| 主講老師： | 周力之 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 演講培訓(xùn)是一種旨在提升個(gè)人演講能力和表達(dá)技巧的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。通過(guò)系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐演練，參與者能夠?qū)W習(xí)如何構(gòu)建清晰的演講邏輯、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)、掌握有效的溝通技巧。演講培訓(xùn)不僅關(guān)注演講內(nèi)容的準(zhǔn)備，還注重演講者的儀態(tài)、聲音和肢體語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，讓參與者在舞臺(tái)上展現(xiàn)出自信和魅力。參加演講培訓(xùn)，可以幫助個(gè)人在職場(chǎng)、學(xué)術(shù)、社交等場(chǎng)合中更好地展現(xiàn)自己，提升個(gè)人影響力。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-08 14:58 |
l 培訓(xùn)師：周力之
l 課時(shí)：2天
為什么要學(xué)習(xí)本課程？
您是否曾經(jīng)為這樣的問(wèn)題所困惑：
做了多年管理，面對(duì)新生代員工，有時(shí)反倒感覺(jué)似乎不太得心應(yīng)手了？有的新生代員工，個(gè)性張揚(yáng)、挑戰(zhàn)權(quán)威，工作中管不得也碰不得，TA們到底想從工作中得到什么？
如何結(jié)合新生代的特點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)地做好管理，如何與新生代精彩“共舞”，讓生產(chǎn)力和凝聚力倍增、讓管理效能升華？如何有效激發(fā)、輔導(dǎo)新生代員工成長(zhǎng)？
《與新生代精彩“共舞”——新生代員工管理精進(jìn)（版權(quán)課 2022版）》正是為解決這些問(wèn)題而特別設(shè)計(jì)。課程從管理者的多元職責(zé)入手，結(jié)合新生代管理中的實(shí)戰(zhàn)案例，分析新生代行為特征的背后內(nèi)外部因素，應(yīng)用創(chuàng)新的管理方法和云思維工具。在管理舉措落地的同時(shí)，搭配針對(duì)新生代特點(diǎn)的輔導(dǎo)方法，讓管理者成為更受新生代認(rèn)可和追隨，權(quán)利和魅力相得益彰的明星管理者。
誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程
企業(yè)中基層管理者，需要以老帶新的業(yè)務(wù)骨干人員等。
學(xué)習(xí)本課程的收益：
1. 讓管理者在新生代員工管理方面的舉措更加精益和高效。
2. 讓管理者與新生代員工的管理溝通更加同步和打動(dòng)人心。
3. 激發(fā)員工職業(yè)動(dòng)力，打造更有競(jìng)爭(zhēng)力的管理“軟環(huán)境”。
課程提綱：
第1講 面對(duì)新生代，管理者的立體職責(zé)
1.1 90、95后新生代的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解讀
l 騰訊統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解讀
l linkedIn統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解讀
l 新生代的行為特征
1.2 新生代管理問(wèn)題隔離
l 清晰化與前瞻性
l 剝離情感說(shuō)事實(shí)
l 新生代管理問(wèn)題清晰隔離
1.3 Career Know-How公司統(tǒng)計(jì)結(jié)果解讀
l “好上司”的十個(gè)特征
l 十個(gè)特征的行動(dòng)指南
1.4 幾種失之偏頗的新生代管理模式分析
l 袍哥義氣式
l 爸爸媽媽式
l 司務(wù)長(zhǎng)式
l 威風(fēng)凜凜式
1.5 面對(duì)新生代員工，管理者的多重職責(zé)
l 管理者——計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制
l 領(lǐng)導(dǎo)者——權(quán)力+魅力
l 政委——大小關(guān)懷
l 船長(zhǎng)——發(fā)展方向
l 法官——制度執(zhí)行
l 教練——能做會(huì)教
l 導(dǎo)師——過(guò)程督導(dǎo)
l 家長(zhǎng)——關(guān)心生活
l 樂(lè)隊(duì)指揮——控制節(jié)奏
l 榜樣——率先垂范
l 消防隊(duì)長(zhǎng)——預(yù)防與補(bǔ)救
l 啦啦隊(duì)長(zhǎng)——鼓舞士氣
l 管道工——立體溝通
l 服務(wù)員——服務(wù)員工
逐項(xiàng)理念、方法講解，案例分析，管理工具和新思維工具的落地演練
1.6 新生代管理行動(dòng)學(xué)習(xí)法應(yīng)用
l 收集管理現(xiàn)象
l 定義管理目標(biāo)
l 發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵障礙
l 多維解決方案
l 價(jià)值難度次序
l 行動(dòng)計(jì)劃生成
第2講 新生代管理案例分析及新管理工具應(yīng)用
2.1 厘清目標(biāo)
l 案例：績(jī)效與目標(biāo)面談
l 新生代管理溝通GROW模型應(yīng)用
2.2 激發(fā)潛能
l 案例：“缺斤少兩”的執(zhí)行力
l 如何讓員工“突破司空見(jiàn)慣”
l “雙輪矩陣”管理工具應(yīng)用
2.3 科學(xué)歸因
l 案例：會(huì)務(wù)細(xì)節(jié)起風(fēng)云
l 區(qū)分下屬成熟度，工作交辦有差異
l 如何規(guī)避管理中的“基本歸因錯(cuò)誤”
2.4 無(wú)用之用，方為大用
l 案例：人人壓抑不覺(jué)爽，管理舉措未跟上
l “雙金字塔模型”思維工具應(yīng)用
2.5 員工抱怨協(xié)調(diào)
l 案例：團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾沖突
l 視頻分析：抱怨協(xié)調(diào)五步曲
l “教練式溝通”管理工具應(yīng)用
2.6 加班溝通
l 案例：加個(gè)班，那么難
l 舉措：企業(yè)、團(tuán)隊(duì)“軟環(huán)境”的打造
l “天盤(pán)”云思維工具應(yīng)用
2.7 職業(yè)美感與職業(yè)動(dòng)力激發(fā)
l 激發(fā)新生代職業(yè)美感與動(dòng)力的十大舉措
l 落地方法歸納
2.8 課程回顧總結(jié)、Q&A
l 智慧工作、智慧管理
注：課程中的重要知識(shí)點(diǎn)都穿插互動(dòng)、演練和點(diǎn)評(píng)，有效推動(dòng)知行轉(zhuǎn)化，互動(dòng)方式包括提問(wèn)互動(dòng)、研討互動(dòng)、角色扮演、游戲帶動(dòng)、視頻分析等。
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