德魯克管理思想精要之“目標管理”

【課程背景】

在十九大后新常態(tài)的場景下，隨著智能制造、人工智能與新零售的快速發(fā)展，第四次科技革命的浪潮撲面而來，這意味著各行業(yè)的洗牌已經(jīng)不再是一個概念，而是真的“狼來了”。張瑞敏有句話很經(jīng)典：“只有時代的企業(yè)，沒有成功的企業(yè)”。新的時代到來，每個企業(yè)能做的就是提升自己，擁抱時代。

?  在這個歷史性的時代面前，企業(yè)核心管理團隊如何通過內部的管理，提升企業(yè)競爭力？

?  如何辨識企業(yè)的人才管理核心障礙、并從自身角度自我突破和迭代？

?  如何找到從團隊到人，從個體到整體，從內而外的管理心法？

就是我們企業(yè)經(jīng)營者目前最重要的課題，也是本課程的內容所在。課程突破了很多管理課程只講理論思想、沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗、缺少工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境中一個個實際發(fā)生的案例，以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學員在企業(yè)管理過程中面臨的“看不清、想不到、做不了”的三大難題，使學員學之解惑，學之能用，帶領企業(yè)核心管理團隊跨越障礙實現(xiàn)成長！

【課程收益】

?  了解新時代企業(yè)和員工態(tài)勢下，管理的規(guī)律與本質。

?  掌握如何從術和道的層面提升領導個人影響力，包括：如何用人所長、工作規(guī)劃、執(zhí)行檢查等以及管理的本質是修心（管理者的自我修煉）

?  掌握高效管理的有效方法和有效工具，PDCA、GROW模型等。

【課程特色】干貨，沒有廢話；科學，邏輯清晰；實戰(zhàn)，學之能用；投入，案例精彩

【課程對象】總經(jīng)理、常務副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、部門經(jīng)理等高管人員及中層管理者

【課程時間】6小時

【課程大綱】

一、導入：

?  你為什么來公司？

?  你希望在公司得到什么？

?  你是一名真正的管理者嗎？

?  課程邏輯圖：

二：成為一個管理者意味著什么？管理者的自我認知及價值定位

?  德魯克先生簡介

?  專業(yè)知識VS個人經(jīng)驗

?  管理者的成長特殊性

?  管理者必須理解管理

?  管理的本質

?  管理者的五項基本工作

?  人物分解：

（1）完美主義者

（2）背猴子的人

（3）官老爺

（4）救火隊員

?  課程角色關系圖：三健制藥集團人物關系圖：

?  案例：三個石匠的故事

德魯克名言：

1、管理的本質：界定組織的使命和目標，組織和激發(fā)一群人實現(xiàn)共同的使命和目標。

2、領導是一門職業(yè)

三：要素：管理者實施目標管理的核心三要素

?  一群人的目標管理閉環(huán)

?  什么是目標管理

?  企業(yè)導航系統(tǒng)

?  目標管理三步曲

（1）設定目標

?  目標設定的誤區(qū)

?  目標制定三原則

?  人人擔責

德魯克管理思想：如何造就負責任的員工

（2）制定計劃

?  管理者為什么不愿意制定計劃

?  制定計劃是一個團隊共識的過程

案例：美國心理學家的故事

?  制定計劃的七要素和成果

?  案例：萬科的聯(lián)席會議

?  計劃的PDCA周期

?  如何引導一場有效的計劃探討

?  團隊研討：實例

（3）行動檢查

?  IBM總裁郭士納：人們只做你檢查的事，而不是你期望的事。

?  有效檢查的方式組合

?  無反饋不檢查

?  救火VS防火

案例：管理地圖

德魯克管理思想：控制事激發(fā)人

四、源頭：管理者實施目標管理的個人時間管理

（1）時間管理的本質

卓有成效的管理者會從時間安排入手。德魯克名言

你的時間管理得分-小測試

（2）時間管理的本質：磨刀不誤砍柴功的故事

（3）時間管理四象限原理

（4）高效能人士的時間管理思路/我的高效時間管理計劃四步驟

實景演練：三人教學法（真實案例）

小測試：拖延商數(shù)測試

小測試：文件處理小測試

五、激發(fā)：管理者幫助員工達成目標的教練式指導

（1）情境演練

（2）指導=指道

（3）雙手改變命運

德魯克管理思想：責任在于個人

（4）什么叫教練模式

（5）教練模式三項基本功

?  傾聽

?  區(qū)分

?  提問

（6）GROW模型及演練

總結篇：管理者的自我控制

管理者的自我管理：自我管理4問：
（1）我的長處是什么？
（2）我的行事風格是什么？
（3）我的價值觀是什么？
（4）我該如何做出自己的貢獻？

領導他人=修煉自己

團隊共創(chuàng)：學習收獲
結束語：站對舞臺、綻放光彩！
德魯克語錄：管理者的有效性雖然人人可學，但無人可教。