主講老師: | 樊蘇樂 | |
課時安排: | 1天,6小時/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 本課程不僅幫助業(yè)務(wù)專家、內(nèi)訓(xùn)師厘清業(yè)務(wù)痛點(diǎn),減少培訓(xùn)無用功,還幫助培訓(xùn)師在課堂授課中,準(zhǔn)確把握學(xué)員進(jìn)度;在雙向互動中展開課程內(nèi)容講解;不僅有條理地進(jìn)行課程,更能引導(dǎo)學(xué)員主動思考,積極參與,保持學(xué)習(xí)熱情,有序控場,循循善誘,從容應(yīng)對問題。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-11-08 13:52 |
課程名稱:《優(yōu)秀培訓(xùn)師養(yǎng)成》
主講:樊蘇樂老師12課時
課程背景:
專業(yè)素質(zhì)高的專家不一定能“講好課”,肚子里的知識無法轉(zhuǎn)變?yōu)榍‘?dāng)?shù)姆绞街v述給別人聽,更別說教會別人;而往往績效的飛速增長從一到十就是需要這群人的“點(diǎn)撥“。幫助業(yè)務(wù)專家把課上好、提供分享平臺、將其樹立為講師標(biāo)桿,是滿足其個人內(nèi)部價值需求的重要階梯,是將其留存的重要法寶。
企業(yè)發(fā)展過程中,業(yè)務(wù)癥結(jié)好不容易找到,但卻常常找錯輔導(dǎo)及訓(xùn)練方向,此時,“斷癥下藥”往往成為了企業(yè)問題解決前最容易忽視、易診斷錯的臨門一腳。而在匯報(bào)工作時,經(jīng)常性邏輯混亂、講解生澀無重點(diǎn),也成了職場中“有口難言”的痛點(diǎn)。
本課程不僅幫助業(yè)務(wù)專家、內(nèi)訓(xùn)師厘清業(yè)務(wù)痛點(diǎn),減少培訓(xùn)無用功,還幫助培訓(xùn)師在課堂授課中,準(zhǔn)確把握學(xué)員進(jìn)度;在雙向互動中展開課程內(nèi)容講解;不僅有條理地進(jìn)行課程,更能引導(dǎo)學(xué)員主動思考,積極參與,保持學(xué)習(xí)熱情,有序控場,循循善誘,從容應(yīng)對問題。
核心價值:
? 角色體驗(yàn):體驗(yàn)培訓(xùn)師的角色,理解課堂講授的關(guān)鍵,進(jìn)而在教學(xué)中關(guān)注學(xué)員、以學(xué)員為中心,運(yùn)用清晰邏輯、生動易懂、有效互動的教學(xué)方式確保培訓(xùn)效果。
? 教學(xué)形式:高度參與性培訓(xùn)方式,包括知識點(diǎn)講授、小組研討、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)練習(xí)、個人作業(yè)、趣味挑戰(zhàn)、感悟式體驗(yàn)、個人練習(xí)、知識點(diǎn)復(fù)盤評估等方式。在整個培訓(xùn)過程中充分調(diào)動學(xué)員參與和練習(xí)。
? 掌握要點(diǎn):理解課堂培訓(xùn)成功關(guān)鍵,掌握結(jié)構(gòu)化授課技術(shù),調(diào)動學(xué)員積極思考和主動學(xué)習(xí)的雙向互動技術(shù),強(qiáng)化學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果。
課程福利:
1. 學(xué)習(xí)要點(diǎn)分析T型工具表1套
2. 邏輯講解工具2套
3. 學(xué)習(xí)螺旋講解工具1套
課程大綱:
DAY1
一、授課成功的“4+1”法則
1. 授課成功的四個基本要素
2. 基本要素關(guān)系及重要性
3. 授課成功的一個核心要素
1) 可評估性
2) 可反饋性
4. 核心要素相輔相成的必要性
? 培訓(xùn)目標(biāo):學(xué)員共創(chuàng)好講師標(biāo)準(zhǔn),得出授課成功關(guān)鍵點(diǎn),達(dá)成共識,形成整體培訓(xùn)出發(fā)點(diǎn)
? 所需物資:大白紙、白板筆、記分牌
二、精準(zhǔn)把控學(xué)習(xí)要點(diǎn),匹配學(xué)習(xí)活動
1. 學(xué)習(xí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)活動
2. 學(xué)習(xí)要點(diǎn):最小的教學(xué)目標(biāo)
3. 學(xué)習(xí)活動:幫助學(xué)員掌握學(xué)習(xí)活動的過程
4. T型工具——根據(jù)學(xué)習(xí)要點(diǎn)屬性選擇學(xué)習(xí)活動
5. 練習(xí):
1) 運(yùn)用T型工具表梳理既定燈片學(xué)習(xí)要點(diǎn)(其中2-3點(diǎn)),根據(jù)屬性設(shè)計(jì)講解過程,講解呈現(xiàn)
2) 個人作業(yè)、小組發(fā)表互評,小組代表班級發(fā)表
? 培訓(xùn)目標(biāo):學(xué)員掌握分析學(xué)習(xí)要點(diǎn)屬性的方法,明確不同屬性要點(diǎn)如何匹配不同學(xué)習(xí)活動
? 所需物資:學(xué)員授課燈片(紙質(zhì)\電子)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)T型工具分析表
三、清晰講解及互動講解
1. 清晰講解:劃分層次、串聯(lián)思想
1) 劃分層次、串聯(lián)思想
2) 用思想單元構(gòu)造學(xué)習(xí)要點(diǎn)
2. 練習(xí):
1) 針對兩個學(xué)習(xí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)講解步驟,滿足清晰講解要求
2) 方式:個人作業(yè)、小組發(fā)表互評,小組代表班級發(fā)表
3. 互動講解:
1) 開門激發(fā)興趣
2) 進(jìn)屋生動呈現(xiàn)
3) 關(guān)門階段性評估
4. 練習(xí):
1) 針對兩個學(xué)習(xí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)講解步驟,滿足互動講解要求
2) 方式:個人作業(yè)、小組發(fā)表互評,小組代表班級發(fā)表
? 培訓(xùn)目標(biāo):
5. 學(xué)員能邏輯清晰地講解三個以上學(xué)習(xí)要點(diǎn),刻意植入鏈接詞術(shù)
6. 在清晰講解基礎(chǔ)上加入生動互動講解元素,使表達(dá)整體流暢自然
? 所需物資:清晰講解互評表、互動講解互評表
DAY2
四、學(xué)習(xí)螺旋——學(xué)習(xí)結(jié)論自驅(qū)成型
1. 學(xué)習(xí)螺旋結(jié)構(gòu)及原理
2. 學(xué)習(xí)螺旋之——給
3. 學(xué)習(xí)螺旋之——問
4. 練習(xí):
1) 運(yùn)用學(xué)習(xí)螺旋設(shè)計(jì)一個學(xué)習(xí)要點(diǎn)的講解(學(xué)習(xí)活動)
2) 方式:個人作業(yè)、小組發(fā)表互評,小組代表班級發(fā)表
? 培訓(xùn)目標(biāo):
5. 讓學(xué)員理解學(xué)習(xí)螺旋設(shè)計(jì)原理及普適性
6. 讓學(xué)員掌握學(xué)習(xí)螺旋設(shè)計(jì)方法,針對根據(jù)不同屬性的學(xué)習(xí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)螺旋
? 所需物資:學(xué)習(xí)螺旋練習(xí)卡
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