| 主講老師： | 金劍峰 |  |
| 課時安排： | 2天/6小時一天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 面對激烈的市場競爭，德魯克要求經理人要做一個“卓有成效的管理者”，要從憑經驗管理的狀態(tài)中解脫出來，需要較系統(tǒng)地進行訓練，更重要的是要充分執(zhí)行董事長（總經理）和公司下達的各項任務，要從“業(yè)余選手”向“職業(yè)選手”轉變，只有這樣，才能真正地帶領部屬，走向更大的成功。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-05-06 14:01 |
一、 內容簡介：
由于原來技術上的出色成績，許多骨干被提升到管理崗位上的，老總也希望通過提升這些“功臣”來提升其他員工的績效。但是這些經理人的前身是”和“超級技術專家”，他們缺乏系統(tǒng)的訓練，老總的愿望有時往往“竹籃打水一場空”。經理人和主管不僅要在原來的業(yè)務領域里做出出色的成績，還需要具體提升部屬的績效，從辦事員到教練員、從管理自己到管理他人、從?？磩e人缺點到要多看別人優(yōu)點，要承擔這么多的角色轉換，真有點讓人喘不氣來。
管理專家彼得.德魯克認為，管理者很“盡職”，但是卻不一定“稱職”！
面對激烈的市場競爭，德魯克要求經理人要做一個“卓有成效的管理者”，要從憑經驗管理的狀態(tài)中解脫出來，需要較系統(tǒng)地進行訓練，更重要的是要充分執(zhí)行董事長（總經理）和公司下達的各項任務，要從“業(yè)余選手”向“職業(yè)選手”轉變，只有這樣，才能真正地帶領部屬，走向更大的成功。
二、訓練收益：
1、領會企業(yè)經理人的角色轉變及對策；
2、學會提升部門績效的辦法與工具；
--- 管理認知、目標設置、目標管理項目表制定、跨部門同理心溝通
--- 公司問題研究與發(fā)現、領導者的決策與思維、情境領導模式、梯隊人才培養(yǎng)等等
3、掌握具體的工具在實際工作中的落地應用；
4、打造執(zhí)行力強的、高績效的部門團隊。
三、適合對象：未經系統(tǒng)訓練過的中高層主管、經理人
四、訓練時間：2天（>12小時）
五、訓練與輔導提綱：
課程綱要及具體內容 | 訓練工具及導出績效 |
1、 主管經理與新的角色轉變 ? 經理人的角色分析：業(yè)務和技術出身 ? 管理發(fā)展的四個階段與現代企業(yè)系統(tǒng)管理； ? 現代管理的概念與內涵：方向、團隊、有效、目標； ? 如何理解經理人管理的主要任務； | 經理人角色轉變的種類
管理的系統(tǒng)框架模型 |
2、 經理人的任務分配與目標設置 ? 任務分配的內涵與層次； ? 集中目標的方法與SMART法則； ? 案例操作：結合部門職責設立清晰目標； ? 目標設置的注意點和相關事項 | 目標尋找的流程、工具 |
3、 如何制定部門和員工的目標管理項目表 ? 從工作監(jiān)督到工作自覺的意義； ? 主管與員工的OKR（KPI）指標與管理報表； ? 案例學習：目標管理項目表的內容 ? 實際操作：結合實際，制定相關的管理項目表 | 員工目標管理項目表 |
4、 跨部門的同理心溝通技巧 ? 溝通的問題感悟和程序； ? 溝通的障礙分析； ? 案例學習：怎樣進行跨部門的同理心溝通； ? 實際演練：工作溝通與說服他人配合； | 同理心溝通工具及流程 |
5、 公司問題的研究與發(fā)現解決 ? 對于問題的認識及主動發(fā)現問題意識； ? 如何定義問題：定性+定量+圖表化； ? 案例學習：發(fā)生型型問題如何來解決； ? 實際操作：發(fā)生問題時的解決流程； | 問題定義及問題解決的流程 |
6、 領導者的決策思維技術 ? 領導的功能：決策與拍板； ? 決策通常的誤區(qū)與發(fā)生的問題； ? 案例學習：四拍決策Vs沉沒決策； ? 實際演練：決策的具體工具應用； | 重要決策的思維工具 |
7、 情境領導力模式的具體應用 ? 員工區(qū)分的兩種維度：意愿和能力； ? 領導力的概念及情境領導的作用 ? 案例學習：你工作中為什么那么累 ? 實際操作：分析員工現狀，實施情境領導 | 情境領導的四種方式應用 |
8、 后備與人才梯隊的培養(yǎng) ? 人才梯隊培養(yǎng)的意義：防止后續(xù)經營無力； ? 人才梯隊如何進行有效的決策 ? 案例學習：梯隊人才培養(yǎng)的具體方法 ? 實際操作：制定梯隊人才培養(yǎng)的計劃方案 | 梯隊人才培養(yǎng)計劃方案 |
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