攻無不“課” 課程設(shè)計與開發(fā)

【課程背景】

隨著企業(yè)品牌化意識越來越強(qiáng)，越來越多的企業(yè)需要將企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)知識與經(jīng)驗結(jié)合或者需要把引進(jìn)的課程內(nèi)化，急需具備品牌課程開發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師。

l 沒有成型的開發(fā)方法論，或?qū)I(yè)復(fù)雜，很難應(yīng)用；

l 課程內(nèi)容沒有邏輯，內(nèi)容單薄、結(jié)果散亂，沒有針對性；

l 沒有教學(xué)設(shè)計，教學(xué)就是復(fù)讀模式，無法引起學(xué)員興趣；

本課從企業(yè)和學(xué)員的實際需求著手，以4定、2選、5件套簡單的工具為模板，快速、簡潔梳理了從課程調(diào)研、選題、命名、結(jié)構(gòu)到內(nèi)容選用的全流程技巧以期幫助培訓(xùn)師快速開發(fā)契合企業(yè)與學(xué)員需求、解決實際問題的精品課程。

【課程收獲】

1. 掌握課程開發(fā)的主要流程步驟；

2. 利用“4定”方法開發(fā)附合企業(yè)和學(xué)員需求的課程

3. 應(yīng)用“2選”選定課程素材、教學(xué)方法；

4. 整理課程5件套：PPT課件，講師手冊，學(xué)員手冊，課程結(jié)果圖，工具包；

5. 掌握快捷制作精美PPT的工具、方法

【教學(xué)形式】

課堂講授法、現(xiàn)場演示法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、游戲活動法、頭腦風(fēng)暴法、自我學(xué)習(xí)法、多媒體等多種感性與理性教學(xué)方法的交叉使用

60%理論講授+40%現(xiàn)場練習(xí)

【課程時長】

3天

【課程大綱】

模塊一、問題聚焦  需求形成

1. 定主題

l 三點(diǎn)、三聚焦定出“有用“主題

2. 定標(biāo)題

l 好命名的”三性“原則

l 任務(wù)化命名的四種方法

3. 定目標(biāo)

l 業(yè)務(wù)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)平衡的要訣

l 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定常見問題

l 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定ABCD法則

l BLOOM教學(xué)目標(biāo)的分層表述

4. 動手時間：根據(jù)工具卡為課程定主題，定標(biāo)題，定目標(biāo)

模塊二、經(jīng)驗萃取  實戰(zhàn)真知

1. 課程內(nèi)容乏力的表現(xiàn)

2. 定內(nèi)容：場景式經(jīng)驗萃取的流程

l 確定內(nèi)容目標(biāo)

l 描述典型場景

l 萃取實戰(zhàn)經(jīng)驗

l 輸出精煉內(nèi)容

3. 動手時間：根據(jù)工具卡進(jìn)行描述場景、6問5追、內(nèi)容提煉

模塊三、梳理內(nèi)容  確定大綱

1. 課程結(jié)構(gòu)不佳的主要原因

2. 課程結(jié)構(gòu)搭建的布魯納四原則

3. 課程設(shè)計的金字塔機(jī)構(gòu)原理

l 由上而下

l 先抽象后具體

l 橫向并列

4. 二級目錄口訣話

5. 子目錄”三不“原則

6. 子目錄3+1結(jié)構(gòu)

7. 動手時間：用思維導(dǎo)圖等工具完成課程結(jié)構(gòu)圖梳理

模塊四、教學(xué)設(shè)計  學(xué)員思維

1. 勾-講-練-化符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計

2. 基于建構(gòu)主義的教學(xué)方法

l 演示教學(xué)法

l 案例教學(xué)法

l 游戲教學(xué)法

l 實操教學(xué)法

3. 巧用素材構(gòu)建課程情緒線

l 十大素材在開進(jìn)關(guān)中的應(yīng)用

4. 動手時間：根據(jù)課程需要確定練習(xí)、轉(zhuǎn)化方法

5. 演練時間：各小組選擇不同教學(xué)方法進(jìn)行PK及點(diǎn)評

模塊五、課件制作  完善資料

1. 講師手冊的存檔要素

2. 課件優(yōu)化的四點(diǎn)技巧

3. 教學(xué)指導(dǎo)的五線設(shè)計

4. 課程成果評估的檢驗清單

結(jié)論：學(xué)員分享

評審或作業(yè)布置