團(tuán)隊(duì)建設(shè)-終身學(xué)習(xí)與大學(xué)之道-為企業(yè)中層管理人員開啟智慧解析規(guī)律擴(kuò)充格局

【課程背景】

大學(xué)之道：即大學(xué)的宗旨?！按髮W(xué)”一詞在古代有兩種含義：一是“博學(xué)”的意思；二是相對(duì)于小學(xué)而言的“大人之學(xué)”。古人八歲入小學(xué)，學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退、禮樂射御書數(shù)”等文化基礎(chǔ)知識(shí)和禮節(jié)；十五歲入大學(xué)，學(xué)習(xí)倫理、政治、哲學(xué)等“窮理正心，修己治人”的學(xué)問，其中的人生智慧可以幫助企業(yè)管理者重構(gòu)其核心價(jià)值體系，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因，通過古為今用來啟迪智慧，修煉心靈，用平和、寧?kù)o、智慧、圓融、豁達(dá)、從容的心態(tài)為人處事。企業(yè)管理人員的思維方式、文化底蘊(yùn)和視野胸懷決定了企業(yè)發(fā)展的高度，而大學(xué)之道始終一貫地關(guān)乎“心性”、“生命”、“人文”， 其實(shí)質(zhì)關(guān)乎的是人的本質(zhì)問題，也即人性，只有關(guān)乎人性的智慧才能夠超越一切亂象，真正讓人終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。企業(yè)管理者正是需要從這樣的高度來解讀企業(yè)發(fā)展的規(guī)律。

治國(guó)而生的大學(xué)思想包含了大量的治國(guó)安邦，用人謀事的智慧。本課程站在生命、心性的高度，緊密與企業(yè)實(shí)踐環(huán)境相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)員良好的國(guó)學(xué)人文素養(yǎng)為目標(biāo)，引導(dǎo)企業(yè)管理人員了解和把握社會(huì)人倫秩序的規(guī)律，宇宙自然的規(guī)律，以及調(diào)伏自心的規(guī)律，解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過程中的現(xiàn)實(shí)問題，諸如團(tuán)隊(duì)凝聚力提升、個(gè)人成長(zhǎng)、班子建設(shè)、團(tuán)隊(duì)管理、員工激勵(lì)等。課程內(nèi)容突破只講理論不講工具方法的瓶頸，通過大量案例真實(shí)還原企業(yè)面對(duì)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，用發(fā)生在學(xué)員身邊的實(shí)際案例分析大學(xué)之道的應(yīng)用，針對(duì)性和可操作性強(qiáng)，幫助學(xué)員一解惑、二看清、三應(yīng)用，既有訓(xùn)練還有經(jīng)典名句背誦，真正幫助管理者實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)素養(yǎng)提升，讓大學(xué)之道的智慧真正走進(jìn)企業(yè)管理中。

【課程收益】

?  了解大學(xué)在儒家學(xué)說中的地位和作用

?  掌握三綱八目的具體內(nèi)涵

?  了解心界決定境界的大格局思維

?  了解謙謙如玉錚錚若鐵的君子之道修煉次第

?  掌握運(yùn)用大學(xué)之道克服團(tuán)隊(duì)私心的具體做法

?  掌握運(yùn)用大學(xué)之道增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的具體方法

【課程特色】將大學(xué)之道的終身學(xué)習(xí)方法與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理之道結(jié)合，與曾國(guó)藩的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合、可操作性強(qiáng)、案例接地氣、內(nèi)容深刻頓悟

【課程對(duì)象】中層管理人員

【課程時(shí)間】3小時(shí)，網(wǎng)上課程

【課程大綱】

一、大學(xué)簡(jiǎn)介

1.《大學(xué)》是《小戴 ·禮記》中的一篇            

2.大學(xué)相傳為曾子所作

3.二程尊崇，朱熹編輯             

4.大學(xué)之道的含義

5.大學(xué)的宗旨

6.大學(xué)為四書之首

?  案例：稻盛和夫在京瓷、第二電電、日航的歷程，心性在企業(yè)管理中的重大作用

?  人物故事：曾國(guó)藩被上司打壓三年停薪降職的情況下成功逆襲

?  圈個(gè)有用：大學(xué)之道中最能體現(xiàn)宗旨升華境界的兩句話(最好能背誦)

二、三綱領(lǐng)八條目?jī)?nèi)涵與解析

1.大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界          

2.朱子認(rèn)為大學(xué)之道的三綱既是《大學(xué)》的綱領(lǐng)旨趣，也是儒學(xué)“垂世立教”的目標(biāo)所在

3.八目既是為達(dá)到三綱而設(shè)計(jì)的條目工夫，也是儒學(xué)為我們所展示的人生進(jìn)修階梯           

4.格物、致知，誠(chéng)意、正心”是內(nèi)修，“齊家、治國(guó)、平天下”是外治

5.“格、致、誠(chéng)、正，修、齊、治、平”鑄造了一代又一代中國(guó)知識(shí)分子的人格心理

6. 三綱八目實(shí)質(zhì)上已不僅僅是學(xué)說性質(zhì)的進(jìn)修步驟，而是具有濃厚實(shí)踐色彩的終身成長(zhǎng)階梯

?  案例：企業(yè)家曹德旺的人生境界

?  人物故事：曾國(guó)藩的一生都是在逆境之中自我完善、不斷提升，但最終卻達(dá)到了古之圣賢“立德、立功、立言”的三不朽境界，成就震古爍今”

?  圈個(gè)有用：三綱八目中最能療愈人心升華境界的兩句話(最好能背誦)

三、運(yùn)用大學(xué)智慧克服團(tuán)隊(duì)中的私心問題

1.私心對(duì)團(tuán)隊(duì)的危害

2.私心對(duì)同事關(guān)系的危害

3.自我信任與自我認(rèn)知

4.個(gè)人信任的建立

5.團(tuán)隊(duì)信任的管理

6.團(tuán)隊(duì)愿景的考驗(yàn)

?  案例：某年輕員工在長(zhǎng)輩精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，缺少兄弟姐妹環(huán)境，利己、自我意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作能力不足

?  人物故事：曾國(guó)藩如何對(duì)待破壞團(tuán)結(jié)的朝中同僚

?  圈個(gè)有用：國(guó)不以利為利，以義為利也。大學(xué)中的義利觀，其中最經(jīng)典的兩句話(最好能背誦)

四、運(yùn)用大學(xué)三綱八目智慧激發(fā)團(tuán)隊(duì)凝聚力

1.治國(guó)必先齊其家 

2.身不修不可以齊其家

3.一家仁，一國(guó)興仁；一家讓，一國(guó)興讓              

4.堯舜率天下以仁而民從之

5.上老老而民興孝，上長(zhǎng)長(zhǎng)而民興弟

6.推己及人，換位思考

?  案例：不同行業(yè)員工的心態(tài)分析，家家有本難念的經(jīng)，不要盲目妄自菲薄

?  曾國(guó)藩與石達(dá)開對(duì)決九江，被困兩年，親自寫下水陸師得勝歌，激勵(lì)將士重樹信心

?  圈個(gè)有用：大學(xué)智慧中最能激勵(lì)他人的兩句話(最好能背誦)