【課程背景】

如何促使部屬從服從到追隨?

如何使組織口形形色色的人有效的一起工作?

如何使利益不同的人相互支持?

如何有效實現(xiàn)組織目標?

斯蒂外·羅克斯認為：管理是指同別人一起或通過別人使工作完成得既有效率又有效果的過程。組織領導的要點是對下屬個體的有效領導和對組織成員群體的有效管理，有效的組織管理與領導必須遵循一定的規(guī)律和原理。本課程著重講解組織領導的五個最核心內容，就是樹立威信、培育下屬、建設團隊，塑造執(zhí)行和管理溝通，力求學習者易學易懂易掌握。

【課程特點】

案例-知識-方法三步式教學，易學易懂易掌握

【課程對象】

該課程適用于中層、高層管理人員

【課程收益】
獲得樹立領導威信的策略方法

獲得有效培育下屬的方法模型 

獲得高效團隊建設的方法模型 

獲得塑造組織執(zhí)行力的方法摸型

獲得管理溝通的策略模型方法

【課程時長】1天（6小時）

【課程大綱】

模塊一：樹立領導威信

一、組織與領導

1.組織--目標一致的群體

2.組織認同--從相同的目標到共同的目標

3.組織行動--組織需要領導者

二、樹立領導威信

1.領導威信--領導影響力樹立威信的基礎

2.職位權力--樹立組織權威

3.非職位權力--樹立個人權威

三、善用領導權力

1.領導權力運用要略--從服從到追隨

2.領導權力實施三結果--承諾、服從、抵制

3.善用領導權力三步模型--德服、才服、力服

主要解決：如何樹立領導威信和有效運用領導權力

模塊二：領導培育下屬

一、領導風格覺察--識別自我

1.領導情景定位

2.領導風格維度

3.領導風格覺察

二、下屬工作表現(xiàn)--識別下屬

1.高意愿低能力--是想干還是敢干

2.低能力低意愿--是不能干還是不愿干

3.高能力低意愿--是不會干還是不愿干

4.高能力高意愿--既會干又愿干

三、領導培育下屬--策略對路

1.什么樣的下屬要指揮著干--指揮式領導

2.什么樣的下屬要教導著干--教練式領導

3.什么樣的下屬要鼓勵著干--支持式領導

4.什么樣下屬要放手讓他干--授權式領導

主要解決：如何識別下屬工作狀態(tài)，采取相匹配的領導方式培育下屬成長

模塊三：建沒高效團隊

一、為什么要建設團隊

1.為么要建設團隊--1+1大于2

2.團隊與群體的差異--組織不等同于團隊

3.團隊對組織與個人的意義--個人有利組織有力

二、團隊建設周期模型

1.有干勁缺秩序--初創(chuàng)期的團隊特征與應對

2.有信任有挑戰(zhàn)--風暴期的團隊特征與應對

3.樹威信有秩序--規(guī)范期的團隊特征與應對

4.有熱情高績效--表現(xiàn)期的團隊特征與應對

三、團隊建設核心要素

1.共同目標--凝心聚力

2.團隊領導--領率核心

3.團隊規(guī)則--步調一致

4.團隊精神--團結協(xié)作

主要解決：正確認知團隊意義、獲得團隊建設基本方法

模塊四：塑造高效執(zhí)行

一、執(zhí)行是什么

1.執(zhí)行要有行動

2.認行要有結果

3.執(zhí)行要從下達指令的人開始

二、高效執(zhí)行四步驟模型1

1.明確目標--目標要結果導向

2.落實責任--責任要一對一

三、高效執(zhí)行四步驟模型2

1.管控過程--實時監(jiān)控與糾偏

2.及時激勵--結果有評價獎懲要及時

主要解決：糾正對執(zhí)行力的認識偏差，獲得組織執(zhí)行力的塑造策略

五、有效管理溝通

一、管理溝通策略模型與告知

1.管理溝通策略

2.什么場景要告知

二、說服與征詢

1.什么場景要說服

2.什么場景要征詢

三、參與與反饋只

1.什么場景要參與

2.有效反饋：

(1)建設性與非建設性

(2)正面與負面

主要解決：獲得管理場景下的有效溝通方法模型，提升管理溝通效能