| 主講老師： | 劉濤 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 互聯(lián)網(wǎng)加是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通俗的說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會(huì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各域之中，提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-13 10:38 |
【課程背景】
在在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代下，企業(yè)的穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，需要持續(xù)不斷地引進(jìn)、錘煉適用型人才。那么，如何制定基于戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃？如何進(jìn)行人才的盤點(diǎn)？如何建立強(qiáng)有力的人才體系，支撐組織的快速發(fā)展？如何構(gòu)架有層次，有梯度的人才矩陣系統(tǒng)？隨時(shí)社會(huì)的發(fā)展，新興技術(shù)的不斷創(chuàng)新和應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)的知識(shí)化和全球化和網(wǎng)絡(luò)化不斷推動(dòng)企業(yè)組織內(nèi)部的管理變革，以財(cái)務(wù)衡量為主的，面向企業(yè)內(nèi)部只是注重戰(zhàn)術(shù)反饋的傳統(tǒng)績(jī)效管理模式在今天VUCA的環(huán)境下顯得開始不適應(yīng)，因此只有資源結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化才能使企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源的有效配置,取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
【課程收益】
本培訓(xùn)課程結(jié)束后，學(xué)員將能夠：
? 了解戰(zhàn)略性人力資源管理的內(nèi)涵
? 掌握人力資源規(guī)劃的流程
? 掌握人才盤點(diǎn)的方式和方法
? 掌握人才梯隊(duì)建設(shè)的流程和方法
? 實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)職業(yè)發(fā)展、職業(yè)階梯和繼任計(jì)劃的好處
【課程對(duì)象】
? 所有參與人力資源管理規(guī)劃實(shí)施人員
? 所有參與人力資源管理的管理者和領(lǐng)導(dǎo)
? 具有真正領(lǐng)導(dǎo)潛力的人員
? 所有對(duì)員工績(jī)效和評(píng)估有興趣的專業(yè)人員
【課程形式】
現(xiàn)場(chǎng)講授、互動(dòng)討論、角色演練、小組交流、案例分析等多元化教學(xué)方式
【課程時(shí)長(zhǎng)】標(biāo)準(zhǔn)版2天；6小時(shí)/天
【培訓(xùn)大綱】
第一單元：基于戰(zhàn)略的企業(yè)人才開發(fā)系統(tǒng)
? 小組討論：什么是互聯(lián)網(wǎng)+？
? 小組討論：互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)企業(yè)的人力資源管理帶來哪些機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)？
? 案例討論：無法擴(kuò)張的某集團(tuán)
? 企業(yè)三大開發(fā)系統(tǒng)
? 案例討論：砸瓶子還是造蓋子
? 企業(yè)發(fā)展階段與組織發(fā)展
第二單元：組織發(fā)展的基本理念
? 人力資源規(guī)劃的意義
? 成熟型與成長(zhǎng)型人才
? 三個(gè)人才渠道的開辟
? 三個(gè)層面的組織發(fā)展
? 薪酬、績(jī)效與組織發(fā)展
? 人才的穩(wěn)定性與流動(dòng)性
? 個(gè)人職業(yè)生涯與企業(yè)晉升通道
? 案例分析：企業(yè)四大用人機(jī)制
? 人力資源規(guī)劃的五大流程
第三單元：組織發(fā)展的基礎(chǔ)---人才盤點(diǎn)
一、任職資格管理
? 案例分析：如何運(yùn)用任職資格進(jìn)行評(píng)價(jià)？
二、關(guān)門盤點(diǎn)：人力資源主導(dǎo)盤點(diǎn)
? 行動(dòng)學(xué)習(xí)：人員流動(dòng)性分析
? 行動(dòng)學(xué)習(xí)：人員結(jié)構(gòu)分析
? 行動(dòng)學(xué)習(xí)：職位結(jié)構(gòu)分析
? 行動(dòng)學(xué)習(xí)：人均勞產(chǎn)率分析
? 三定分析
? 員工滿意度分析
? 關(guān)門盤點(diǎn)的流程和注意事項(xiàng)
三、開門盤點(diǎn)：業(yè)務(wù)部門圓桌會(huì)議盤點(diǎn)
? 開門盤點(diǎn)的流程和注意事項(xiàng)
四、行動(dòng)學(xué)習(xí)：定義核心素質(zhì)模型
第四單元：人力資源規(guī)劃的內(nèi)容
一、預(yù)測(cè)未來的組織結(jié)構(gòu)
二、制定人力供求平衡計(jì)劃
? 案例分析：因業(yè)務(wù)變更所需增加的人員數(shù)量及其層次
? 案例分析：因員工變動(dòng)所需補(bǔ)充的人員數(shù)量及其層次
? 案例分析：因內(nèi)部成員升遷而發(fā)生的人力資源結(jié)構(gòu)變化
三、制定人力資源征聘補(bǔ)充計(jì)劃
? 小組討論：內(nèi)部提升或向外征聘以何者為先？
? 外聘選用何種方式？
? 外聘所選用的人力來源如何？有無困難？如何解決？
? 如果是內(nèi)部提升或調(diào)動(dòng)，其方向與層次如何？
四、制定人員培養(yǎng)計(jì)劃
? 對(duì)內(nèi)：遴選現(xiàn)有員工，加強(qiáng)知識(shí)及工作技能培訓(xùn)
? 對(duì)外：積極獵取少量的且未來極需的人才，避免此種人才缺乏
五、制定人力使用計(jì)劃
? 案例分析：職位功能及職位重組
? 工作指派及調(diào)整
? 升職及選調(diào)
? 案例分析：職務(wù)豐富化
六、過剩人力資源管理
第五單元：人才梯隊(duì)建設(shè)
? 什么是高潛人才？
? 如何甄選高潛人才？
? 案例分析：某公司的后備人才選拔方式
? 人才梯隊(duì)培養(yǎng)方式匯總分析
? 行動(dòng)學(xué)習(xí)：為某崗位制定學(xué)習(xí)護(hù)照
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