無微不至——基于五星教學原理設計微課

一、課程概況

二、培訓目標

（一）課程背景

1.移動互聯(lián)網改變的不僅僅是生活模式，更是人的思維。

2.微課程使自主、互動、有用的學習正在變?yōu)楝F(xiàn)實。

3.各種教學硬件、軟件的出現(xiàn)為微學習提供了條件。

（二）培訓目標

1.態(tài)度目標：充分認識到微課程的價值，對企業(yè)發(fā)展和個人培訓的意義，徹底喜歡上微課程；

2.知識目標：了解微課程的定義，認識微課程與其他課程的區(qū)別以及聯(lián)系；

3.技能目標：掌握開發(fā)微課程的關鍵步驟、關鍵流程、關鍵方法以及工具軟件的使用。

4.績效目標：培訓結束一周內，每名學員開發(fā)一堂有效促進自主學習的微課，完成教案、PPT、微課視頻等核心成果。

三、課程大綱

第一單元、微課要不要臉？——微課特征

1.觀看一段視頻：這段視頻算不算微課？

2.培訓教學革命：“混合學習”與“翻轉課堂”

3.微課定義：“知識脈沖”（Knowledge Burst）

4.微課本質特征：促進自主學習（表現(xiàn)為：短、小、精、悍）

5.微課欣賞：PPT型，講解演示型，情景劇型

小結：微課不是課堂錄像剪輯，更不是將PPT轉換成MP4格式；微課是以視頻為載體，以網絡為傳播途徑，促進自主學習的短小精悍的學習資源。

第二單元、一口能吃下的面包——微課選題

1.比較一組課題，哪個適合作為微課選題？

2.選題技術：任務——節(jié)點——關鍵的知識點/技能點——微課題

3.微課命名原則：揭示主題、凸顯價值、引發(fā)想象

4.學習目標設計：條件+操作+結果

第三單元、細嚼慢咽減虛胖——微課開發(fā)模式

1.探討：我們喜歡怎樣的學習視頻？

2.促進學習的五個基本原則（梅瑞爾五星教學原理）：解決實際問題、建構引導、例證演示、便于應用、產生績效

3.如何聚焦？

情境任務——難點/困惑——美好愿景

4.如何激活？

從經驗去激活：情境提問、案例故事、事實數據、俗語成語、小型測試等

5.如何示證？

(1)對于概念（原理特征），應提供其正例和反例

(2)對于程序（策略路徑），應展示其遞進邏輯

(3)對于過程（作業(yè)步驟），應盡量直觀形象地展示其步驟

(4)對于行為（動作要領），應直接展示其示范樣例

6.如何應用？

（1）知識測試

（2）情境演練

（3）變式練習

7.如何貫通？

（1）短：干脆有力

（2）尾：語調上揚

（3）巴：一針見血

8.微課教案模板：課程基本信息，教學過程（環(huán)節(jié)、內容要點、學法指導、素材、時間）

第四單元、短小精悍好吸收——微課制作

       1.設備準備

電腦、無線麥克風、PPT、手寫板、遙控翻頁筆、攝像機、錄音筆、錄屏編輯軟件等

       2.教學錄制的注意事項

       （1）一對一指導的鏡頭感

       （2）教學語言具有引導性

       （3）提供提示性信息

       （4）簡短總結不能忘

       3.后期制作

時間控制、調整音量、必要時分屏、素材添加、音視頻格式調整

第五單元、微課作品展示、分析、點評

四、教學設備與材料要求

1.學員需自帶筆記本電腦，最好每人一部，最少每組一部。

2.學員電腦上需安裝Office2010、愛剪輯、錄屏等軟件。

3.培訓室電源布線，保證每組電腦通電，并開通WIFI上網功能，便于下載資料、圖片。

4.教室需配備音響設備，能接入、播放音樂、視頻。

5.學員分組原則：（1）同一工作性質或任務的為一組；（2）每組約7人。

6.準備A4紙一本，供學員個人練習時作草稿。

7.便利貼（規(guī)格：約10cm×6cm）每組一盒，便于學員間的相互激勵。