| 主講老師： | 饒美霞 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 綜合管理是指在企業(yè)管理中，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行整合、協(xié)調(diào)和優(yōu)化的過(guò)程。綜合管理強(qiáng)調(diào)整體性和系統(tǒng)性，注重各個(gè)部門之間的協(xié)作和配合，以提高企業(yè)的整體效率和競(jìng)爭(zhēng)力。綜合管理的主要內(nèi)容包括戰(zhàn)略管理、組織管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷管理、生產(chǎn)管理等方面。綜合管理需要制定合理的戰(zhàn)略規(guī)劃，建立有效的組織結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)各個(gè)部門之間的關(guān)系，優(yōu)化資源配置，提高企業(yè)的整體效益和長(zhǎng)期發(fā)展能力。綜合管理需要綜合考慮企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境、市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)等因素，制定科學(xué)的管理策略和方法，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境和企業(yè)發(fā)展需求。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-02-01 11:54 |
【工作中常見的問(wèn)題】
“有些人說(shuō)話，羅嗦了半天也不知道他想說(shuō)什么，沒(méi)有重點(diǎn)，思路混亂。”如何寫作公文，有效規(guī)劃演講內(nèi)容，高效溝通表達(dá)？如何重點(diǎn)突出，邏輯思路清晰？怎樣搭建框架結(jié)構(gòu)、組織語(yǔ)言順序？如何邏輯清晰地思考，提高邏輯思維能力？用最短的時(shí)間講清觀點(diǎn)，讓聽眾或讀者有興趣、能理解、記得?。?/span>
用金字塔結(jié)構(gòu)！金字塔是思考、溝通表達(dá)、解決問(wèn)題，重點(diǎn)突出、思路清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂的邏輯思路，是最精煉和吸引人的表達(dá)方法，是條理清晰文章必需的結(jié)構(gòu)，是順著受眾的需求理順表達(dá)思路。
從此，你可以實(shí)現(xiàn)：想得明白，說(shuō)得流暢，寫得清楚；
你的受眾可以實(shí)現(xiàn)：聽得明白，看得清楚，做得正確。
【課程背景】
1. 學(xué)員在寫作、溝通表達(dá)中思路紊亂，效率低下，花費(fèi)時(shí)間多卻質(zhì)量不高。
2. 溝通表達(dá)及文筆寫作中雜亂，抓不到重點(diǎn)，中心思想不明確，觀點(diǎn)不突出，讀者、聽眾不知所云。
3. 不同公文的讀者不同，寫作風(fēng)格和內(nèi)容要求不同，卻不知其中的區(qū)別和相同之處。
4. 由于寫作水平不高，缺乏自信，產(chǎn)生談寫作而色變的畏難情緒，影響工作質(zhì)量。
5. 因?yàn)橐陨蠁?wèn)題，造成了領(lǐng)導(dǎo)和下屬、同事和同事、部門和部門、公司與客戶之間的諸多溝通誤解，嚴(yán)重影響了公司的業(yè)務(wù)和自己的發(fā)展。
【課程收益】
1. 轉(zhuǎn)變思考方式，提高溝通技巧，提高寫作水平。
2. 快速把握任務(wù)要求和領(lǐng)導(dǎo)意圖，了解寫作目的。
3. 快速構(gòu)建寫作思路，形成結(jié)構(gòu)化的要點(diǎn)邏輯，節(jié)省大量時(shí)間。
4. 培養(yǎng)學(xué)員精煉的寫作風(fēng)格，行文流暢，言簡(jiǎn)意賅。
5. 提高結(jié)構(gòu)化思維能力，高效溝通，效果好、效率高；
6. 書面表達(dá)、商務(wù)寫作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)；
7. 管理下屬：分配任務(wù)用金字塔原理，思考周到全面嚴(yán)謹(jǐn)，不重疊無(wú)遺漏；
8. 匯報(bào)工作：言簡(jiǎn)意賅，條理清晰，重點(diǎn)突出，緊扣領(lǐng)導(dǎo)意圖。
【培訓(xùn)對(duì)象】
要提升寫作、溝通表達(dá)能力的全體人員
【授課風(fēng)格】
1. 多互動(dòng)練習(xí)：切實(shí)提高學(xué)員知識(shí)、技能；
2. 多實(shí)際案例：緊密結(jié)合學(xué)員工作實(shí)際運(yùn)用。
【課程大綱】
第一講：課程導(dǎo)入
一、思維與邏輯
二、公文寫作與金字塔原理的關(guān)系
第二講：金字塔原理
一、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
1、歸類分組，將思想組織成金字塔
2、自上而下表達(dá)，結(jié)論先行
3、自下而上思考，總結(jié)概括
二、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
1、縱向關(guān)系
2、橫向關(guān)系
3、序言的結(jié)構(gòu)
4、金字塔結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
三、序言的具體寫法
1、序言的講故事結(jié)構(gòu)
2、序言的常見模式
四、演繹推理與歸納推理
1、演繹推理
2、歸納推理
3、演繹推理與歸納推理的聯(lián)系與區(qū)別
五、應(yīng)用邏輯順序
1、時(shí)間順序
2、結(jié)構(gòu)順序
3、程度順序
六、概括各組思想
1、避免使用“缺乏思想”的句子
2、說(shuō)明行動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果／目標(biāo)
3、找出各結(jié)論之間的共性
第三講：邏輯梳理與大綱架構(gòu)
一、提綱法
二、邏輯樹法
三、思維導(dǎo)圖法
第四講：公文寫作及實(shí)操
一、 常用公文種類格式
1. 定義
2. 按行文方向分、按涉密程度分、按處理時(shí)限要求分
3. 常用公文格式
二、 標(biāo)準(zhǔn)公文要求結(jié)構(gòu)
1. 標(biāo)準(zhǔn)公文要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、質(zhì)樸、得體
2. 標(biāo)準(zhǔn)公文結(jié)構(gòu)：開頭、正文、結(jié)尾
三、 常用公文寫作操作
1. 請(qǐng)示
2. 通知
3. 通報(bào)
4. 報(bào)告
5. 函
6. 會(huì)議紀(jì)要
7. 計(jì)劃、總結(jié)、匯報(bào)
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