楊若華

楊若華老師

     -----實戰(zhàn)TTT培訓專家

高級工程師（副高級職稱）

武漢大學碩士

高級人才測評師/行動學習催化師/數字學習設計師（DDI認證）

曾任：中國信息通信科技集團（央企）丨COE\資深人才發(fā)展專家

曾任：烽火科技集團（央企）烽火科技學院丨COE\人才發(fā)展專家

曾任：武漢郵電科學研究院（央企）丨研發(fā)工程師

擅長領域：課程開發(fā)、微課設計與開發(fā)、培訓項目設計、經驗萃取、內訓師培養(yǎng)、案例萃取、授課技巧等

主打以解決問題，提升組織績效為目標，以“從業(yè)務中來，到業(yè)務中去”為原則，以敏捷項目（需求→分析→設計→開發(fā)→測試→迭代→復盤）思維為抓手，設計落地培訓方案

賦能：曾為中國銀行、中國農業(yè)銀行、國家電網、蘋果（中國）等大型企業(yè)，累計授課近百起期，培養(yǎng)1000+名內訓師，賦能內訓師成長。

設計：主導10+個培訓項目的開展《后備管理者人才池》、《敏捷人才盤點和反饋項目》、《關鍵崗位繼任者計劃》、《關鍵崗位學習地圖》、《關鍵人才培養(yǎng)項目》等，助力企業(yè)保留關鍵人降低員工離職率，為企業(yè)戰(zhàn)略的實現(xiàn)提供了人才保障。

研發(fā)：曾主導東風汽車、青島啤酒、農業(yè)銀行搭建20+套人才培訓體系和數字化平臺，10+套能力模型，至今任被企業(yè)應用中。

開發(fā)：累計獨立開發(fā)15門課程、合作開發(fā)50+門課程、指導開發(fā)800+門課程、100+門微課,形成自成一體的課程開發(fā)邏輯與有效的方法論，結合老師充實的研發(fā)工作經驗，讓課程開發(fā)更具時效性、邏輯性、系統(tǒng)性。

實戰(zhàn)經驗：

楊老師投身于培訓行業(yè)12年，擁有甲乙方企業(yè)雙重工作經驗，使得老師善于從多維度出發(fā)，能準確的抓住企業(yè)的痛點，針對性地設計培訓內容與方案轉化，最大化的幫助培訓效果落地。

（1）籌建企業(yè)大學：曾為中國信息通信科技集團優(yōu)化企業(yè)大學的建設框架和組織設計

——根據平臺化組織結構特點調整了組織結構，搭建新的培訓運營體系、師資體系、課程體系、評估體系等；同時推出了數字化線上企業(yè)大學的建設，將原有線上學習平臺進行了數字化升級并搭建落地。

（2）人才測評與人才發(fā)展：曾為烽火科技學院搭建企業(yè)的領導力模型、人才評價中心

——利用測評模型進行人才盤點，為企業(yè)精準識別3000+位優(yōu)秀和300+管理者人才并匹配到專項崗位，使得企業(yè)人均效能提升20%；為企業(yè)推行人才畫像、人力資源數字化的打下來堅實的基礎。

（3）數字化學習平臺搭建：曾為中百倉儲、華僑城（歡樂谷）集團搭建數字化學習平臺

——曾為中百倉儲搭建數字化學習平臺，對人才培養(yǎng)體系進行梳理和優(yōu)化，同時對關鍵人才（各門店店長）進行培訓管理體系再設計，促使客戶投訴率下降19.3%，門店業(yè)績在社區(qū)電商的沖擊下，實現(xiàn)增長。

——曾為華僑城（歡樂谷）集團搭建的數字學習平臺和指導的微課開發(fā)，使平均平臺活躍度達到52%，線上線下學時占比70%，培訓覆蓋率90%，在線學習滿意度4.5分，人均學時達到32小時；同時，通過線上培養(yǎng)項目的設計與運營，培養(yǎng)了企業(yè)員工OMO學習習慣，成為人才培養(yǎng)體系有力的補充。

（4）企業(yè)內訓師培養(yǎng)：曾為銀行、智能制造、IT通信、地產物業(yè)、電力等交付過內訓師培養(yǎng)和課程開發(fā)項目。

——主導50個內訓師培養(yǎng)項目，為企業(yè)輸送了數千名優(yōu)秀內訓師，輔導開發(fā)六百余門課程，百余門精品微課，個人獨創(chuàng)24門課程；曾是中國銀行、蘋果（中國）公司、東風汽車、中南財經政法大學特邀專家和課程評審評委；招商證券、中信信用卡、鐵建重工內訓師大賽輔導老師。

部分項目/授課經驗：

主講課程：

《產品為王——像產品經理一樣開發(fā)精品課程》

《講臺之美——像藝術家一樣呈現(xiàn)精彩培訓課程》

《敏捷高效——用工程師思維搭建精品實用課程》

《微課不微——基于場景的微課設計與開發(fā)訓練》

《掇菁擷華——案例開發(fā)與經驗萃取訓練》

《培訓管理者必會的項目設計與管理能力提升》

授課風格：

楊老師很好的將工科特性+教學的趣性融合為一體，體現(xiàn)在授課的風格及內容上面：

● 注重系統(tǒng)性：善于將第一性原理和社會技術系統(tǒng)理論應用于教學，讓學員在學習課程的同時訓練系統(tǒng)化思維，建立一種解決工作中復雜問題的思維方式。

● 注重敏捷性：以高效著稱，以解決問題為導向，擅長利用工具解決各種實際問題，并為學員提供必要的實用工具，拿上就可用，達到敏捷。

● 注重場景化：充分利用其研發(fā)經驗以及在流程管理中對企業(yè)各職能場景的了解，結合過往十多年培訓咨詢中積累的案例，進行場景化講解，讓學員產生共鳴。

● 注重啟發(fā)性：課程中利用情景模擬技術和行動學習引導技術，強化學員實際演練、啟發(fā)學員深入思考，促進學員將所學與工作實踐相結合。

● 注重趣味性：善于應用各種隱喻，觸類旁通、將復雜晦澀的知識點和概念變得生動有趣，便于學員在掌握和理解，以便更好的轉化為行為應用到實踐。

部分服務過客戶：

國企央企：國家電網、中國能源建設集團有限公司、中車株洲電機有限公司、中航科工集團有限公司、中國信科股份有限公司、中國移動通信集團公司、（浙江、湖北）、中國鐵路工程集團有限公司、中國武漢地鐵集團有限公司、中國交通建設集團有限公司、青島啤酒股份有限公司、中遠海運集團有限公司等；

金融行業(yè)：中國銀行、中國農業(yè)銀行、招商證券、中信信用卡中心、浙江農信、金華成泰農商銀行、上虞農商銀行、定海農商銀行、長沙農商銀行、瀏陽農商銀行、寧鄉(xiāng)農商銀行、華容農商銀行等；

制造IT行業(yè)：蘋果（中國）有限公司、東風汽車股份有限公司、北京五八信息技術有限公司（58同城）、木倉科技（北京）有限公司、武漢楚天云有限公司等；

房地產行業(yè)：萬科企業(yè)股份有限公司、華僑城集團有限公司、江蘇建業(yè)房地產開發(fā)有限公司、湖北漢正街集團有限公司、葛洲壩集團股份有限公司、湘江歡樂城股份有限公司、湖北省科技投資集團有限公司、湖北省交通投資集團有限公司等；

其他行業(yè)：宜昌三峽送變電工程公司、路德環(huán)境股份有限公司、藥明康德股份有限公司、中南財經政法大學、武漢工程大學、湖北經濟學院等；

部分客戶評價：

楊老師授課幽默而風趣、但指導時卻溫柔而又堅定，自從上了老師課件設計的課程之后，我在課程設計和呈現(xiàn)上面有了非常大的進步，比較我的課件從第一版本到我上交時的版本，簡直天壤之別，我都不相信是我做的，感謝楊老師。

——蘋果（中國）公司某項目朱先生

在銀行工作的人員，合規(guī)性很強，但在課程設計的環(huán)節(jié)卻受局限，若華老師能循循善誘，啟發(fā)學員進行創(chuàng)新，讓我的試講很精彩，感謝若華老師；

——上虞農商銀行沈老師

楊老師講授的《經驗萃取》這門課程，讓我認識到了經驗萃取對提高組織競爭力和創(chuàng)新能力的重要性。幫助我從各種渠道收集和歸納這些經驗和知識，形成更完整和全面的經驗資料庫，使得企業(yè)內部的學習和發(fā)展變得更加高效和快速。其次，我也學到了很多有效的經驗萃取方法和工具，可以更好的整合和分享這些經驗與知識，幫助員工更好地學習和應用。

——中國銀行  王主管

若華老師的是我見過的為數不多既有技術人員思維，又懂管理和人才培養(yǎng)的老師，能站在組織和學員的兩個角度思考問題和解決方案，能夠讓企業(yè)的問題真正得到解決。

——浙江移動 王經理

通過《課程開發(fā)》這門課程，我深入了解了課程開發(fā)的全過程和關鍵要素，加強了對課程設計原理和方法的理解。我學到了如何進行需求分析，明確課程目標，并根據目標設計出合適的教學內容和活動。這讓我能夠更加有針對性地開發(fā)培訓課程，滿足員工的學習需求。

                                                                   ——中國能建  張經理