主講老師: | 郝軍龍 | |
課時(shí)安排: | 2天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 郝老師努力多年,專(zhuān)門(mén)針對(duì)成長(zhǎng)型企業(yè)開(kāi)發(fā)了一套管理思想及管理工具,并在多家企業(yè)指導(dǎo)落地,幫助突破管理瓶頸、提升企業(yè)業(yè)績(jī),效果明顯,親自指導(dǎo)的企業(yè),第二年業(yè)績(jī)提升平均不低于50%,并且團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定,管理順暢,解決的是真問(wèn)題。 在課堂上,用講師原創(chuàng)的系列模型、親自操作的案例,還原現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中企業(yè)管理瓶頸突破、業(yè)績(jī)迅速提升的過(guò)程。讓復(fù)雜的管理理論簡(jiǎn)單化,實(shí)用化,工具化、落地化,使學(xué)員學(xué)之解惑,學(xué)之能用,用之有效。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-21 15:40 |
【課程背景】
管理水平在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,往往是決定生死的因素。
中國(guó)企業(yè)的平均壽命只有2.9年。每年超過(guò)100萬(wàn)家企業(yè)破產(chǎn)倒閉。能夠生存3年以上的企業(yè)只有10%,存活10年以上的不到5%。
為什么企業(yè)壽命大都如此短暫?中企聯(lián)在2016年對(duì)2000家成長(zhǎng)型企業(yè)做了抽樣調(diào)查,總結(jié)出影響企業(yè)生死的12條關(guān)鍵管理問(wèn)題,其中前6條如下:
1、沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)、條理清晰的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略規(guī)劃(92%)
2、沒(méi)有科學(xué)的薪酬與工作績(jī)效評(píng)估體系,“談判工資”考驗(yàn)員工談判能力(90%)
3、組織結(jié)構(gòu)不合理,很多事情沒(méi)人管,有的事情多人管,出事沒(méi)人負(fù)責(zé)(89%)
4、規(guī)章制度不完善,或者不合理導(dǎo)致制度只流于紙面,或者缺乏延續(xù)性(87%)
5、鞭打快牛,希望員工是全才,越能干的員工越累,人才流失嚴(yán)重(83%)
6、老板和高管帶頭破壞企業(yè)規(guī)則,股東和家族成員對(duì)企業(yè)多頭管理(76%)
郝老師20多年專(zhuān)注中小企業(yè)成長(zhǎng),對(duì)此有深切的感受——沒(méi)有管理問(wèn)題的企業(yè)不存在,但怎么解決?中國(guó)成長(zhǎng)型企業(yè)不能照搬西方管理模式,也不適合模仿華為、阿里這種超大規(guī)模的企業(yè)管理模式,急需一套簡(jiǎn)潔的、有效的、容易理解、容易落地、富有彈性的管理思想及工具。
郝老師努力多年,專(zhuān)門(mén)針對(duì)成長(zhǎng)型企業(yè)開(kāi)發(fā)了一套管理思想及管理工具,并在多家企業(yè)指導(dǎo)落地,幫助突破管理瓶頸、提升企業(yè)業(yè)績(jī),效果明顯,親自指導(dǎo)的企業(yè),第二年業(yè)績(jī)提升平均不低于50%,并且團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定,管理順暢,解決的是真問(wèn)題。
在課堂上,用講師原創(chuàng)的系列模型、親自操作的案例,還原現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中企業(yè)管理瓶頸突破、業(yè)績(jī)迅速提升的過(guò)程。讓復(fù)雜的管理理論簡(jiǎn)單化,實(shí)用化,工具化、落地化,使學(xué)員學(xué)之解惑,學(xué)之能用,用之有效。
【課程收益】
l 系統(tǒng)了解企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到的典型管理問(wèn)題
l 掌握一套基于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的管理問(wèn)題綜合解決方案
l 用案例解析讓學(xué)員掌握組織結(jié)構(gòu)調(diào)整,人才規(guī)劃策略,用結(jié)構(gòu)應(yīng)對(duì)人才不足的方法
l 用案例解析讓學(xué)員掌握員工激勵(lì)方法的調(diào)整與升級(jí),以及金錢(qián)、關(guān)系、夢(mèng)想的組合激勵(lì)模式
l 用案例解析讓學(xué)員掌握影響團(tuán)隊(duì)合作的制度設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)力提升,文化再造的方法
l 用深刻、思辨,充滿國(guó)學(xué)智慧的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)員找到解決自身企業(yè)管理瓶頸的方法
l 現(xiàn)場(chǎng)解答企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,真正做到:傳道、授業(yè)、解惑
【課程特色】咨詢(xún)式培訓(xùn)。哲學(xué)思辨,原創(chuàng)工具,親操案例,互動(dòng)研討,現(xiàn)場(chǎng)答疑,學(xué)之能用。
【案例特點(diǎn)】
是親手操作,不是道聽(tīng)途說(shuō)。是深入細(xì)節(jié),不是浮皮潦草。
是真實(shí)數(shù)據(jù),不是網(wǎng)絡(luò)信息。是對(duì)標(biāo)企業(yè),不是神話偶像。
【課程對(duì)象】董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、各部門(mén)經(jīng)理等中、高管人員
【課程時(shí)間】2天,12 小時(shí)
【課程大綱】
案例導(dǎo)入:對(duì)待員工很厚道的YF集團(tuán),業(yè)績(jī)?yōu)槭裁匆恢彪y以突破?
一、是哪些管理瓶頸讓企業(yè)的壽命如此短暫?
1、 這些流星一樣的企業(yè)都做錯(cuò)了什么?
2、 中國(guó)企業(yè)的平均壽命為什么只有2.7年?
3、 成長(zhǎng)型企業(yè)有哪些常見(jiàn)死法?
4、 企業(yè)組織成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些規(guī)律性問(wèn)題?
5、 中企聯(lián)調(diào)研的12個(gè)問(wèn)題,你的企業(yè)有幾個(gè)?
小節(jié): 延綿5千年不絕的中華文明,中間做過(guò)多少次典型的自我突破?
二、回到源頭——企業(yè)與管理都是為了什么?
1、 科斯的解釋——交易成本與分工合作
2、 德魯克的覺(jué)悟——?jiǎng)?chuàng)造顧客
3、 戰(zhàn)略地圖邏輯——財(cái)務(wù)、客戶(hù)、運(yùn)營(yíng)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
4、 組織存在的理由——協(xié)作創(chuàng)造價(jià)值
5、 管理是什么——man+age與其他
小節(jié):管理是為經(jīng)營(yíng)服務(wù)的,管理是成本,是變量,是手段,管理本身不是目的
三、業(yè)績(jī)停滯是判斷企業(yè)是否遇到發(fā)展瓶頸的標(biāo)準(zhǔn)
1、野蠻生長(zhǎng)>完美管理——奔跑中調(diào)整姿勢(shì)是唯一正確的方法!
2、郝老師經(jīng)歷的咨詢(xún)故事——外行說(shuō)戰(zhàn)略,內(nèi)行看業(yè)績(jī)!
3、以業(yè)績(jī)目標(biāo)為參照物:先定標(biāo)準(zhǔn),再說(shuō)方法——什么是判斷管理水平的標(biāo)準(zhǔn)?
3、回歸常識(shí)看組織與團(tuán)隊(duì)——目標(biāo)實(shí)現(xiàn)靠什么?
4、“STAPC鈴鐺”模型的進(jìn)化史:簡(jiǎn)單實(shí)用有效的工具誕生過(guò)程
小節(jié):學(xué)院派的管理,明星企業(yè)的管理,一招治百病的大力丸管理為何大都不好用?
四、目標(biāo)管理是企業(yè)管理瓶頸突破的抓手
1、戰(zhàn)略是燈塔,目標(biāo)是階梯——管理就是管目標(biāo)
2、目標(biāo)設(shè)計(jì)是第一個(gè)管理問(wèn)題——自下而上還是自上而下?企業(yè)家精神還是實(shí)事求是?
3、目標(biāo)分解是管理落地的開(kāi)始——弱點(diǎn)就是突破點(diǎn)(部門(mén)目標(biāo)分解與組織結(jié)構(gòu)設(shè)置,個(gè)人目標(biāo)分解與人才規(guī)劃與培養(yǎng))
4、目標(biāo)應(yīng)用是管理的魂——沒(méi)有考核就沒(méi)有管理
5、心里有數(shù)——“數(shù)“,就是深入細(xì)節(jié)的目標(biāo)管理體系
案例解析:智能家居行業(yè)明星——如何用目標(biāo)分解發(fā)現(xiàn)管理缺陷?
五、企業(yè)組織能力系統(tǒng)——企業(yè)管理系統(tǒng)的瓶頸多因此而起
1、組織能力元認(rèn)知——沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo),只有付不起的代價(jià)
2、結(jié)構(gòu)的悖論——組織的本質(zhì)是能力不是結(jié)構(gòu)
3、人才之惑——組織二流人才,創(chuàng)造一流業(yè)績(jī);管理就是帶領(lǐng)普通人創(chuàng)造奇跡的過(guò)程
4、大道至簡(jiǎn)——成長(zhǎng)型企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的“兩頭主義“
5、土壤>果樹(shù)——人才選拔與培養(yǎng)機(jī)制更重要
6、整合——新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,能力可以借用,組織可以外包,使用即擁有
案例解析:能力就在你身邊——行業(yè)龍頭企業(yè)的管理組織再造與一線經(jīng)驗(yàn)萃取之路
六、打造員工動(dòng)力系統(tǒng)——突破企業(yè)80%的管理瓶頸
1、馬克思的社會(huì)演變:生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系——價(jià)值分配決定價(jià)值創(chuàng)造
2、馬斯洛的需求理論:人生所為何事——尊重人性是做好管理的基礎(chǔ)
3、有錢(qián)——不會(huì)分錢(qián),莫談管理
4、有愛(ài)——錢(qián)不夠,愛(ài)來(lái)湊。尊重創(chuàng)造歸屬
5、有夢(mèng)——命運(yùn)共同體>利益共同體。喬布斯與馬云的組織搭建
案例解析:法律服務(wù)行業(yè)龍頭的5倍增量從哪里來(lái)的?
小節(jié):個(gè)體需求即國(guó)家命運(yùn)——改革的路徑漫談
七、打造團(tuán)隊(duì)合力系統(tǒng)——突破管理瓶頸的最后一道關(guān)
序:三個(gè)和尚與通天塔——是什么造就了人類(lèi)文明?語(yǔ)言、法律、宗教等等都在做什么?
1、沖突是必然的——一群自然人的組合為什么不能天然產(chǎn)生秩序?
2、合力的底線:制度——規(guī)矩與行為,以“事”為本
3、合力的源頭:領(lǐng)導(dǎo)——頭人即榜樣,以“人”為本
4、合力的持續(xù):文化——請(qǐng)讓我追隨,以“心”為本
5、合力的打造為什么那么難?——最傷害效率的東西是看不見(jiàn)的:團(tuán)隊(duì)間內(nèi)耗與員工心理成本
案例解析:突破合力,創(chuàng)造奇跡——汽車(chē)集團(tuán)一年三倍增量怎么做到的?
八、管理創(chuàng)新——持續(xù)突破管理瓶頸的保障
1、 只有創(chuàng)新才能解決問(wèn)題——?jiǎng)?chuàng)新思維是創(chuàng)新的源頭
2、 創(chuàng)新的方法——易經(jīng)的總結(jié)、佛陀的啟示與麥肯錫的貢獻(xiàn)
3、 創(chuàng)新的口訣——組合、替代
4、 十多年管理咨詢(xún)的創(chuàng)新思維總結(jié)——實(shí)用創(chuàng)新方法論11條
5、 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新組織模式——頭腦風(fēng)暴法
九、現(xiàn)場(chǎng)收集的學(xué)員問(wèn)題解答
通常答題時(shí)間為0.5-1小時(shí),2天以上課程可設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的研討咨詢(xún)環(huán)節(jié)
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