創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)課程

【課程背景】

20世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)通用電氣公司、摩托羅拉公司、英特爾公司等在美國(guó)排名前25位的企業(yè)中，90%以上都采用了學(xué)習(xí)型組織。

美國(guó)《財(cái)富》雜志指出：“未來(lái)最成功的公司，將是那些基于學(xué)習(xí)型組織|的公司。

美國(guó)《幸?！冯s志認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織將是未來(lái)最具競(jìng)爭(zhēng)力的組織。我國(guó)知名企業(yè)，如華為、騰訊、海爾、聯(lián)想、TCL等集團(tuán)公司已建立學(xué)習(xí)型組織，大大提高了企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力。

但是，目前，我國(guó)仍有不少企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理上存在各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：

1.不確定性時(shí)代下的戰(zhàn)略挑戰(zhàn)：不確定性時(shí)代最顯著的特征就是經(jīng)營(yíng)環(huán)境的多變性和經(jīng)營(yíng)元素的不確定性，要持續(xù)增長(zhǎng)，老板必須做好兩件事：盯著當(dāng)下第一曲線(xiàn)，找準(zhǔn)未來(lái)第二曲線(xiàn)。如何在一個(gè)多變的環(huán)境下進(jìn)行戰(zhàn)略設(shè)定，始終踏準(zhǔn)未來(lái)發(fā)展曲線(xiàn)，就必須要有清晰的戰(zhàn)略支點(diǎn)與方向，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

2.老板的想法不能有效落地：老板有想法，但員工執(zhí)行差。原因在哪里？其一，老板自己可能沒(méi)有想明白，想法變來(lái)變?nèi)?，把員工變糊涂了。其二，老板想明白了但員工不理解，大家愿景不一致，思想上下打不通，再好的想法也沒(méi)法有效落地。

3.制度流程方法論陷阱：大多數(shù)企業(yè)往往把經(jīng)營(yíng)管理的重點(diǎn)放在制度流程完善與方法論的引入上，學(xué)習(xí)了很多課程、導(dǎo)入了很多項(xiàng)目、掌握了很多領(lǐng)導(dǎo)與管理的工具和方法，卻忽視了員工思維方式的改變，最終錢(qián)花了，事做了，經(jīng)營(yíng)管理能力卻始終原地打轉(zhuǎn)。

4.從上至下“稀里糊涂”：為什么要加入這家公司？我們要打造一家什么樣的公司？我們?nèi)绾尾拍艽蛟爝@樣的公司？大多數(shù)企業(yè)不會(huì)去思考這三個(gè)問(wèn)題，從上至下“稀里糊涂”地按部就班。老板說(shuō)員工沒(méi)夢(mèng)想、沒(méi)激情，員工說(shuō)老板沒(méi)境界、沒(méi)格局。

5.存在1+1<0的“組織弱智”現(xiàn)象：組織中聰明人一多，就容易形成1+1<0的現(xiàn)象，因?yàn)闆](méi)有建立統(tǒng)一的組織心智。我們要與什么樣的人為伍？這群人共同的做事方式應(yīng)該是什么？企業(yè)不主動(dòng)對(duì)這些問(wèn)題做規(guī)范定義，就會(huì)被一些聰明人私下設(shè)定游戲規(guī)則，形成組織內(nèi)耗。

【培訓(xùn)目的】

1.   熟悉學(xué)習(xí)型組織的概念、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)型組織的真諦；

2.   掌握學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)與五項(xiàng)修煉相關(guān)理念、方法與工具；

3.   通過(guò)“自我超越”與“共同愿景”修煉的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)構(gòu)建戰(zhàn)略的決策基石；

4.   了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的方法，掌握如何通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織來(lái)培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

【培訓(xùn)對(duì)象】

企業(yè)中、高層管理者、人力資源部經(jīng)理及優(yōu)秀員工；

【培訓(xùn)時(shí)間】二天（2天x6小時(shí)/天=12小時(shí)）；

【培訓(xùn)方式】教案講授、案例分析，情景互動(dòng)，專(zhuān)題研討，問(wèn)題解答

【課程大綱】

第一天：

第一講：什么是學(xué)習(xí)型組織？

1.   團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：給學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)畫(huà)像

2.   學(xué)習(xí)型組織理論產(chǎn)生的社會(huì)背景：

1)   牛頓扼殺了管理；

2)   從弗利斯特到彼得圣吉；

3.   什么是學(xué)習(xí)型組織？

1)   彼得圣吉對(duì)學(xué)習(xí)型組織的定義；

2)   作為一個(gè)中國(guó)人對(duì)學(xué)習(xí)型組織的理解；

4.   學(xué)習(xí)型組織的基本特征；

5.   學(xué)習(xí)型組織的三大功能。

6.   企業(yè)組織的類(lèi)型：學(xué)習(xí)型組織與非學(xué)習(xí)型組織；

7.   學(xué)習(xí)型組織在全球的發(fā)展；

第二講：為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？

1.   團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：討論為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？

2.   人類(lèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)階段；

3.   全球產(chǎn)業(yè)變革；

4.   企業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律及平均壽命；

5.   個(gè)體智商與組織智商；

6.   學(xué)習(xí)型組織給組織帶來(lái)的價(jià)值；

7.   為什么學(xué)習(xí)型組織優(yōu)于等級(jí)控制型組織？

8.   打造學(xué)習(xí)型組織的四大出發(fā)點(diǎn)；

9.   學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”有什么特點(diǎn)？

第二天

第三講 如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？

1.  團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：討論組織中的學(xué)習(xí)障礙因素；

2.  學(xué)習(xí)型組織打造的戰(zhàn)略階段；

3.  彼得圣吉的五項(xiàng)修煉及其相互關(guān)系

1)   實(shí)現(xiàn)自我超越：組織生命的源泉；

2)   完善心智模式：提高組織“心智”；

3)   共創(chuàng)未來(lái)愿景：強(qiáng)化組織凝集力；

4)   團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)；

5)   系統(tǒng)思考：整合各項(xiàng)修煉的思維方式。

4.  學(xué)習(xí)型組織修煉一：自我超越

1)   什么是自我超越？

2)   自我超越修煉的三個(gè)層次；

3)   自我超越的內(nèi)在機(jī)制與作用原理；

4)   自我超越修煉技術(shù)：情緒性張力與創(chuàng)造性張力；

5)   結(jié)構(gòu)沖突與自我超越；

6)   團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：如何面對(duì)結(jié)構(gòu)性沖突？

7)   自我超越案例研討與演練；

8)   模擬演練：發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自己；

5.   學(xué)習(xí)型組織修煉二：完善心智模式，提高組織智商

1)   團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：討論心智模式對(duì)組織管理與領(lǐng)導(dǎo)力的影響；

2)   什么是心智模式？

3)   影響心智模式形成與改變的因素；

4)   心智模式修煉的三個(gè)層次；

5)   心智模式的特點(diǎn)及改善方法演練；

6)   心智模式修煉的四大技術(shù)方法與作用原理。

7)   團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：找出組織行為背后的心智“概括性假設(shè)”；

8)   團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：“左手欄”練習(xí)與概括性假設(shè)及其破除技術(shù)。

6.   學(xué)習(xí)型組織修煉三：共創(chuàng)共同愿景

1)   什么是共同愿景？

2)   團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：討論為什么很多愿景都成了口號(hào)，而沒(méi)有變成信仰和行動(dòng)？

3)   共同愿景金字塔：你中有我，我中有你

4)   共創(chuàng)共同愿景的五個(gè)步驟與策略；

5)   愿景共創(chuàng)的“全像攝影技術(shù)”原理講解與演練；

6)   共同愿景的行動(dòng)綱領(lǐng)；

7)   測(cè)試你對(duì)共同愿景的認(rèn)可與投入度；

8)   團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)愿景共創(chuàng)。

7.   學(xué)習(xí)型組織修煉四：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

1)   團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基本原理；

2)   什么是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)？

3)   克服團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中習(xí)慣性方位的惰性；

4)   團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的原理與法則；

5)   團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)化的三個(gè)層次；

6)   團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)修煉方法演練：深度匯談技術(shù)、反思與探詢(xún)技巧；

8.   學(xué)習(xí)型組織修煉五：利用系統(tǒng)思考與各項(xiàng)修煉整合

1)   什么是系統(tǒng)思考？

2)   為什么要系統(tǒng)思考？

3)   系統(tǒng)思考的塔式結(jié)構(gòu)；

4)   你在系統(tǒng)思考的哪個(gè)層次？

5)   系統(tǒng)思考的杠桿原理；

6)   系統(tǒng)基模的三個(gè)基本語(yǔ)言元件

7)   思考的三個(gè)層次：事件層面、模式層面與系統(tǒng)解構(gòu)層面；

8)   如何進(jìn)行系統(tǒng)思考？

9)   系統(tǒng)演練：描述系統(tǒng)思考中的增強(qiáng)環(huán)路與調(diào)節(jié)環(huán)路。

9. 學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變與新角色

1)   領(lǐng)導(dǎo)——設(shè)計(jì)家；

2)   領(lǐng)導(dǎo)——教練；

3)   領(lǐng)導(dǎo)——仆人；

4)   團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：如何發(fā)揮學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)的影響力？

第四講：心動(dòng)不如行動(dòng)：學(xué)習(xí)型組織打造規(guī)劃

1.   學(xué)習(xí)型組織打造大家說(shuō)：

1)   分享你的學(xué)習(xí)心得；

2)   學(xué)習(xí)型組織打造課程收獲最大的是什么，你將因此而如何改變？

2.   討論并制定你的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)型組織打造規(guī)劃與行動(dòng)方案

3.   分享展示愿景；

4.   優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)選與優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)感言；

5.   公司領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)。

【講師簡(jiǎn)介】

晏貴年 副教授

上海交通大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力研究專(zhuān)家；

上海交通大學(xué)原思想政治教研室副主任；

《世界經(jīng)理人》企業(yè)戰(zhàn)略欄目特約撰稿人；

主要課程領(lǐng)域包括：

《創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織，打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力》、《沖突管理與高情商溝通》、《情景領(lǐng)導(dǎo)力》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》、《情商領(lǐng)導(dǎo)力》、《“道德經(jīng)”的領(lǐng)導(dǎo)智慧》、《從石庫(kù)門(mén)到天安門(mén)—共產(chǎn)黨人的初心與使命》、《MTP中層干部訓(xùn)練》、《管理者的八項(xiàng)修煉》等課程；

晏老師擁有超過(guò)20多年大學(xué)本科生、碩士研究生培養(yǎng)和企業(yè)干部培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注于企業(yè)人才體系建設(shè)、生涯與職涯規(guī)劃指導(dǎo)，在高情商溝通、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力等方面培訓(xùn)具豐富經(jīng)驗(yàn)。曾擔(dān)任上海交通大學(xué)人文學(xué)院思想政治教研室副主任、副教授、震旦教育訓(xùn)練中心首席行政官、集團(tuán)對(duì)外公關(guān)代表、在全球500強(qiáng)的歐美企業(yè)負(fù)責(zé)銷(xiāo)售培訓(xùn)及員工發(fā)展工作，出任亞太區(qū)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。主導(dǎo)多款國(guó)際課程的中國(guó)本土化開(kāi)發(fā)，可以根據(jù)客戶(hù)需求定制開(kāi)發(fā)管理與溝通技能、執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力、人才培養(yǎng)和生涯規(guī)劃等方面的課程。

晏老師在培訓(xùn)中特別注重體驗(yàn)和領(lǐng)悟，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在自我的過(guò)程中獲得領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心和領(lǐng)導(dǎo)力的精髓，進(jìn)而再提綱挈領(lǐng)地導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)員能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中充分掌握并學(xué)以致用。

曾咨詢(xún)與培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)：

上海交通大學(xué)、上海市技術(shù)監(jiān)督局、長(zhǎng)寧區(qū)疾控中心、商飛大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)寧波研究院、寧波市委黨校、上海國(guó)盛集團(tuán)、南匯中學(xué)、上海集成電路研發(fā)中心、上海新金山投資控股集團(tuán)有限公司、國(guó)家電網(wǎng)閘北電廠(chǎng)、民生銀行金山支行、浙江金帝集團(tuán)、中國(guó)中小商業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)、三星電子、大唐電訊、日本三和綜研、無(wú)錫盛泰、多米諾噴碼技術(shù)、震旦家具、震旦電子、百麗集團(tuán)、杉杉集團(tuán)、寧波北侖保稅區(qū)數(shù)十家企業(yè)機(jī)構(gòu)提供培訓(xùn)和咨詢(xún)服務(wù)。