| 主講老師： | 羅紹迪 | |
| 課時(shí)安排： | 2天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡介： | 請(qǐng)看詳細(xì)課程介紹 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-05-10 11:28 |
課程背景
課程體系是指同一專業(yè)不同課程門類按照門類順序排列，是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程的總和，課程門類排列順序決定了學(xué)生通過學(xué)習(xí)將獲得怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程體系是企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)關(guān)鍵內(nèi)容，是“崗位-能力-課程”這一新型培訓(xùn)體系搭建模式的核心內(nèi)容。培訓(xùn)管理者如何系統(tǒng)做好企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與構(gòu)建？如何有效挖掘內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)、萃取內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，做好企業(yè)內(nèi)部知識(shí)管理與經(jīng)驗(yàn)傳承？真正實(shí)現(xiàn)通過培訓(xùn)激發(fā)企業(yè)活力、創(chuàng)新企業(yè)活力。這是培訓(xùn)管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是必須掌握的一項(xiàng)關(guān)鍵能力！
課程收益
1、運(yùn)用人才通道設(shè)計(jì)方法，開發(fā)組織職位矩陣地圖
2、掌握素質(zhì)行為開發(fā)模式，開發(fā)組織素質(zhì)行為標(biāo)準(zhǔn)
3、學(xué)員運(yùn)用組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)，能科學(xué)做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
4、運(yùn)用內(nèi)部課程體系開發(fā)模型與課程開發(fā)8P工具，學(xué)員能有效搭建內(nèi)部課程體系與學(xué)習(xí)地圖
課程對(duì)象：企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)、經(jīng)理、主管，人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主管，有志于企業(yè)大學(xué)建設(shè)與管理的人士等
課程大綱
第一單元 編制職位地圖
一、從職業(yè)通道到職位地圖
1、解密職業(yè)通道分層、分類的原理、方法
2、領(lǐng)會(huì)職業(yè)通道序列角色設(shè)計(jì)原則、方法
-領(lǐng)會(huì)專業(yè)序列角色設(shè)計(jì)原則、方法
-領(lǐng)會(huì)管理序列角色設(shè)計(jì)原則、方法
【情景模擬】請(qǐng)根據(jù)貴公司現(xiàn)狀，構(gòu)建1張公司職位矩陣地圖
第二單元 開發(fā)能力模型
二、由關(guān)鍵活動(dòng)到能力模型
1、掌握能力模型開發(fā)7個(gè)步驟
2、1確定標(biāo)桿：掌握標(biāo)桿選擇與確定的原則
3、2分析任務(wù)：學(xué)會(huì)任務(wù)分析的四種方法
-掌握BEI訪談法5維與編碼原則
-理解行為觀察法3維
【情景練習(xí)】BEI編碼練習(xí)
4、3歸納提煉：學(xué)會(huì)運(yùn)用1種歸納提煉工具
5、4界定活動(dòng)：理解界定活動(dòng)SPO
【工具應(yīng)用】掌握界定活動(dòng)SPO模型應(yīng)用
6、5提煉能力：識(shí)別關(guān)鍵素質(zhì)行為能力
7、6分解要項(xiàng)：把握素質(zhì)行為關(guān)鍵步驟
8、7設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)：開發(fā)素質(zhì)行為等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
【工具應(yīng)用】素質(zhì)行為標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)模型理解、應(yīng)用
【情景演練】請(qǐng)任選一職位類，運(yùn)用素質(zhì)行為標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)模型做素質(zhì)行為標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)
第三單元 構(gòu)建課程體系
三、縱覽課程體系搭建幾個(gè)主題
1、從崗位能力到崗位課程
2、領(lǐng)會(huì)1個(gè)課程開發(fā)結(jié)構(gòu)模型
-解析課程設(shè)計(jì)與開發(fā)DADDME模式
3、學(xué)會(huì)課程編碼的1種方法
4、課程學(xué)習(xí)地圖編制應(yīng)考慮的2個(gè)方面N個(gè)維度
【工具應(yīng)用】請(qǐng)利用課程學(xué)習(xí)地圖編制工具，編制此類職位學(xué)習(xí)地圖
四、萃取課程內(nèi)容的1個(gè)有效手段
1、動(dòng)作技能型課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
-動(dòng)作技能型課程內(nèi)容設(shè)計(jì)工具：程序性分析
-程序性分析法思維模式與解構(gòu)法則
【工具應(yīng)用】程序性分析工具理解與應(yīng)用
2、信息知識(shí)型課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
-信息知識(shí)型課程內(nèi)容設(shè)計(jì)工具——主題信息分析
-主題信息分析解構(gòu)方法：Q/A分析法
-培訓(xùn)師課程解構(gòu)5項(xiàng)提問能力
【工具應(yīng)用】主題信息分析工具理解與應(yīng)用
3、搭建課程結(jié)構(gòu)4個(gè)“1”元素
-選擇課程內(nèi)容1個(gè)人員分析
-選擇課程內(nèi)容1個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模型
-課程內(nèi)容設(shè)計(jì)1個(gè)“周哈里窗”模式
-運(yùn)用1個(gè)金字塔原理搭建課程結(jié)構(gòu)
【視頻賞析】經(jīng)典“周哈里窗”模式應(yīng)用例析
五、教學(xué)方案開發(fā)1張結(jié)構(gòu)性工具
1、解析8P教案開發(fā)工具維度
2、示范8P教案開發(fā)工具如何應(yīng)用？
3、掌握教學(xué)互動(dòng)效果設(shè)計(jì)技術(shù)
4、掌握教學(xué)情感效果設(shè)計(jì)技術(shù)
【團(tuán)隊(duì)探索】這段文字教材請(qǐng)你來講授，你如何開發(fā)出一個(gè)清晰的教學(xué)方案？
【工具應(yīng)用】運(yùn)用8P教案開發(fā)工具，開發(fā)1個(gè)15-45分鐘單節(jié)課程
六、課程大綱制作7內(nèi)容5步驟
1、培訓(xùn)課程大綱主要包含的7個(gè)內(nèi)容
2、培訓(xùn)課程取名4原則5方法
3、培訓(xùn)課程目標(biāo)描述SPO模型
4、培訓(xùn)課程大綱編制5個(gè)步驟
5、優(yōu)化課程大綱的3個(gè)方面
【工具應(yīng)用】請(qǐng)根據(jù)材料編制課程大綱
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)