從校園到職場——新員工的角色身份轉(zhuǎn)變

【課程背景】

一些剛剛離開校園的新員工，他們的意識(shí)還在從校園到職場的轉(zhuǎn)變中，職業(yè)化思維還沒有建立起來，職業(yè)化態(tài)度和技能急需培訓(xùn)。

本課程旨在為企業(yè)員工尤其是新員工樹立良好的職業(yè)心態(tài)，提升職業(yè)員工職業(yè)化水準(zhǔn)，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀員工，通過對(duì)學(xué)員態(tài)度、觀念、技能、自我管理、團(tuán)隊(duì)精神的培訓(xùn)，提升員工職業(yè)素養(yǎng)，提高主觀能動(dòng)性，為企業(yè)創(chuàng)造有效的結(jié)果，提高企業(yè)整體績效。

【課程收益】

1、讓學(xué)員快速轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)從校園到職場的角色轉(zhuǎn)換。

2、學(xué)員掌握職業(yè)化員工五大思維意識(shí)，并形成落地行動(dòng)計(jì)劃方案，改變員工思維、心態(tài)并影響其行動(dòng)。

3、讓學(xué)員掌握職場中生涯修煉的具體方法技巧，明確定位，修煉技能，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

4、通過主題講解、案例分析和體驗(yàn)式互動(dòng)等方法的完美結(jié)合運(yùn)用，提升學(xué)員的職業(yè)化意識(shí)，強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)與個(gè)人管理，梳理員工與企業(yè)的互促關(guān)系，讓學(xué)員的態(tài)度、觀念、技能等都有新的提升，進(jìn)而促進(jìn)自動(dòng)自發(fā)的工作。

【課程時(shí)長】

1天（6小時(shí)/天） （根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，授課內(nèi)容有所取舍）

【課程對(duì)象】

入職新員工等

【課程大綱】

前言：從校園到職場的轉(zhuǎn)變

u 校園是感性，職場是理性

u 校園是個(gè)性，職場是共性

u 何謂職業(yè)化

u 職業(yè)化的關(guān)鍵詞

u 做務(wù)實(shí)的理想主義者

第一章：從校園到職場的角色認(rèn)知

1、認(rèn)知我是誰

2、企業(yè)對(duì)員工的基本要求

3、我在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值如何？

4、新員工的五大角色

u 學(xué)習(xí)者

u 執(zhí)行者

u 溝通者

u 啦啦隊(duì)

u 專家

5、角色融入，融入企業(yè)文化

u 融入企業(yè)文化

u 創(chuàng)造價(jià)值

u 每天努力多一點(diǎn)點(diǎn)

6、30歲之前不要太在意薪水，要在意成長

u 注重成長

u 磨煉是一種財(cái)富

7、新員工的誤區(qū)

第二章、從校園到職場的五大職業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)變

1、刻意學(xué)習(xí)意識(shí)：

u 有目的刻意學(xué)習(xí)！

u 建立個(gè)人知識(shí)技能體系

u 如何快速成為專家？

2、積極主動(dòng)心態(tài)

（1）積極的行為

u 每個(gè)人都有選擇的自由

u 每個(gè)人都應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)

（2）由消極被動(dòng)思維轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)思維的十個(gè)關(guān)鍵字

3、內(nèi)向反思意識(shí)：

u 何謂內(nèi)向思維：不要推卸責(zé)任找借口

u 從自身找原因才是成長的開始

4、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)：

責(zé)任源自角色，高度負(fù)責(zé)四層次

u 為自己負(fù)責(zé)

u 為家人負(fù)責(zé)

u 為公司負(fù)責(zé)

u 為社會(huì)負(fù)責(zé)

5、 團(tuán)隊(duì)共贏意識(shí)

u 何謂雙贏，如何雙贏

u 服務(wù)意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助

第三章：職場新人的生涯修煉四步驟

1、定位聚焦，自我認(rèn)知

u 職場新人的自我定位

u 職場新人的自我行為風(fēng)格認(rèn)知（DISC性格測評(píng)）

u 職場新人的自我SWOT分析

u 明確價(jià)值觀：何謂價(jià)值觀？如何融入公司文化？

2、修煉絕活，縱橫職場

u 職場新人的能力：走上高手之路

u 修煉內(nèi)功心法——職業(yè)心態(tài)與思維意識(shí)修煉

u 修煉你的外在硬功——儲(chǔ)備人才的職業(yè)技能的修煉

（1）目標(biāo)管理

? 目標(biāo)制定的SMART原則

? 激活目標(biāo)的三大規(guī)律

? 計(jì)劃制定的5W2H原則

（2）時(shí)間管理

? 時(shí)間價(jià)值核算

? 個(gè)人時(shí)間管理——碎片時(shí)間

? 工作時(shí)間管理——時(shí)間管理四象限

（3）情商管理

? 自我覺察

? 覺察他人

? 自我調(diào)適

? 自我激勵(lì)

? 處理關(guān)系

3、構(gòu)建體系，自成一派

u 職場新人如何充分借助企業(yè)的培養(yǎng)方式提升自己

u 建立自己的知識(shí)技能體系

4、職業(yè)成功，貴在堅(jiān)持

u 沒有一蹴而就的成功

u 成長的基礎(chǔ)是職場的積累

u 30歲之前注重積累而不是薪水

u 職業(yè)成功方程式：發(fā)自內(nèi)心的愿力+清晰的目標(biāo)+具體的計(jì)劃+正確的執(zhí)行+絕對(duì)的堅(jiān)持力

第四章：激發(fā)職業(yè)化動(dòng)力

1、發(fā)自內(nèi)心的愿力

u 為什么要上班？

u 三個(gè)引人深思并永久反思的問題

u 哪些是積極力量，哪些是消極力量？

u 如何尋找內(nèi)心的愿力？

2、絕對(duì)的意志力

u 基于心智模式的自我激勵(lì)：信息—思維—認(rèn)知—?jiǎng)訖C(jī)—行為

u 人的本性驅(qū)動(dòng)

u 讓你可以堅(jiān)持到底、超強(qiáng)執(zhí)行的通俗道理！

u 激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力的方式。

（備注：大綱內(nèi)容為課程參考，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求、時(shí)間要求以及現(xiàn)場情況，授課內(nèi)容及授課方式會(huì)有所取舍及調(diào)整。也可根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，針對(duì)實(shí)際問題定制課程內(nèi)容）