職場局中局--新晉管理者的技能修煉

職場局中局——新晉管理者的技能修煉

課程背景：

當(dāng)前社會，90后已步入中層管理崗位，00后進入企業(yè)的基層崗位，新時代下的他們，學(xué)習(xí)模式和成長方式已經(jīng)變得與眾不同。他們追求自由和快樂，對待工作缺乏基本的角色意識，我行我素，而他們創(chuàng)新能力強，個性獨特，思維敏捷。因此如何提升他們作為中層管理人員的管理能力，激發(fā)他們的潛能，發(fā)揮他們的價值，是如今每家企業(yè)面臨的問題。

但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已很難讓他們?nèi)谌?，背書式的教學(xué)反而讓他們抵觸，企業(yè)想傳授管理經(jīng)驗，而又苦于無法開展。結(jié)果自身管理上又受到新時代員工的沖擊，形成了傳統(tǒng)與潮流的對峙，并且伴隨著00后不斷融入職場，他們不斷渴求得到更多的職場權(quán)利，從而讓這種對峙很快上升為矛盾，如何解開這個矛盾，讓新時代員工能夠融入團隊，接受企業(yè)的培養(yǎng)，進化為企業(yè)所需的人才，是每個企業(yè)當(dāng)前以及未來需要解決的難題。

《職場局中局》課程帶你走進全沉浸式“劇本殺培訓(xùn)”。它并不是傳統(tǒng)的臺上老師，臺下學(xué)生的“課堂式”教學(xué)，也不是先體驗，后上課的“體驗式”教學(xué)，而是劇情線+教學(xué)線+工具線+情感線同時開展的“四線演繹型教學(xué)”，既開展劇情的同時開展教學(xué)以及工具練習(xí)，讓學(xué)員情感伴隨著培訓(xùn)逐步得到升華。表現(xiàn)形式主要通過場景打造、音樂烘托、角色演繹來營造背景環(huán)境和故事氛圍，讓學(xué)員通過閱讀劇本帶入角色，并結(jié)合自己的理解進行扮演，從而推動故事的發(fā)展。在此過程中，培訓(xùn)講師不再是單一的授課人，而是劇本主持人（DM）和劇本中的人物（NPC），帶領(lǐng)學(xué)員共同完成四線教學(xué)任務(wù)。這種全新的教學(xué)模式能讓學(xué)員在歡快中潛移默化地學(xué)到管理知識，掌握管理工具，體驗人生哲理。

課程收益：

1. 了解新晉管理者的角色認(rèn)知和角色定位，幫助學(xué)員盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換；

2. 理解什么是目標(biāo)管理，學(xué)會使用SMART工具設(shè)定目標(biāo)；

3. 學(xué)會使用PDCA工具模型目標(biāo)實施目標(biāo)，是目標(biāo)更好地執(zhí)行；

4. 懂得團隊管理和概念和目標(biāo)績效曲線，學(xué)會團隊行為風(fēng)格模型“王者模型”；

5. 學(xué)會高效團隊溝通的傾聽和反饋，與上下平級溝通的步驟以及提升要素。

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：企業(yè)中基層管理者、核心骨干員工

課程方式：劇本角色扮演、情境練習(xí)、小組研討、組間競技、游戲體驗、總結(jié)反思、案例分析、課堂講授、現(xiàn)場訓(xùn)練、點評輔導(dǎo)

課程大綱

劇本背景：

M市金氏集團——全國知名的科技公司，今年特別成立了人工智能創(chuàng)新中心，集團董事長金財子是叱咤商屆的傳奇人物，重視人才，樂于分享。某天快要下班時，金氏集團第五分公司的副總王表哥突然召集大家開會，說是有要事相告，而參加會議的就是在座的各位，并由此展開了一系列關(guān)于職場的故事……

劇本角色：

（角色一）李美美：女，23歲，金氏集團第五事業(yè)部市場銷售專員，剛畢業(yè)的大學(xué)生，人美嘴甜，乖巧可愛。

（角色二）錢寶多：女，38歲，金氏集團第五事業(yè)部行政專員，離異富婆，風(fēng)韻猶存，溫柔善良。

（角色三）孫勝男：女，33歲，金氏集團第五事業(yè)部市場銷售總監(jiān)，白領(lǐng)女精英，職場女強人，身材高挑，氣質(zhì)出眾。

（角色四）王表哥：男，35歲，金氏集團第五事業(yè)部總監(jiān)，一表人才，衣冠楚楚，親和力十足。

（角色五）牛壯壯：男，36歲，金氏集團第五事業(yè)部資深銷售專員，身材魁梧，人高馬大，成熟穩(wěn)重。

（角色六）何情義：男，25歲，金氏集團第五事業(yè)部軟件開發(fā)工程師兼后臺服務(wù)，眉清目秀，為人老實，勤奮肯干。

（角色七）袁旭成：男，28歲，金氏集團第五事業(yè)部IT主管兼軟件總工程師，天之驕子，沉默寡言，不善言辭。

導(dǎo)入：畫出你心目中的管理者畫像

第一講：角色認(rèn)知——管理者的角色定位

一、什么是管理

——Management/完成、負(fù)責(zé)、執(zhí)行/管理的范疇

二、什么領(lǐng)導(dǎo)

——Leadership/影響、指導(dǎo)/領(lǐng)導(dǎo)范疇

三、員工角色與能力變化曲線

1. 專業(yè)技能線

2. 能力（指導(dǎo)、激勵、組織、控制）線

四、管理者常見的角色錯位

1. 事必躬親

2. 官僚主義

3. 只做擅長

4. 有求必應(yīng)

五、管理者角色定位

1. 面對上級：業(yè)務(wù)執(zhí)行者

1）戰(zhàn)略正確、目標(biāo)達(dá)成

2）組織、分配、協(xié)調(diào)、控制

3）決策支持及建議

2. 面對下級：管理組織者

1）指導(dǎo)、管理、培養(yǎng)

2）引領(lǐng)方向，推動目標(biāo)達(dá)成

3）成為公司的形象代言人，為團隊做表率

3. 面對客戶及平級：關(guān)系協(xié)調(diào)者

1）溝通、協(xié)作

2）關(guān)系推進

3）解決客戶問題、推動客戶關(guān)系、樹立公司形象

第二講：理清方向——管理者的目標(biāo)管理

一、什么是目標(biāo)管理

1. 目標(biāo)管理：“成果管理”

2. 促動積極參與、確定工作目標(biāo)，檢查目標(biāo)結(jié)果、制定獎懲手段

二、目標(biāo)設(shè)定工具-SMART

1. Specific具體的

2. Measurable可衡量的

3. Achievable可達(dá)成的

4. Relevant相關(guān)的

5. Time-based有時限的

小劇場討論：你給的目標(biāo)，我做不到！

練習(xí)：設(shè)定目標(biāo)訓(xùn)練

三、目標(biāo)設(shè)定注意事項

1. 雙向確認(rèn)

2. 目標(biāo)重溫

3. 審視糾偏

四、目標(biāo)實施工具

1. PDCA

1）Plan計劃

2）Do執(zhí)行

3）Check檢查

4）Action處理

小劇場討論：老王要去燒烤啦！

2. PDCA的特點

1）大環(huán)套小環(huán)

2）小環(huán)保大環(huán)

3）互相促進

4）推動大循環(huán)

第三講：取長補短——高效團隊的運作機制

團隊的公式：團隊=人+口+耳+才

——團隊管理目標(biāo)績效曲線

一、Z時代團隊成員行為特征

1. 過去：價值驅(qū)動、定位清晰、敬畏權(quán)威、無條件執(zhí)行任務(wù)

2. 現(xiàn)在：興趣驅(qū)動、無懼權(quán)威、追求平等、期望任務(wù)清晰、目的明確

二、如何識別團隊-王者模型

1. 上單：CEO/團隊領(lǐng)導(dǎo)者

2. 打野：營銷/業(yè)務(wù)部門

3. 中單：人力資源/公關(guān)部門

4. 射手：技術(shù)/研發(fā)部門

5. 輔助：行政部門

三、與不同王者模型的相處原則

1. 與上單相處原則

1）說重點

2）給尊重，不硬剛

3）婉轉(zhuǎn)提醒

4）多分析、預(yù)防TA過快做決策

5）及時反饋，強調(diào)結(jié)果

2. 與打野相處原則

1）熱情回應(yīng)

2）強調(diào)TA的感受

3）多贊揚認(rèn)可

4）培養(yǎng)TA的耐心

5）加強情感維系

3. 與中單相處原則

1）明確目標(biāo)

2）說清楚規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)

3）傾聽想法

4）鼓勵TA說出想法

5）避免隨性、強調(diào)原則

4. 與射手相處原則

1）強調(diào)數(shù)據(jù)

2）用事實說話

3）讓TA多表述

4）給予支持、幫助TA下決定

5）以身作則，力爭完美

5. 與輔助相處原則

1）更多關(guān)懷與包容

2）溫暖問候

3）提前告知風(fēng)險和變化

4）建立信心、助TA突破自我

5）多感謝，共同維護團隊

劇本工具：王者模型測試

四、反饋輔導(dǎo)工具-BEST

1. BEST模型

1）Behaviordescription描述行為

2）Expressconsequence表達(dá)結(jié)果

3）Solicitinput征求意見

4）Talkaboutpositiveoutcomes著眼未來

小劇場討論：美美遲到了

練習(xí)：遲到反饋、反饋輔導(dǎo)訓(xùn)練

2. 反饋輔導(dǎo)注意事項

1）反饋及時不做累加

2）彼此信任以身作則

3）激活對方思考力，并留足時間

第四講：博得雙贏——高效團隊的溝通技巧

一、溝通漏斗

溝通游戲：你說我畫

——傳遞信息和接收信息的完整度，呈現(xiàn)遞減狀

二、傾聽和反饋的三層次

1. 心在自己

2. 心在他人

3. 心心相印

小劇場討論：牛壯壯的溝通障礙

練習(xí)：多場景溝通訓(xùn)練

三、與上級溝通三步驟

1. 明確：上級指令，目標(biāo)結(jié)果，時間節(jié)點

2. 探討：工作計劃，困難障礙，解決方案

3. 匯報：工作進度，工作結(jié)果，經(jīng)驗總結(jié)

四、與下級溝通三步驟

1. 強調(diào)：工作重點，目標(biāo)意義，結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)

2. 詢問：工作進度，壓力感受，支持幫助

3. 鼓勵：自我評價，工作創(chuàng)新，努力嘗試

五、與平級溝通三步驟

1. 請求：協(xié)助要點，分配時間，結(jié)果答復(fù)

2. 尋求：共同目標(biāo)，對方需要，換位思考

3. 謀求：相互理解，雙贏結(jié)果，關(guān)系融洽

六、馬斯洛需求階梯

1. 生理需要

2. 安全需要

3. 社交需要

4. 尊重需要

5. 自我實現(xiàn)需要

行動學(xué)習(xí)：結(jié)合劇本殺扮演模擬過程與課程學(xué)習(xí)，請投射到實際工作中，進行反思領(lǐng)悟總結(jié)，形成改善與行動計劃