從領(lǐng)導(dǎo)思維到領(lǐng)導(dǎo)行為————學(xué)就會的領(lǐng)導(dǎo)力心法

課程背景：

2 我們正處于十倍速的數(shù)字化時代，十倍速時代的中國企業(yè)需要十倍速的領(lǐng)導(dǎo)力！

2 面對復(fù)雜多變的環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)力課程已經(jīng)成為高管課程的一個標(biāo)志

2 一個管理者常常稱為領(lǐng)導(dǎo)者，一個領(lǐng)導(dǎo)者也常常稱為管理者，然而在管理科學(xué)的經(jīng)典里有著非常分明的界定

2 企業(yè)需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力，如何促使團(tuán)隊(duì)重振士氣，實(shí)現(xiàn)組織裂變

企業(yè)進(jìn)行多元化發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級和戰(zhàn)略調(diào)整的過程中，不僅高管有責(zé)任，小干部也有責(zé)任，只是責(zé)任的涉及范圍不同，所以你如果想要承擔(dān)更多的責(zé)任，那就需要領(lǐng)導(dǎo)力，彼得德魯克說過一句話：領(lǐng)導(dǎo)力不是頭銜、特權(quán)、職位或者金錢，領(lǐng)導(dǎo)力是責(zé)任

領(lǐng)導(dǎo)力不是領(lǐng)導(dǎo)職位，但在那個領(lǐng)導(dǎo)職位就需要領(lǐng)導(dǎo)力，真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者是解決難題，而不是解決問題！并且不是在有權(quán)有錢的情況下解決難題，而是在沒錢沒權(quán)的情況下解決難題！更令你想不到的可能是：不是沒錢沒權(quán)自己解決難題，而是沒權(quán)沒權(quán)動員群眾解決難題！這才是真正的領(lǐng)導(dǎo)力！

課程收益：

1、 掌握一套跨越領(lǐng)域的應(yīng)用集合法；

2、 學(xué)習(xí)掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的10大心法

3、 掌握一套承擔(dān)更大責(zé)任的心法；

4、 掌握一套讓你變成更好的管理者的心法；

5、 掌握一套讓你家庭更好的心法。

課程特色：

本課程整理了10個心法，每個心法總結(jié)一句口訣

課程時間：2-3天（線上配套音視頻1年）

課程大綱：

第一講：領(lǐng)導(dǎo)力的前世今生

1、企業(yè)需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力

? 區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)與管理

? 領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者是什么關(guān)系

2、領(lǐng)導(dǎo)者的核心品質(zhì)：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

3、領(lǐng)導(dǎo)力不是職位是行動

4、如何用心法修煉領(lǐng)導(dǎo)力

案例：強(qiáng)企強(qiáng)國的領(lǐng)導(dǎo)軟實(shí)力

案例：“草根神話”牛根生與中國乳業(yè)的辛酸

5、領(lǐng)導(dǎo)力的十項(xiàng)行動：

? 承擔(dān)重任

? 挑戰(zhàn)難題

? 動員群眾

? 講好故事

? 教書育人

? 成長學(xué)習(xí)

? 及時反思

? 深度思考

? 認(rèn)識自己

? 成為自己

案例：心理學(xué)家弗倫奇和雷文提出領(lǐng)導(dǎo)者六項(xiàng)權(quán)力

? 合法權(quán)

? 強(qiáng)制權(quán)

? 報酬權(quán)

? 參照權(quán)利

? 專家權(quán)利

? 信息權(quán)利

6、領(lǐng)導(dǎo)力的推力與拉力

第二講：領(lǐng)導(dǎo)力--動員群眾解決難題

1、 領(lǐng)導(dǎo)力與魅力的強(qiáng)邏輯關(guān)系

? 魅力不是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的前提條件

? 魅力往往是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)果

? 魅力可以是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的負(fù)擔(dān)

思考：除上述三層關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)力和魅力還有沒有別的關(guān)系

討論：中國企業(yè)家馬云與魅力領(lǐng)導(dǎo)力

案例：國家領(lǐng)袖毛主席憑什么創(chuàng)造變革奇跡

2、領(lǐng)導(dǎo)力心法1:跟我來！讓我來！

3、領(lǐng)導(dǎo)力：沒權(quán)沒錢動員群眾解決難題！

? 領(lǐng)導(dǎo)力的行動圍繞一個核心：解決難題

? 解決技術(shù)性問題靠權(quán)威

? 解決挑戰(zhàn)性難題靠群眾

4、領(lǐng)導(dǎo)力行動—動員群眾解決難題的三個點(diǎn)

? 大家響應(yīng)號召一塊干是基礎(chǔ)

? 成功解決難題是導(dǎo)向

? 確保執(zhí)行時保障

? 不要以為希特勒不是領(lǐng)導(dǎo)力就定義領(lǐng)導(dǎo)力看成王敗寇

案例：海爾創(chuàng)始人張瑞敏創(chuàng)業(yè)之路帶來的領(lǐng)導(dǎo)力啟示

5、領(lǐng)導(dǎo)力心法2:我不懂

? 面對技術(shù)性問題時的領(lǐng)導(dǎo)方法

? 面對挑戰(zhàn)性難題時的領(lǐng)導(dǎo)方法

? 面對希望找到更好的方法時的領(lǐng)導(dǎo)方法

? 面對讓員工組裝答案時的領(lǐng)導(dǎo)方法

第三講：領(lǐng)導(dǎo)力—推動組織人才發(fā)展

1、領(lǐng)導(dǎo)者要在組織中培養(yǎng)什么樣的人！

? 意愿低、能力低

? 意愿高、能力高

? 意愿高、能力低

? 意愿低、能力高

練習(xí)：基于員工能力準(zhǔn)備度的人才盤點(diǎn)

案例：京東商城創(chuàng)始人劉強(qiáng)東的人才培養(yǎng)啟示

思考：你覺得在企業(yè)里培養(yǎng)唱反調(diào)的人應(yīng)該注意什么？

2、領(lǐng)導(dǎo)力心法3:你認(rèn)為呢？

? 思想上有啟發(fā)

? 情感上有激勵

? 關(guān)系上有促進(jìn)

? 行動上有推動

3、領(lǐng)導(dǎo)力心法4:我講個故事??！

? 領(lǐng)導(dǎo)者為什么要會講故事；

? 領(lǐng)導(dǎo)力故事的四個主題；

? 體驗(yàn)-感受-改變

TCL案例故事的力量：李東生演講—鷹的重生

4、領(lǐng)導(dǎo)者為什么要做老師；

? 學(xué)校教育與職場教育的區(qū)別

? 做好職場老師的兩個關(guān)鍵

? 容人之短，另一個是識人之長

5、領(lǐng)導(dǎo)力心法5:我來教你??！

? 領(lǐng)導(dǎo)力的五個層次及自身所處的階段

ü 層次一：管教

ü 層次二：說教

ü 層次三：身教

ü 層次四：請教

ü 層次五：傳教

6、領(lǐng)導(dǎo)力心法6:恭喜你，犯錯了！

思考：你犯過錯嗎？從中獲得了哪些思考

? 失敗學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力

? 吾日三省吾身

第四講：領(lǐng)導(dǎo)力—領(lǐng)導(dǎo)者的情商與智商

1、領(lǐng)導(dǎo)力心法7:我要的結(jié)果是什么？

? 反思的本質(zhì)是什么

? 改變行動

? 改變目標(biāo)

? 改變心智模式

案例：英特爾的反思

3、領(lǐng)導(dǎo)力心法8:什么原因呢？

4、領(lǐng)導(dǎo)者如何系統(tǒng)思考；

5、領(lǐng)導(dǎo)者如何整合思考；

6、領(lǐng)導(dǎo)者如何隱喻思考；

案例：“富士康工人事件”給我們的領(lǐng)導(dǎo)啟示

第五講： 領(lǐng)導(dǎo)力—領(lǐng)導(dǎo)者的不斷更新與挑戰(zhàn)

1、領(lǐng)導(dǎo)力心法9:我是誰！

ü 三環(huán)模型

思考：很多人對于熱愛優(yōu)先仍然心懷疑慮 思考如果不熱愛優(yōu)先 更好的做法是什么？

如果要熱愛優(yōu)先， 有哪些障礙，怎么克服？

2、領(lǐng)導(dǎo)力心法10:我該做誰！

ü 自我對他人

ü 結(jié)果對原則

ü 原則對原則