場景化學習2023

【課程收益】

建立全新的場景融合的培訓方式

通過場景化學習轉(zhuǎn)化經(jīng)驗

學以致用，增強管理應用實踐能力

【學員對象】

企業(yè)中高層經(jīng)理、部門主管、培訓管理者等

【授課方式】

系統(tǒng)講解、精彩個案分析，方法指導，學員實務演練，思考題和測驗，互動問答

【授課風格】

氣場十足，易學易懂，實用性強，能在最短的時間里捕捉學員的需求點，擅于運用多元化的訓練方法，將理論知識演繹得生動易懂，學員的關注度高，不感枯燥，深受學員喜愛。

【授課時長】

    1天，6小時

【課程內(nèi)容】

l 破冰：課前學習序曲場景再現(xiàn)

一、 場景化學習定義

1、 貝尼斯定律的721學習法則

2、 定義：為獲得工作成果而沉浸于工作場景中的學習

二、 場景化學習的意義

1、 對于傳統(tǒng)培訓的挑戰(zhàn)

2、 對于學習工作的遷移

三、 場景化學習優(yōu)勢

1、 從工作中來，到工作中去

——緊貼實際工作場景的文字、照片、視頻提取關鍵要素反思與分析

2、 通過學習改變行為與結果

——在實際工作場景中實現(xiàn)看到、聽到、想到、做到一體化

3、 在“有趣”中實現(xiàn)“有用”

——場景網(wǎng)格化不斷觸動學員的興奮點

四、 場景化學習的設計模型

1、 定義成功

——目標：基于典型場景行為的工作結果（業(yè)績）&崗位勝任力模型

2、 聚焦挑戰(zhàn)

——關鍵：從“知道”到“做到”的突破點

3、 行為萃取

——技術：崗位經(jīng)驗萃取五化（工作場景化）

4、 活動設計

——價值：成功實踐的刻意訓練流程（六步法）

五、 場景化學習典型案例

1、 案例1:某行廳堂營銷“生客變熟”

2、 案例2:某汽車整車廠管理者績效面談

3、 案例3:某大型制造業(yè)領導梯隊成熟度培養(yǎng)

4、 案例4:某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)學習地圖的建設