(xué)以致用,并輔導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行落地。

4.TWI培訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo) TWI是一套技能訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)課程,要想真正的在企業(yè)實(shí)際工作中起作用,達(dá)到觀念的統(tǒng)一，只有訓(xùn)后在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際去做才能有效,因而基礎(chǔ)講解結(jié)束后，跟蹤指導(dǎo)是必要的。利用TWI跟蹤指導(dǎo)卡片在工廠進(jìn)行指導(dǎo)，使企業(yè)接受TWI培訓(xùn)真正學(xué)以致用，為企業(yè)培養(yǎng)更多的一線管理人才。

5.邊學(xué)邊做,課程滿(mǎn)意度極高學(xué)員與講師共同實(shí)踐大量培訓(xùn)演練！在演練中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，使學(xué)員更容易掌握。自講授TWI課程以來(lái),無(wú)論是公開(kāi)課還是內(nèi)訓(xùn)每次滿(mǎn)意度都非常高,獲得企業(yè)多次大批量的重復(fù)采購(gòu)。

參訓(xùn)對(duì)象：

生產(chǎn)主管、一線班組長(zhǎng)、工程師等現(xiàn)場(chǎng)管理人員

授課形式：

知識(shí)講解、案例演示講解、實(shí)戰(zhàn)演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

TWI每一項(xiàng)工作技能都有它的獨(dú)特收益，現(xiàn)場(chǎng)科學(xué)管理需要4項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用，以下匯總了不同的問(wèn)題需要用不同的技能去解決。

TWI原版課程核心工具（四階段法卡片）

TWI-JI工作指導(dǎo)-日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)原版課程大綱：

一、管理者職責(zé)

1.         訓(xùn)練指導(dǎo)員與學(xué)員自我介紹

2.         TWI沿革簡(jiǎn)介及課程介紹

3.         一線主管的含義

4.         生產(chǎn)與問(wèn)題

5.         一線主管必備的5個(gè)條件

二、工作指導(dǎo)

1.         訓(xùn)練的必要性

2.         不完善的指導(dǎo)演示方法

3.         正確的指導(dǎo)方法示范

4.         四階段法的確立

5.         卡片分發(fā)與說(shuō)明

6.         志愿者演練1

7.         對(duì)志愿演練1的點(diǎn)評(píng)

8.         工作分解的導(dǎo)入

三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)經(jīng)驗(yàn)的萃取

1.         打燈頭結(jié)的工作分解

2.         志愿者演練的工作分解

3.         主要步驟及要點(diǎn)的說(shuō)明

4.         U盤(pán)裝配的工作分解

5.         工作分解的摘要

6.         SOP與分解表差異

7.         2個(gè)準(zhǔn)備事項(xiàng)

四、經(jīng)驗(yàn)傳承及多技能培養(yǎng)

1.         訓(xùn)練預(yù)定表的制定方法

2.         訓(xùn)練預(yù)定表的練習(xí)

3.         實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法的說(shuō)明

4.         志愿者演練2

5.         對(duì)志愿演練2的點(diǎn)評(píng)

6.         訓(xùn)練預(yù)定表的發(fā)表

7.         計(jì)劃的擬訂與實(shí)施

8.         多能工的培養(yǎng)

9.         特殊指導(dǎo)方法

10.     摘要與結(jié)論

11.     行動(dòng)方案討論

12.     學(xué)員感想

13.    
輸出工具（樣表）：