| 主講老師： | 岳克國(guó) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 本課程通過(guò)眾多企業(yè)的采用與實(shí)踐，取得了顯著的效果，真正做到了課程工具化，管理理念透明化的效果，是企業(yè)管理者必須掌握的管理學(xué)寶典。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-08-08 16:17 |
課程介紹：
情境領(lǐng)導(dǎo)（situational leadership）被譽(yù)為本世紀(jì)重大領(lǐng)導(dǎo)理論之一。有別于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論，不僅只重視領(lǐng)導(dǎo)者行為能力的修煉，情境領(lǐng)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)要因人而異，因材施教。情境領(lǐng)導(dǎo)的三大技巧是：診斷、彈性與約定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。診斷是評(píng)估部屬在發(fā)展階段的需求；彈性是能輕松自在的使用不同的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)；約定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)是與部屬建立伙伴關(guān)系，與部屬協(xié)議他所需要的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。情境領(lǐng)導(dǎo)能改善主管與部屬間的溝通，增加默契的培養(yǎng)，并使主管能夠了解部屬的發(fā)展需求，給予必要的協(xié)助。本課程通過(guò)眾多企業(yè)的采用與實(shí)踐，取得了顯著的效果，真正做到了課程工具化，管理理念透明化的效果，是企業(yè)管理者必須掌握的管理學(xué)寶典。
課程收益：
1、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)與管理的實(shí)際區(qū)別
2、確立領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的領(lǐng)導(dǎo)技能
3、提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)思維-從關(guān)注個(gè)人到關(guān)注群體
4、學(xué)會(huì)給現(xiàn)有員工進(jìn)行分類(lèi)實(shí)現(xiàn)分類(lèi)管理
5、掌握情境領(lǐng)導(dǎo)力工具完善自我領(lǐng)導(dǎo)行為
6、平衡權(quán)利與責(zé)任的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自我與下屬的人性
課程時(shí)間：1天 6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中高層管理者
課程人數(shù)：30-35人
課程內(nèi)容：
一、如何影響下屬的績(jī)效
1、員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)者
A、領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的技能
B、如何看待員工的表現(xiàn)
C、從企業(yè)成功分析管理模式
D、管理思維轉(zhuǎn)化方式
2、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別
A、企業(yè)管理的理論基礎(chǔ)
B、如何應(yīng)對(duì)管理的兩難現(xiàn)象
C、領(lǐng)導(dǎo)者的四種基本角色
D、新型管理的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移
E、領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)者修煉的本質(zhì)
3、領(lǐng)導(dǎo)者修煉的障礙
A、情境中的幾個(gè)可變因素
B、如何控制可變因素
C、領(lǐng)導(dǎo)者需要掌握的三項(xiàng)技能
二、如何辨別下屬的準(zhǔn)備程度
1、認(rèn)知自我與下屬的性格特質(zhì)
2、如何尋求匹配點(diǎn)
3、衡量下屬準(zhǔn)備程度的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
4、四種員工的準(zhǔn)備程度
A、D1-高意愿低能力
B、D2-低意愿低能力
C、D3-低意愿低能力
D、D4-高意愿高能力
5、四種程度的深度解析
6、四種程度員工的內(nèi)在需求
三、自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四項(xiàng)修煉
1、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中的兩種行為
A、支持行為
B、指導(dǎo)行為
2、四種情境領(lǐng)導(dǎo)模式的深刻認(rèn)知
A、S1指令式
B、S2教練式
C、S3參與式
D、S4授權(quán)式
3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與追隨者狀態(tài)對(duì)照分析
4、如何使用情境領(lǐng)導(dǎo)工具
5、教練培養(yǎng)下屬的四步法
四、情境領(lǐng)導(dǎo)的彈性應(yīng)用
1、案例分析
A、建立思考方式
B、確立領(lǐng)導(dǎo)模式
C、如何進(jìn)入情境
D、保障管理有效
2、S1-指令式
A、對(duì)管理者的素質(zhì)要求
B、操作要點(diǎn)（員工指導(dǎo)4步法）
3、S2-教練式
A、對(duì)管理者的素質(zhì)要求
B、教練型領(lǐng)導(dǎo)力修煉（深度傾聽(tīng)、有力提問(wèn)、積極反饋、GEOW模型）
4、S3-參與式
A、對(duì)管理者的素質(zhì)要求
B、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)方法（團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、群策群力、魚(yú)缸會(huì)議）
5、S4-授權(quán)式
A、對(duì)管理者的素質(zhì)要求
B、有效授權(quán)四部法（結(jié)果定義、一對(duì)一責(zé)任、反饋跟進(jìn)、及時(shí)獎(jiǎng)懲）
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