從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者

一、【課程背景】

　領(lǐng)導(dǎo)變革之父約翰．科特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：取得成功的方法是75％－80％靠領(lǐng)導(dǎo)，其余20％－25％靠管理，而不能反過(guò)來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)和管理是兩個(gè)互不相同但又互為補(bǔ)充的行為體系；在日趨復(fù)雜和變幻無(wú)常的商業(yè)社會(huì)中，這兩者缺一不可，都是取得成功的必備條件。領(lǐng)導(dǎo)未必優(yōu)于管理，也未必可以取代管理；要獲得成功，真正的挑戰(zhàn)在于將強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力結(jié)合起來(lái)，并使兩者相互制衡。 

二、【課程收益】

1、認(rèn)識(shí)管理與領(lǐng)導(dǎo)的主要區(qū)別

2、了解從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者質(zhì)變的素質(zhì)要求及進(jìn)階之路

3、提升管理者的非權(quán)力性影響力，及不運(yùn)用權(quán)力就使他人或下屬做事的領(lǐng)導(dǎo)能力

4、根據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展及下屬的情況，采取適合的領(lǐng)導(dǎo)模式，從而激發(fā)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

三、【培訓(xùn)對(duì)象】

部門(mén)負(fù)責(zé)人、經(jīng)理及企業(yè)各級(jí)管理者

四、【培訓(xùn)日期】

２天

五、【培訓(xùn)方式】

課堂講授+案例分析+小組討論 +多媒體視頻+提問(wèn)互動(dòng)

六、【培訓(xùn)講師】

練登龍（講師介紹見(jiàn)附件）

七、【培訓(xùn)大綱】

第一部分　管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

一、名人說(shuō)管理

二、管理的概念及七大含義

三、管理的五大職能

四、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)概念的幾種說(shuō)法

五、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者

六、領(lǐng)導(dǎo)的三大職能

七、管理與領(lǐng)導(dǎo)的八大區(qū)別

八、管理與領(lǐng)導(dǎo)的適度結(jié)合

第二部分、從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的進(jìn)階

一、管理者VS領(lǐng)導(dǎo)者

二、以往管理者VS現(xiàn)代管理者

三、管理者的三層境界

四、從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)歷的七種質(zhì)變

五、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的六大綜合素能

六、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的七大素質(zhì)要求

七、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的六大特質(zhì)

八、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種習(xí)慣行為

第三部分、管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提升

一、權(quán)力、職權(quán)、權(quán)威三者的關(guān)系

二、施加權(quán)力的三種結(jié)果

三、管理者的五種權(quán)利基礎(chǔ)

四、領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力

五、獲得影響力的四大來(lái)源

六、管理者的非權(quán)力性影響力

七、領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層次

八、領(lǐng)導(dǎo)力的五大境界

第四部分、情境領(lǐng)導(dǎo)—適配管理

一、管理無(wú)對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵是適配

二、領(lǐng)導(dǎo)有效性公式

三、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的三大因素

四、四種領(lǐng)導(dǎo)類型及風(fēng)格

五、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng)

六、員工的四種類型

七、員工準(zhǔn)備度測(cè)評(píng)

八、情境領(lǐng)導(dǎo)的四種模式

九、團(tuán)隊(duì)發(fā)展情境領(lǐng)導(dǎo)

總結(jié)回顧

八、【講師介紹見(jiàn)附件】