高效執(zhí)行力讓執(zhí)行長眼睛讓結(jié)果會說話

課程背景

在競爭日趨激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，首要執(zhí)行正確的戰(zhàn)略決策，方向大于選擇和努力，另外就必須要加大執(zhí)行力的力度。如何才能真正地提升企業(yè)的執(zhí)行力？提升執(zhí)行力的關(guān)鍵在哪里？這個問題一直困擾著許多企業(yè)的經(jīng)營者和管理者。執(zhí)行力不是某一個人,某一個部門的事情，執(zhí)行力關(guān)系到公司所有層級，從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行，從中層的上傳下達到執(zhí)行，最后還必須有基層的一線員工沖鋒陷陣，整個組織具備高效執(zhí)行力體系才有可能高效能運轉(zhuǎn)，企業(yè)的競爭力才有可能快速提升。

企業(yè)不得不長期關(guān)注的問題：

人員隊伍龐大了在執(zhí)行中卻顯得無助;

策略雷同，績效大不相同;

企業(yè)宏偉藍圖在現(xiàn)實執(zhí)行中卻格格不入;

戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)部屬不錯、做起來就偏？說得對卻做不對;

啟動大會，員工聽著感動，想著激動，回去不動;

會議常常出現(xiàn)議而不決、決而不行、行而無果；

為什么？……究其根源就是執(zhí)行力問題！

本課程是一個課程，是一套完備實用的解決方案，如何建立企業(yè)不依靠任何能人的執(zhí)行體系將在課程中找到答案.

課程特色

● 本課程本著開放、主動、理性、系統(tǒng)、流程化、工具化的思維來培養(yǎng)高效能人士；

● 極強的理念統(tǒng)領(lǐng)和方法論訓(xùn)練，既要擁有價值觀塑造又要授人以漁之法，本課程秉承“從實踐中來到實踐中去”“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”的培訓(xùn)理念，深度融合實戰(zhàn)實用的情景體驗法、行動學(xué)習(xí)法，旨在使學(xué)員成為高效執(zhí)行人士的踐行者，從執(zhí)行本質(zhì)、執(zhí)行力鑄造、中高層執(zhí)行力及戰(zhàn)略執(zhí)行力進行升級式學(xué)習(xí)，運用多項測評和模型達成目的。

● 系統(tǒng)的思維模式，看到不一定想到，想到不一定做到，做到不一定做成，做成不一定做好，影響結(jié)果好壞的環(huán)節(jié)太多、太復(fù)雜，本課程以完整理念和方法相結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣；實用的工具也可在實戰(zhàn)中應(yīng)用并且產(chǎn)生結(jié)果。

課程收益：

● 深度了解執(zhí)行力，重新認識執(zhí)行力；

● 了解執(zhí)行力的重要性，建設(shè)執(zhí)行力文化；

● 掌握員工執(zhí)行力鍛造的要素、步驟和方法；

● 掌握高階管理者執(zhí)行力修煉方式；

● 落地實施執(zhí)行四原則；

● 踐行企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行力。

課程時間：2天，每天6小時（課程標準版2天，精簡版為1天）

課程對象：職場經(jīng)理人、新晉管理者、儲備人員、中高層管理者等

課程方式：課堂授課+教學(xué)互動+游戲體驗+案例分析+實操演練+工作坊+測評

課程大綱

第一講：執(zhí)行力溯源—如何多方位的審視執(zhí)行力？

一、執(zhí)行力的研究背景

1. 執(zhí)行力的定義

2. 大咖眼中的執(zhí)行力

3. 執(zhí)行力的起源背景

案例：杰克韋爾奇、戴爾、柳傳志論執(zhí)行力

案例：拉里博西迪論執(zhí)行的戰(zhàn)略

二、組織執(zhí)行力缺失原因

1. 未形成執(zhí)行文化

2. 領(lǐng)導(dǎo)未以身作則

3. 未完善流程制度

4. 未選育執(zhí)行員工

5. 未形成監(jiān)督考核

6. 未明確獎懲機制

簡易測評：通過填寫問卷，執(zhí)行診斷組織執(zhí)行力缺失的主要原因

三、個人執(zhí)行力缺失原因

1. 自我管理能力弱

2. 意志毅力稍缺乏

3. 拖延遲緩缺行動
4. 優(yōu)柔遲疑不決策

小組討論：自我評價個執(zhí)行力，并分析主要原因進行分享

第二講：培養(yǎng)執(zhí)行理念—員工執(zhí)行如何做到我愿意？

一、結(jié)果導(dǎo)向

1. 員工＆企業(yè)

2. 任務(wù)＆結(jié)果

3. 執(zhí)行六頂思考帽

現(xiàn)場測試：九段秘書的案例分析

二、責(zé)任邏輯

思考：司機的故事

1. 責(zé)任陷阱1:猴子管理法3L

2. 責(zé)任陷阱2：消滅借口4R

工作坊：回顧工作實際案例，設(shè)計應(yīng)對策略

現(xiàn)場小品：現(xiàn)場導(dǎo)演一個小品節(jié)目，沒有彩排，給學(xué)員最直接的感受

三、執(zhí)行法則

1. 服從法則

2. 目標法則

3. 冠軍法則

4. 速度法則

5. 團隊法則

6. 秦嶺法則

場景再現(xiàn)：通過沙盤推演或團隊活動深度體驗6項法則，并復(fù)盤提煉法則的呈現(xiàn)場景

四、創(chuàng)建文化

1. 創(chuàng)建八法：常明確、發(fā)信號、樹榜樣、多帶動、作區(qū)分、有檢查、抓反復(fù)、重獎罰

2. 文化四管：管好嘴、管好心、管好行、管好場

話劇呈現(xiàn)：以小組為單位設(shè)計本小組的執(zhí)行文化，形成團隊文化氛圍

第三講：鍛造執(zhí)行力——怎樣讓員工發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力？

一、塑名片：給員工自我畫像

1. 促使聯(lián)盟做職業(yè)承諾

案例分享：聯(lián)盟關(guān)系的建立，果汁和沙拉

2. 刺激事業(yè)做夢想規(guī)劃

3. 創(chuàng)新新意做基層工作

4. 游戲內(nèi)容做體驗協(xié)作

5. 佛系青年做平臺英雄

6. 克服散沙做信任基石

體驗活動：個人畫像和描述

二、賦權(quán)力：給員工自主決策

1. 不失利益富足權(quán)力

2. 投入適當試錯成本

3. FBI反饋完成公式

4. 優(yōu)秀刺激團隊協(xié)作

現(xiàn)場活動：換稱呼給尊重

三、搭舞臺：給員工展示機會

1. 用“為什么”激發(fā)屬員

2. 用自信激發(fā)下屬

3. 用提問產(chǎn)生力量

4. 與屬員做好關(guān)鍵對話

5. 規(guī)則下最自由

現(xiàn)場演練：利用循環(huán)質(zhì)詢法激發(fā)下屬的創(chuàng)意

四、秉支持：激發(fā)員工內(nèi)在動力

1. 利用內(nèi)疚文化做自我管理

2. 會議高產(chǎn)兩方案

3. 限時效能培養(yǎng)掌控感

4. 給出主角光環(huán)

現(xiàn)場體驗：邀請某學(xué)員進行紅地毯走秀

第四講：中高層執(zhí)行——如何做好內(nèi)部運營規(guī)程？

一、找準位置

1. 檢討缺失：糟糕中層八大罪狀

2. 管理認知：最好自己帶動別人

3. 中層定位：三大任務(wù)三重境界

反光鏡：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自我檢討和批評

二、執(zhí)行四項原則

1. 聚焦最重要目標

1）目標聚焦的詮釋和意義

2）組織聚焦目標四個規(guī)則

3）目標精簡公示

2. 目標聚焦四步驟

案例實操：結(jié)合案例完成目標的聚焦過程，學(xué)員形成自己的聚焦成果

3. 關(guān)注引領(lǐng)性指標

1）引領(lǐng)性指標的2個特征

2）引領(lǐng)性指標的2個種類

案例實操：列舉現(xiàn)實案例，進行實際操作設(shè)定引領(lǐng)性指標。

3）如何找到引領(lǐng)性指標

4）如何判定指標關(guān)鍵性

衡量工具：關(guān)鍵引領(lǐng)性指標測試表

4. 堅持激勵性評估

1）激勵性評估的意義

2）激勵性評估的四項原則

3）建立評估的四步驟

實操工具：激勵性評估表

工作坊：通過團隊共識達成激勵性評估表的內(nèi)容設(shè)定。

5. 建立定期問責(zé)制

1）問責(zé)制的目的和意義

2）問責(zé)制的思維模型

3）問責(zé)制建設(shè)的2手段3步驟

4）問責(zé)制建立的3步驟

實操演練：依據(jù)實際案例通過學(xué)習(xí)設(shè)計問責(zé)模型

三、團隊凝聚力建設(shè)

1. 團隊的定義與特征

2. 凝聚力的意義與表現(xiàn)

3. 凝聚力建設(shè)的方式

視頻分析：通過分析亮劍的視頻片段

第五講：組織戰(zhàn)略執(zhí)行——怎樣讓執(zhí)行上升到戰(zhàn)略高度

一、組織執(zhí)行力三個核心流程

1. 人員流程是戰(zhàn)略和運營的根本力量

2. 戰(zhàn)略流程是人員和運營的實施橋梁

3. 運營流程是戰(zhàn)略和人員的能顯過程

二、建設(shè)強大制度執(zhí)行力

1. 制度第一：3R交通法則

2. 系統(tǒng)機制：執(zhí)行三化

3. 反饋及時：熱爐定律5性

三、鑄造長久組織文化氛圍

1. 企業(yè)文化三核心

2. 造夢聚人4步驟

3. 認可我們3原則

4. 教練管理6注意

5. 人才培養(yǎng)4部制

課程資源：

1. 教室準備：教室盡量大一些，教室面積為學(xué)員人數(shù)的2-3倍左右；例如，50人參加的培訓(xùn)，教室面積要坐下100-150人左右。教室的墻面可以用來張貼大白紙。

2. 桌椅擺放：分成小組，島嶼式的，每組人數(shù)5-7人。

3. A1大白紙，每個小組6張左右。

4. A4紙100張左右。

5. 12色的水彩筆（12支，兒童畫畫用的）（每組一盒，文具店有賣）。

6. 紅、黑、藍的白板筆三色每組各一套（筆頭為方形，寫出來的字可以是美工體的）。

7. 裝修用的美文膠（紙質(zhì)）或透明膠五卷，用來貼大白紙。

8. 紅黃藍綠的不干貼（100張/本）10本。

9. 其他需打印物資會在授課前一周提供。

《高效執(zhí)行力—讓執(zhí)行長眼睛 讓結(jié)果會說話》課堂講授主要工具名錄

說明：本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案。