| 主講老師： | 馮泓銘 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 在沙盤模擬中，參與者們圍繞一個(gè)虛擬的商業(yè)環(huán)境展開策略較量。沙盤上擺放著代表不同資源、設(shè)施和市場的模型，每個(gè)模型都承載著特定的信息。通過精心規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和快速決策，參與者們試圖在模擬的市場環(huán)境中搶占先機(jī)，實(shí)現(xiàn)利潤最大化。這場模擬不僅考驗(yàn)了商業(yè)頭腦，更鍛煉了應(yīng)對復(fù)雜情境的能力，為未來的職業(yè)生涯提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-05-08 14:10 |
【課程綜述】
《敦煌寶藏》是一門管理情境模擬沙盤課程，在很久很久以前，有一只探險(xiǎn)隊(duì)，一路顛簸來到西部沙漠淘金，他們在一個(gè)偏遠(yuǎn)而神秘山谷后面發(fā)現(xiàn)了金礦，他們挖出來很多金子，但是由于一些神秘的原因，很多人沒有順利返回到峽谷外面，只留下一個(gè)獲救的探險(xiǎn)者，一直在說著探險(xiǎn)的傳說。若干年后當(dāng)人造探測衛(wèi)星再掃描地球礦藏資源時(shí)，意外的發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)廢舊的礦山的下面，居然還隱藏著一個(gè)更大的金礦，里面隱藏著豐富的金子，巨大的礦藏。于是這一最新的發(fā)現(xiàn)，通過媒體的宣傳，引起全球探險(xiǎn)者蜂擁而來，他們開始了自己的掘金之旅。
【課程簡介】
在課堂中挖掘?qū)毑氐穆贸?，猶如在現(xiàn)實(shí)的商業(yè)環(huán)境中，如何用有限的資源創(chuàng)造更大的商業(yè)成果，更高的業(yè)績，以及獲得更大的成功。參與者將面臨一系列未知、不確定、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受在現(xiàn)實(shí)工作中的突如其來的壓力感、焦慮感，以及在信息不充足的情況下，學(xué)習(xí)如何科學(xué)、正確的制定最佳的決策方案，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)擁有相同的資源，扮演不同的管理角色、學(xué)習(xí)新的管理知識、技能，和新的團(tuán)隊(duì)成員建立有效的溝通與密切的協(xié)作，從而達(dá)成團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。
【課程目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)做出計(jì)劃之前首先收集充足的信息；
2、掌握信息的收集與評估，區(qū)分關(guān)鍵信息；
3、基于全面信息的基礎(chǔ)上作出科學(xué)決策；
4、了解資源管理和運(yùn)用，如何產(chǎn)生影響力；
5、呈現(xiàn)最低績效和卓越績效的差異化結(jié)果；
6、聚焦宏偉目標(biāo)的制定與傳遞；
7、體會團(tuán)隊(duì)成員角色分工與溝通協(xié)作精神；
8、學(xué)習(xí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)以及評估風(fēng)險(xiǎn)的重要意義。
課程收益可有：
1、提升信息的獲取能力；
2、強(qiáng)化信息的評估技能；
3、增強(qiáng)宏偉目標(biāo)的設(shè)定；
4、改善科學(xué)理性決策技能；
5、激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力與激情；
6、實(shí)現(xiàn)周密計(jì)劃的重要價(jià)值；
7、促進(jìn)高績效團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作精神。
【課程提綱】
一、沙盤課程簡介及背景介紹：
二、沙盤課程教學(xué)及授課流程：
沙盤課程導(dǎo)入15分鐘
沙盤課程演示15分鐘
學(xué)員沙盤推演150分鐘
學(xué)員小組分享30分鐘
講師專業(yè)點(diǎn)評30分鐘
三、沙盤課程點(diǎn)評理論支撐體系：
高績效團(tuán)隊(duì)定義的5P要素
高績效團(tuán)隊(duì)5大階段解析
高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)3大技能
四、 頒獎與合影
1. 課程名稱：《敦煌密藏》
2. 課程適用：各類組織、企業(yè)的中高層管理者，特別是競爭環(huán)境里的組織與企業(yè)
3. 課程時(shí)間：8h 或 4h
4. 課程人數(shù)：25人——50人為最佳參與人數(shù)
5. 課程形式：體驗(yàn)式培訓(xùn)+團(tuán)隊(duì)競賽
6. 課程檢驗(yàn)的各項(xiàng)指標(biāo)：
1） 理論深度：★★★★★
2） 挑戰(zhàn)性： ★★★★
3） 參與度： ★★★★
4） 趣味性： ★★★★
5） 實(shí)用性： ★★★★
6） 效能持久：★★★★
1. 使全體參訓(xùn)學(xué)員深刻感知群體決策對組織發(fā)展的重要意義，并轉(zhuǎn)變決策觀念與行為，以及認(rèn)真學(xué)習(xí)群體決策的方法，技巧。
1） 什么是決策？什么是群體決策？
2） 個(gè)體決策與群體決策的優(yōu)劣分析
3） 決策方法的選擇與實(shí)施
4） 決策群體中領(lǐng)導(dǎo)的決定性作用
5） 決策團(tuán)隊(duì)中每個(gè)個(gè)體的行為規(guī)范
2. 使全體參訓(xùn)學(xué)員深刻理解執(zhí)行力的重要，把執(zhí)行的觀念、精神，及修正的行為貫徹到實(shí)際工作中的方方面面。
1） 執(zhí)行的根本來自切合實(shí)際的決策方案
2） 執(zhí)行是一種態(tài)度，是主動自發(fā)的行為
3） 強(qiáng)調(diào)執(zhí)行的文化是企業(yè)管理者義不容辭的責(zé)任
4） 把執(zhí)行的理念制度化
時(shí) 間 | 實(shí)施流程 | 活動內(nèi)容 | 目 標(biāo) |
8：30—8：40 | 破冰 | 1、自我介紹 2.若干小游戲：《按摩操》《進(jìn)化論》 | 打破學(xué)員與培訓(xùn)師之間的堅(jiān)冰，迅速進(jìn)入學(xué)校狀態(tài) |
8：40—8：50 | 課程介紹 | 課程情境導(dǎo)入，獎品設(shè)置等 | 進(jìn)入游戲情境，使學(xué)員全身心地投入 |
8：50—9：00 | 團(tuán)隊(duì)建設(shè) | 將參訓(xùn)隊(duì)員隨機(jī)分成5—6人一個(gè)小組，任務(wù)： 1、每個(gè)小組都是一個(gè)掘金隊(duì)，每個(gè)掘金隊(duì)都要選出各個(gè)角色（來源于任務(wù)書）。 2、創(chuàng)作一個(gè)隊(duì)名、口號（要與挖金子有關(guān)）。 3、創(chuàng)作一個(gè)掘金宣言。 | 使所有人有了歸屬感，以便于在掘金過程中全力以赴地爭取最大收益 |
9：00—9：15 | 團(tuán)隊(duì)展示 | 培訓(xùn)教引導(dǎo)，完成團(tuán)隊(duì)展示 | 調(diào)動大家參與的熱情，體現(xiàn)鯰魚效應(yīng)，把活動前的氣氛最大限度地推向高潮 |
9：15—9：35 | 培訓(xùn)師介紹所有掘金隊(duì)面臨的形勢 | 培訓(xùn)師介紹任務(wù)、沙盤地區(qū)的地理、氣候、人文情況，以及不同地理和氣象條件對生存物品的要求。 | 使所有人都清楚地知道面臨的形勢和條件。條件對每個(gè)隊(duì)來說都是一樣的，關(guān)鍵是哪個(gè)隊(duì)可以運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧戰(zhàn)勝困難，取得最好的成績。 |
9：35—10：05 | 掘金會議 | 請所有掘金隊(duì)進(jìn)行充分的群體決策，并就一下問題達(dá)成一致意見: 1、目標(biāo)設(shè)定：挖多少塊金子回來？ 2、行動方案怎樣制定？ 3、團(tuán)隊(duì)決策的規(guī)則：全體一致同意。 | 通過目標(biāo)與方案制定，引發(fā)學(xué)員之間不同觀點(diǎn)的碰撞，或沖突，暴露學(xué)員在決策過程中的問題， |
10：05—10：15 | 課間休息 | 調(diào)整狀態(tài) | |
10：15—10：30 | 物資采購 | 各隊(duì)到交易中心購買所需物品，培訓(xùn)師特別注意時(shí)間控制，如果學(xué)員到時(shí)而沒有完成決策，可以認(rèn)定他們自愿留下一天，果斷指揮其他各隊(duì)開始行動。 | 交易過程控制，不能有算帳失誤 |
10：30—12：00 | 掘金過程 | 所有的隊(duì)開始向金礦前進(jìn) | 助教每天與各隊(duì)結(jié)算，結(jié)算完成后告知主帶培訓(xùn)師，在羊皮卷（教練用掛圖）上顯示各隊(duì)的位置； |
12：00—13：00 | 午餐、午休 | ||
13：00—14：45 | 活動繼續(xù) | 將學(xué)員從疲倦中導(dǎo)出，充滿精神地投入課程 | |
14：45—15：00 | 公布成績 | 將各隊(duì)在掘金過程中獲得的收益在屏幕上展示 | 所有的人知道結(jié)果 |
15：00—15：30 | 各隊(duì)討論 | 題目：1、目標(biāo)是否適當(dāng)?不適當(dāng)?shù)脑颍?/span> 2、執(zhí)行過程中是否有調(diào)整？為什么？ 3、在討論過程中是否有觀點(diǎn)沖突，如何達(dá)成一致？ 4、面對結(jié)果有何啟發(fā)與聯(lián)想？ 5、在我們自己的現(xiàn)實(shí)工作中面對問題的解決是否也有此種現(xiàn)象，我們是如何解決的？ | 引發(fā)學(xué)員的深入思考，廣泛的討論； |
15：30—16：00 | 各隊(duì)代表發(fā)言 | 各隊(duì)的發(fā)言代表把自己隊(duì)在決策過程中發(fā)生的問題、解決的辦法，現(xiàn)實(shí)的情境，最終的結(jié)果感悟的道理進(jìn)行分享！ | 各隊(duì)分享，每位學(xué)員都從中獲得更多啟示； 培訓(xùn)師注意控制每位學(xué)員發(fā)言的時(shí)間，如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)員講得話無助于大家的提高，時(shí)間一到及時(shí)提醒結(jié)束，如果學(xué)員提到的觀點(diǎn)有助于教學(xué)，是大家關(guān)心的問題，也是課程中希望大家通用啟示觀點(diǎn)，哪怕超時(shí)也要讓其充分的表達(dá)。 |
16：00—16：15 | 課間休息 | ||
16：15—17：45 | 點(diǎn)評與講授 | 培訓(xùn)師針對各隊(duì)學(xué)員在掘金過程中的表現(xiàn)以及最后的成績來點(diǎn)評各隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)與不足； 圍繞各隊(duì)普遍存在的問題，感到困惑的問題，需要大家在日常工作中注意、改善、修正的問題展開深入講授。 | 深入的分析與講授，使全體參訓(xùn)學(xué)員有深刻的理解和觀念的轉(zhuǎn)變，以及知識的更新與收獲； |
17：45—18：00 | 頒獎/結(jié)業(yè) | 請“掘金王隊(duì)”全體上臺，頒發(fā)獎品； 給全體參與人員頒發(fā)“掘金紀(jì)念獎” 小游戲：行動重于語言 | 在兌現(xiàn)承諾的同時(shí)，淡化競賽的結(jié)果 強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，把課程氣氛再次推向高潮 |
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號