| 主講老師： | 金劍峰 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，部門主管要從憑經(jīng)驗(yàn)管理的狀態(tài)中解脫出來(lái)，需要較系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練，更重要的是要充分執(zhí)行高層經(jīng)理和公司下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，要從“業(yè)余選手”向“職業(yè)選手”轉(zhuǎn)變，只有這樣，才能真正地帶領(lǐng)部屬，走向更大的成功。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-05-06 13:55 |
一、 內(nèi)容簡(jiǎn)介：
由于原來(lái)技術(shù)上的出色成績(jī)，許多骨干被提升到管理崗位上的，老總也希望通過(guò)提升這些“功臣”來(lái)提升其他員工的績(jī)效。但是這些主管的前身是”和“超級(jí)技術(shù)專家”，他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的訓(xùn)練，老總的愿望有時(shí)往往“竹籃打水一場(chǎng)空”。經(jīng)理人和主管不僅要在原來(lái)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域里做出出色的成績(jī)，還需要具體提升部屬的績(jī)效，從辦事員到教練員、從管理自己到管理他人、從常看別人缺點(diǎn)到要多看別人優(yōu)點(diǎn)，要承擔(dān)這么多的角色轉(zhuǎn)換，真有點(diǎn)讓人喘不氣來(lái)。
所以他們看上去也許會(huì)很“盡職”，但是卻很不“稱職”！
面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，部門主管要從憑經(jīng)驗(yàn)管理的狀態(tài)中解脫出來(lái)，需要較系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練，更重要的是要充分執(zhí)行高層經(jīng)理和公司下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，要從“業(yè)余選手”向“職業(yè)選手”轉(zhuǎn)變，只有這樣，才能真正地帶領(lǐng)部屬，走向更大的成功。
二、訓(xùn)練收益：
1、領(lǐng)會(huì)部門經(jīng)理和主管的角色轉(zhuǎn)變及對(duì)策；
2、學(xué)會(huì)提升部門績(jī)效的辦法與工具；
--- 管理認(rèn)知、管理概念、目標(biāo)設(shè)置、工作溝通、PDCA、工作計(jì)劃、部屬激勵(lì)等等
3、理解與建設(shè)高績(jī)效運(yùn)作的團(tuán)隊(duì)；
4、學(xué)會(huì)激勵(lì)部屬的基本方法;
5、打造執(zhí)行力強(qiáng)的、高績(jī)效的部門團(tuán)隊(duì)。
三、適合對(duì)象：新任主管、未經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)的中高層主管、經(jīng)理人
四、訓(xùn)練時(shí)間：2天（>12小時(shí)）【可以1天版】
五、訓(xùn)練與輔導(dǎo)提綱：
課程綱要及具體內(nèi)容 | 訓(xùn)練工具及導(dǎo)出績(jī)效 |
1、 主管經(jīng)理與新的角色轉(zhuǎn)變 ? 經(jīng)理人的角色分析：業(yè)務(wù)和技術(shù)出身 ? 管理發(fā)展的四個(gè)階段與現(xiàn)代企業(yè)系統(tǒng)管理； ? 現(xiàn)代管理的概念與內(nèi)涵：方向、團(tuán)隊(duì)、有效、目標(biāo)； ? 如何理解經(jīng)理人管理的主要任務(wù)； | 經(jīng)理人角色轉(zhuǎn)變的種類
管理的系統(tǒng)框架模型 |
2、 經(jīng)理人的任務(wù)分配與目標(biāo)設(shè)置 ? 任務(wù)分配的內(nèi)涵與層次； ? 集中目標(biāo)的方法與SMART法則； ? 案例操作：結(jié)合部門職責(zé)設(shè)立清晰目標(biāo)； ? 目標(biāo)設(shè)置的注意點(diǎn)和相關(guān)事項(xiàng) | KPI目標(biāo)尋找的流程、工具 |
3、 經(jīng)理人的基本功夫PDCA ? 優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)的因素分析； ? 持續(xù)進(jìn)步的PDCA管理循環(huán)； ? 日常管理的程序：14步曲 ? 主管與員工的OKR（KPI）指標(biāo)與管理報(bào)表； ? 教育訓(xùn)練的步驟與工具運(yùn)用 ? 日常管理中的圖表運(yùn)用； ? 案例學(xué)習(xí)：管理信息展示圖Vs管理數(shù)據(jù) ? 實(shí)際操作：結(jié)合實(shí)際，制定相關(guān)的管理圖示 | PDCA模型圖
員工目標(biāo)卡
管理圖表 |
4、 如何制定工作計(jì)劃 ? 制定計(jì)劃的意義：管理突破； ? 有效計(jì)劃的組成要素：方向、目標(biāo)、活動(dòng)； ? 目標(biāo)型計(jì)劃的制定程序； ? 如何將項(xiàng)目任務(wù)上體展開(kāi)； | 工作突破計(jì)劃表 |
5、 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與部門的協(xié)調(diào)/配合 ? 團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)分； ? 活動(dòng)體驗(yàn)：高效團(tuán)隊(duì)的特征； ? 組建團(tuán)隊(duì)的秘訣； ? 一般團(tuán)隊(duì)與高效團(tuán)隊(duì)的區(qū)別； | 團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型圖 |
6、 工作中基本的溝通技能 ? 溝通的問(wèn)題感悟和程序； ? 溝通的障礙分析； ? 工作中有效的溝通技能； ? 實(shí)際演練：如何進(jìn)行工作溝通； | 工作溝通工具及流程 |
7、 經(jīng)理人/主管如何激勵(lì)部屬 ? 換位思考：部屬又懶又笨； ? 部屬喜歡怎樣的主管與怎樣的工作 ? 提高部屬積極性的因素分析； ? 激勵(lì)部屬的基本方法。 | 非物質(zhì)激勵(lì)流程、方法 |
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