重塑高效團(tuán)隊(duì)與意識(shí)激勵(lì)

◆、本課關(guān)鍵詞

1、團(tuán)隊(duì)。

2、高效。

3、重塑。

4、意識(shí)激勵(lì)。

◆、本課程設(shè)計(jì)背景

1、不少的企業(yè)或組織，天天講團(tuán)隊(duì)，卻不是真正的團(tuán)隊(duì)。

2、打造一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)，意義、目的是什么？

3、真正的團(tuán)隊(duì)到底是怎樣的？

4、真正的團(tuán)隊(duì)構(gòu)成元素有哪些？

5、怎樣才能打造成為一個(gè)名副其實(shí)的、高效的團(tuán)隊(duì)？

6、如何去對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行卓有成效的激勵(lì)，使之創(chuàng)造更高的績(jī)效？

◆、課程對(duì)象

企業(yè)中高層。

◆、課程時(shí)間設(shè)置

1、一天．

2、09:00∽17:00（中午餐飲及午休2個(gè)小時(shí)）。

◆、課程特點(diǎn)

1、不能光講大道理，團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)是訓(xùn)練出來(lái)的。所以，課程中隨機(jī)加入體驗(yàn)互動(dòng)內(nèi)容。

2、講，要講深、講透，不能浮在表面去說(shuō)教，而要入得了心、浸的了“味”，所以課程中會(huì)運(yùn)用融入一些心理學(xué)的手段，策略性的觸碰學(xué)員內(nèi)心之虛偽、之痛點(diǎn)。讓學(xué)員真正的去“開(kāi)心”，因?yàn)閷W(xué)員不開(kāi)心，再多的知識(shí)，也是無(wú)用的。

3、課程中，學(xué)員時(shí)而喜笑顏開(kāi)、時(shí)而沉靜反思、時(shí)而疑云布面、時(shí)而心“花”怒放，不知不覺(jué)中，心開(kāi)了，念轉(zhuǎn)了，隨之課后會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)員不是過(guò)去的簡(jiǎn)單知了，而是體現(xiàn)在了變化、做到。

4、課程中，不是讓學(xué)員評(píng)價(jià)老師講的好與不好，而是學(xué)員不斷“發(fā)現(xiàn)自己”。

5、不能告訴學(xué)員“應(yīng)該”怎樣做，而是讓學(xué)員自己良心發(fā)現(xiàn)，愿意怎樣做。

6、不是一個(gè)課程，更像一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)。

◆、課程基礎(chǔ)環(huán)節(jié)設(shè)置（具體課程內(nèi)會(huì)依現(xiàn)場(chǎng)需求而調(diào)適）

一、課程溝通與定向

      1、從課程現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員行為呈現(xiàn)現(xiàn)狀或困惑開(kāi)始，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)員身心合一的來(lái)到會(huì)場(chǎng)，并活在當(dāng)下、知行合一。這一點(diǎn)對(duì)一天課程的導(dǎo)入、進(jìn)展至關(guān)重要。時(shí)下，很多企業(yè)伙伴都厭煩，甚至抗拒培訓(xùn)，究其原因，就是無(wú)趣、無(wú)味、無(wú)關(guān)、無(wú)用。

      2、就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容、方向、方法、態(tài)度進(jìn)行明晰，有了這一點(diǎn)，學(xué)員一天就會(huì)很清晰自己的位置、角色、目標(biāo)、期望值，否則的話，大家就會(huì)稀里糊涂的混一天，甚至不知道上邊的老師啰里啰嗦的講了什么，為什么要這樣講。

  二、清晰團(tuán)隊(duì)概念，另類解讀團(tuán)隊(duì)。

      1、打造一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)的意義、目的是什么？

      2、我=團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)不是一群人，而是“一”個(gè)人。

         A、我的過(guò)失，我的責(zé)任。

         B、我是唯一的責(zé)任者。

         C、若要如何、全憑我。

      3、團(tuán)隊(duì)必須是允許的、心疼的、界限的、互生的、承諾的、責(zé)任的、貢獻(xiàn)的。

         A、求同存異。

         B、言行一致。

         C、有規(guī)則、有結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)。

         D、成員間相互是貢獻(xiàn)、成就的關(guān)系。

      4、團(tuán)隊(duì)必須是一句話（共同的使命、愿景）、一輩子（承諾與宣言）、一生情（不拋棄、不放棄）、一杯酒（共同的結(jié)果定義）。

      5、本節(jié)中現(xiàn)場(chǎng)抓取個(gè)案，并進(jìn)行有效引導(dǎo)、化解。

  三、怎樣打造一個(gè)名副其實(shí)的、高效的團(tuán)隊(duì)？

      1、現(xiàn)場(chǎng)深度學(xué)習(xí)企業(yè)文化（使命、愿景、價(jià)值觀）。

         A、這是根基與尺子。

         B、范疇決定內(nèi)容，這是范疇。

      2、現(xiàn)場(chǎng)確立團(tuán)隊(duì)精神與行為準(zhǔn)則。

         A、大文化背景下的團(tuán)隊(duì)精神。

         B、大文化背景下的個(gè)體精神。

      3、現(xiàn)場(chǎng)確立高效團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)、呈現(xiàn)形式。

         運(yùn)用互動(dòng)、小組研討、分享、提煉、共識(shí)的方式進(jìn)行。

      4、現(xiàn)場(chǎng)重塑高效團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、目標(biāo)承諾及達(dá)成路徑。

      5、本節(jié)中現(xiàn)場(chǎng)抓取即時(shí)個(gè)案進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)、化解。

  四、團(tuán)隊(duì)意識(shí)激勵(lì)

      1、高效團(tuán)隊(duì)為何要建立激勵(lì)？

      2、建立激勵(lì)的基礎(chǔ)與“環(huán)境”機(jī)制。

      3、高效團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的規(guī)則與內(nèi)容。

         A、基于目標(biāo)。

         B、基于現(xiàn)狀。

         C、基于障礙。

      4、高效團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)管理及十大心法。

      5、教練式激勵(lì)。

         A、發(fā)問(wèn)式激勵(lì)。

         B、區(qū)分式激勵(lì)。

         C、回應(yīng)式激勵(lì)。

◆、師資簡(jiǎn)介

1、伯元老師銷售、營(yíng)銷管理出身，因此，課程接地氣、重實(shí)效。

2、伯元老師企業(yè)管理咨詢公司統(tǒng)籌、運(yùn)營(yíng)多年，因此課程設(shè)置形式多樣化、生動(dòng)化。

3、伯元老師浸潤(rùn)企業(yè)教練、心理教練多年，課程設(shè)置中運(yùn)用教練技術(shù)于無(wú)形。

4、伯元老師課程中教練式對(duì)話為學(xué)員解惑是其明顯的差異化特點(diǎn)。

5、伯元老師邊講課邊不間斷的深入企業(yè)實(shí)踐，因此切準(zhǔn)企業(yè)需求點(diǎn)更加精準(zhǔn)。

6、伯元老師授課不會(huì)照本宣科、機(jī)械行事，而是現(xiàn)場(chǎng)抓“點(diǎn)”，即時(shí)展開(kāi)。

◆、伯元老師給到客戶的建議

1、開(kāi)課前，不要向?qū)W員傳遞“去學(xué)學(xué)吧”、釋放一下壓力等類似這樣負(fù)面的心里暗示。

2、不要給學(xué)員制作什么講義，學(xué)員不是來(lái)上課的，是來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的。

3、學(xué)員只需要帶一個(gè)健康的身體、一個(gè)筆記本、一支筆即可。

4、現(xiàn)場(chǎng)不要給到學(xué)員準(zhǔn)備過(guò)于的服務(wù)（如舒服的座椅、每人面前一杯水或一瓶水）。

5、既然安排學(xué)習(xí)了，從上層就要百分百重視，不要隨意允許、調(diào)動(dòng)學(xué)員離場(chǎng)。

6、對(duì)老師是百分百信任、交托的心態(tài)，相信老師的發(fā)心一定是為企業(yè)好。

7、培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)后，企業(yè)一定要配套相應(yīng)的機(jī)制，讓學(xué)員“勁”有處使，路有處走。