| 主講老師： | 師偉 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 綜合管理是一種全面、協(xié)調(diào)的管理方式，旨在通過整合組織內(nèi)部的各項(xiàng)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用和整體運(yùn)營的優(yōu)化。它強(qiáng)調(diào)各部門之間的溝通與協(xié)作，確保各項(xiàng)工作能夠順利推進(jìn)。綜合管理還注重戰(zhàn)略目標(biāo)的制定與實(shí)施，通過科學(xué)的決策和有效的執(zhí)行，推動(dòng)組織朝著既定的方向穩(wěn)步發(fā)展。在現(xiàn)代企業(yè)中，綜合管理已成為提升組織競爭力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵手段。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-26 14:46 |
課程背景:
金字塔原理（Pyramid Principles）于1973年由麥肯錫的巴巴拉·明托（Barbara Minto）提出，旨在闡述寫作的組織原理，提倡按照讀者的閱讀習(xí)慣構(gòu)建邏輯。其原理基于主要思想總是從次要思想中概括出來的，文章中所有思想的理想組織結(jié)構(gòu)也就必定是金字塔結(jié)構(gòu)——由一個(gè)總的思想統(tǒng)領(lǐng)多組思想。在這種金字塔結(jié)構(gòu)中，思想之間的聯(lián)系方式可以是縱向的——即任何一個(gè)層次的思想都是對(duì)其下面一個(gè)層次上的思想的總結(jié)；也可以是橫向的——即多個(gè)思想因共同組成一個(gè)邏輯推斷式，而被并列組織在一起。
這一方法由于其形象易于理解、也由于有效而廣泛推廣，在信息時(shí)代時(shí)間碎片化的背景下尤為有價(jià)值，因此得到了很好的應(yīng)用，其使用范圍也從最初的報(bào)告編寫擴(kuò)展到溝通、表達(dá)、思考、問題解決等等，而這些能力的提高反過來可以提高使用者的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，因此類似課程的培訓(xùn)可以很好地促進(jìn)學(xué)員觀察問題的科學(xué)方法和思維模式，最后幫助組織績效的提高。顯然類似課程對(duì)一個(gè)正在走向或立志走向精細(xì)化管理的企業(yè)很有價(jià)值。
課程對(duì)象:管理干部 骨干員工
課程收益:
掌握金字塔原理
提高文檔組織和制作能力
學(xué)習(xí)金字塔原理的更多擴(kuò)展
提高問題解決能力和相關(guān)績效
授課方式:
系統(tǒng)講述、深度剖析與典型個(gè)案借鑒相結(jié)合
原理講解和實(shí)操相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合
課程特色:
本課程基于實(shí)際需要和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有效幫助學(xué)員學(xué)習(xí)經(jīng)典理論并系統(tǒng)掌握問題的解決思路，不但解決具體問題、而且提高學(xué)員的自學(xué)能力，最終立竿見影并舉一反三；
除了傳統(tǒng)的金字塔原理講解，課程還強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，將針對(duì)學(xué)員常見的問題做重點(diǎn)講解和演練，包括溝通、宣講、創(chuàng)意、問題解決等；
同時(shí)課程還介紹相關(guān)軟件的典型功能，幫助學(xué)員提高效率、數(shù)據(jù)共享；
本課程內(nèi)容全面、樸實(shí)無華但十分有效，講師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、講解深入淺出，對(duì)實(shí)際工作有相當(dāng)?shù)奶岣咦饔谩?/span>
課程時(shí)長:1天
課程大綱:
理解金字塔原理
現(xiàn)代企業(yè)工作環(huán)境的變化
金字塔原理的提出
關(guān)于原著
以客戶為導(dǎo)向的思維方式
顯性金字塔和隱性金字塔
金字塔原理和寫作
基于客戶的文檔分類
提案型
說明型
文檔的構(gòu)建邏輯
結(jié)構(gòu)化的寫作思想
各類資源的特點(diǎn)和使用
文
數(shù)
表
圖
文檔素材組織的FAB
恰當(dāng)?shù)膶懽鞣绞?/span>
企業(yè)常見公文種類及其
金字塔原理和思維
邏輯思維的力量
演繹和歸納
如何快速發(fā)現(xiàn)隱藏的陷阱和問題
構(gòu)建模型的常見套路
常見相關(guān)工具介紹
頭腦風(fēng)暴
魚骨圖
系統(tǒng)圖
親和圖
Visio
Mind manager
案例和研討
金字塔原理在溝通中的應(yīng)用
金字塔原理在表達(dá)中的應(yīng)用
金字塔原理在思考中的應(yīng)用
金字塔原理在問題解決中的應(yīng)用
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