| 主講老師： | 趙子毓 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 領導力是一種能夠引導和激勵團隊成員朝著共同目標前進的能力。優(yōu)秀的領導者具備遠見卓識，能夠洞察市場變化和行業(yè)趨勢，為企業(yè)制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略。他們善于傾聽和理解團隊成員的需求和想法，能夠激發(fā)團隊成員的潛能和創(chuàng)造力，使團隊保持高昂的斗志和戰(zhàn)斗力。同時，優(yōu)秀的領導者還注重團隊建設，通過有效的溝通和協(xié)作，營造積極向上的工作氛圍，使團隊成員能夠相互信任、相互支持，共同實現企業(yè)的目標。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-04-07 13:35 |
一、課程前言
領導都希望下屬工作能力強、工作積極性高，這就需要領導者做好輔導與激勵，但是領導精力是有限的，管理幅度也是有限的，好多領導者把提升下屬能力提升都放在培訓上，但是下屬的成長要滿足7:2:1法則，70%是在工作中進行，20%是在課堂上，10%是向標桿學習，在繁忙工作中怎么做輔導呢？為了提升工作積極性設計了KPI考核以及晉升制度但是效果為何不明顯呢？這個時候就需要一個不同尋常的領導者，所以我們做為管理者不僅僅是一個指揮官，一個監(jiān)督者，一個考核者，還需要成為一名教練，讓教練的思維與技能幫助下屬發(fā)掘潛能，提高積極性，能夠有效的聚焦目標、了解現狀、探索行動方案，并且獲得尊重與認可，最終提升員工和整個團隊的能力與積極性。
二、課程目標
☆ 本課程讓管理者掌握相關技能以及相關工具，解決在單一的各類培訓過程中，出現的培訓效果不理想，培訓后不落地，聽聽很激動，想想很感動，回去之后一動不動的現象，以及管理者平時忙于工作沒有時間關心下屬等問題，通過T(training)+C(coaching)的方式讓培訓與教練式建設有效結合，讓管理者運用教練思維、技術、工具在不增加交流時間的情況下完成有效的輔導與激勵工作。
三、課程收益
☆理解輔導與激勵員工的三項原則，形成教練的思維模式，與下屬建立親和、信任、協(xié)作的關系；
☆掌握輔導激勵員工的三項能力，有效的打開下屬心扉、啟發(fā)下屬思考并支持下屬付諸行動增加積極性；
☆掌握教練四步流程，通過有策略的對話支持被指導者自主探索實現目標的方法增強自身能力；
☆現場解決學員在工作中面臨的某個真實的困難或挑戰(zhàn)，并形成具體的行動方案；
☆初步成為教練型的領導者，在組織內部建設高績效的團隊；
四、課程時間及對象：
☆ 課程時間為1-2天（6-12小時）
☆ 授課對象： 管理人員等。
五、培訓形式 內容講授、案例分析、情景演練、實踐練習、角色扮演、小組討論等
六、課程大綱
第一單元 管理者的角色定位與職能
1、管理者的角色定位
團隊職能的負責人
工動作動力的推動者
輔導與激勵下屬
2、管理者兩大目標
達成目標
培養(yǎng)人才
3、識別員工成熟度
工作成熟度：能力
心理成熟度：意愿
第二單元 輔導與激勵需要秉承教練原則？
1、每位學員提出自己需要解決的管理問題
2、教練的特點
成就他人
不做專家
引導啟發(fā)
3、教練式輔導與激勵的三大原則
平等與尊重
期待與相信
支持與激發(fā)
4、輔導激勵對組織的價值
☆單元小結
第三單元 洞見下屬的真實問題-才能有的放矢
一、深度傾聽-找到下屬問題
事實
情緒
需求
二、深度傾聽的3個步驟
3R原則
影響傾聽的四種行為
三、深度傾聽的五種行為
第四單元 有力提問開發(fā)下屬潛能
一、有力提問的功效
化解尷尬
啟發(fā)思考
增強下屬能力
培養(yǎng)良好思維習慣
增強執(zhí)行力
提高自信心
二、有力提問的特點
三多
三少
三、有力提問的范例
四、如何問出強有力問題啟發(fā)下屬思考
漏斗與反漏斗式提問
開關時問題提問
五、如何支持下屬尋找答案提升執(zhí)行力與自信心
有適度幫助采用的T模式
無剝奪員工思考的C模式
有效結合的T+C模式
六、有效指導的教練八步
T模式的教練八步
七、有效教練的四步流程
Goal回顧目標：你之前的目標是什么？
當時為什么要這個目標？
這個目標現在已經實現多少了？
Reality厘清現狀：你之前是怎么做的？
現在面臨著什么問題？
你覺得為什么會出現這個（些）問題？
Options形成方案：你打算怎么做？
還可以怎么做？
除此之外還能怎么做？
Will取得承諾：你覺得現在目標能不能實現？
打算什么時候開始做？
如果遇到XXX情況你會怎么做？
案例3：喬文庸與馬詢的對話
案例4：狄仁杰如何培養(yǎng)下屬
演練：有力提問練習
第五單元 激勵人心使眾人行—正負激勵
一、觀察
1、觀察的重點有哪些？
2、到底什么才是“事實”？
3、進行正確“評論”的三個要點
4、該環(huán)節(jié)的禁忌癥
v 【學員討論與練習】：學員根據案例進行討論和練習
二、感受
1、“感受”與“想法”的區(qū)別
2、你會用具體的語言去描述感受嗎
3、感受的根源
三、有效激勵的類型
1、積極性反饋—正激勵；
2、發(fā)展性反饋—負激勵；
四、領導者經營人的能力
1、經營人的動力就是激勵人心
2、激勵的本質就是一種交換
3、對的激勵讓員工動力十足，業(yè)績翻倍
五、激勵的原理：輸入決定輸出
v 【案例】：美國西南航空老板的生日禮物
v 【案例】：一位媽媽培養(yǎng)兒子的成功經驗分享
v 【研討】：失敗是成功之母PK成功是成功之母
六、積極性反饋（正激勵）BIA的流程
1、描述特定的行為表現
2、指出該行為的價值和意義
3、表示欣賞和感謝
4、激勵菜單
v 【練習】: 如何表揚你的員工
七、發(fā)展性反饋（負激勵）的正確方法與BID流程
1、漢堡式褒獎法原理與弊端
2、BID法則的應用
演練：每位學員進行指定人物的積極性反饋與發(fā)展性反饋練習，并進行指定案例的練習
☆課程總結
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