團(tuán)隊(duì)激勵(lì)反饋與全面賦能

課程背景：

在管理的常用管理技能中，如何有效賦能是管理者必備基本功。當(dāng)下屬完成的工作，如何給到適當(dāng)?shù)姆答仯瑢⒂绊憜T工接下來的成長和表現(xiàn)。從滿足員工需求和管理員工期望值入手，不斷跟蹤強(qiáng)化員工工作行為，融合游戲化思維，運(yùn)用激勵(lì)方法，激活員工個(gè)體內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。清晰員工情緒壓力的本質(zhì)，從根本上解決情緒壓力的障礙，以達(dá)到組織目標(biāo)。課程結(jié)合促動(dòng)技術(shù)，使得學(xué)員在激發(fā)狀態(tài)下獲得共識(shí)，促進(jìn)能力的提升。

課程收益：

n 重塑新時(shí)期基礎(chǔ)管理者的角色定位，使管理者認(rèn)識(shí)到新時(shí)期員工的訴求；

n 使管理者了解激勵(lì)管理理論及激勵(lì)前提；

n 明確反饋原則及有效步驟

n 學(xué)習(xí)有效激勵(lì)反饋的具體方法；

n 掌握10種0成本激勵(lì)技巧；

n 清晰教練型管理者的核心運(yùn)用；

n 現(xiàn)場(chǎng)演練的點(diǎn)評(píng)中得到實(shí)際反饋便于工作應(yīng)用。

課程對(duì)象：中、基層管理者

課程方式：課堂講授、分組討論、案例分析、視頻解析、情景演練、游戲等

課程大綱/要點(diǎn)：

一、 重新定義新時(shí)期管理

1. 你對(duì)新生代知多少？

1) 新生代的特征

2) 新生代的生活方式

3) 新生代對(duì)工作的看法

2. 新生代員工帶來的管理挑戰(zhàn)

1) 他們眼中的管理者

2) 常見管理誤區(qū)及沖突

3) 新生代員工管理趨勢(shì)

3. 新時(shí)期管理者的角色定位

1) 作為上級(jí)

2) 作為下屬

3) 作為同事

案例分析：小李的離職只是因?yàn)橹鞴苷f了一句話

小結(jié)：明確新時(shí)期管理者定位

二、 激活員工動(dòng)力系統(tǒng)

1. 激勵(lì)理論帶給我們的思考

1) 激勵(lì)的相關(guān)方法論

2) 不同員工差異化特點(diǎn)

3) 常被遺忘的激勵(lì)前提

2. 創(chuàng)新激勵(lì)賦能下屬

1) 新時(shí)代的有效激勵(lì)原則

2) 10種0成本激勵(lì)法

3) 我行可以用的賦能方法

3. 有效反饋的原則及步驟

1) 游戲化思維反饋三原則

2) 正面反饋五個(gè)核心步驟

3) 如何負(fù)面反饋達(dá)到預(yù)期

4. 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的打造

1) 為什么需要教練領(lǐng)導(dǎo)力？

2) 如何賦能下屬解決問題？

3) 如何發(fā)問和聆聽更有效？

案例分析：新生代小劉覺得自己的被獎(jiǎng)勵(lì)像被懲罰；

案例分析：拒絕團(tuán)建的柜員小王變得越來越喜歡團(tuán)隊(duì)；

活動(dòng)：你說得對(duì)，我們一起想辦法

工具：好反饋基本話術(shù)；提要求的基本流程；GROW反饋模型

影片解析：發(fā)飆了的amily，都是聆聽惹的禍

小組共創(chuàng)：你是下屬喜歡什么樣的反饋

案例分析：張經(jīng)理如何快速搞定專業(yè)下屬；不沖突就學(xué)會(huì)的Yolanda

角色扮演：主管與下屬的兩次不同效果的溝通；如何把我的變成你的

小結(jié)：掌握有效的激勵(lì)與反饋技術(shù)

三、 管理劇場(chǎng)

課程總結(jié)解決問題  現(xiàn)場(chǎng)情景演練及現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

1. 與下屬溝通中常見雷區(qū)及指南

2. 反饋三要三不要

3. 現(xiàn)場(chǎng)演練與講解

案例分析： 學(xué)員實(shí)際反饋案例