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有效激勵(lì)與授權(quán)管理

主講老師: 李寧 李寧

主講師資:李寧

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡介: 除了必要的管理和控制,更有效的是溝通激勵(lì)與授權(quán)!傳統(tǒng)企業(yè)驅(qū)動(dòng)靠管人理事,隨著知識(shí)型員工比例的增加,善激勵(lì)會(huì)授權(quán)才更能激發(fā)員工的活力!
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-06-07 13:23

01、【課程背景】

手下工作熱情減退、一盤散沙;團(tuán)隊(duì)骨干流失、人心惶惶……你該如何面對(duì)?作為管理者,你是企業(yè)的中堅(jiān),中艱還是中煎?管理中驅(qū)動(dòng)他人一定要?jiǎng)佑寐殑?wù)權(quán)力嗎?如何面對(duì)龐雜任務(wù),讓員工動(dòng)力十足?除了必要的管理和控制,更有效的是溝通激勵(lì)與授權(quán)!傳統(tǒng)企業(yè)驅(qū)動(dòng)靠管人理事,隨著知識(shí)型員工比例的增加,善激勵(lì)會(huì)授權(quán)才更能激發(fā)員工的活力!

 

02、【課程目標(biāo)】

1、掌握溝通技巧及處理人際沖突

2、認(rèn)知授權(quán)重要性及授權(quán)步驟

 

03、【課程時(shí)長】

1天(每天6小時(shí))

04、【授課方式】

理念講授、案例分析、互動(dòng)討論、模擬演練、行動(dòng)計(jì)劃、30%講授、70%演練與體驗(yàn)

05、【課程大綱】

一、管理者的角色錯(cuò)位與定位轉(zhuǎn)換

1、什么是管理?

——從自己做到帶領(lǐng)他人做

——案例:從最優(yōu)工程師到最差研發(fā)主管

2、管理者常見的角色錯(cuò)位及案例分析

3、管理者如何激活部署?

4、管理者引領(lǐng)部屬的核心關(guān)鍵點(diǎn)

二、管理者如何開展工作授權(quán)

1、授權(quán)是什么?

2、有效授權(quán)的好處

3、授權(quán)走樣的兩種典型表現(xiàn)

4、授權(quán)的原則

5、可以被授權(quán)的工作

6、管理者授權(quán)狀況自我評(píng)估

7、授權(quán)工作流程實(shí)施八步法

8、有效授權(quán)的三點(diǎn)關(guān)鍵提醒

三、有效激勵(lì)的底層邏輯——員工心理需求與激勵(lì)

1、職業(yè)的本質(zhì)是什么?

2、有效激勵(lì),先要分析“動(dòng)機(jī)”

——案例:睿格爾曼拉繩試驗(yàn)

——目標(biāo)與意愿

——建立信任的三個(gè)層次

——工具:欣賞的3+5法則

3、先理解別人,在表達(dá)自己

4、處理沖突的兩種基本功

——澄清事實(shí)的技巧

——化解情緒的技巧

——情緒管理工具:ABC

5、用邏輯層次思維模型解釋行為

——工具:給出及時(shí)反饋的BIC法則

6、因人而異運(yùn)用不同的激勵(lì)方法

——做有效提問

——了解不同行為風(fēng)格的員工輔導(dǎo)方式

——工具:托馬斯·吉爾伯特行為工程模型

7、員工心理需求的分析

四、課程總結(jié)與回顧

 
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