| 主講老師： | 周煒博 | 
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| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 綜合管理是一項(xiàng)復(fù)雜而關(guān)鍵的任務(wù)，它涉及組織內(nèi)部多個(gè)方面的協(xié)調(diào)與整合。在綜合管理中，需要有效規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制各項(xiàng)資源，以確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這要求管理者具備全面的視野、靈活的應(yīng)變能力和卓越的溝通能力，能夠協(xié)調(diào)各方利益，優(yōu)化資源配置，推動(dòng)組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)綜合管理，組織能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部各環(huán)節(jié)的順暢銜接，提升整體運(yùn)營(yíng)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-08-07 17:03 |
優(yōu)異的學(xué)習(xí)效果固然重要，但卻不足以帶來(lái)豐碩的結(jié)果。即使學(xué)員考試拿了滿分，不進(jìn)行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的話，項(xiàng)目結(jié)果只能是零分。在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，如果績(jī)效沒(méi)有任何改善，那么“培訓(xùn)就徹底失敗了”。轉(zhuǎn)化能不能成功并不重要；但是，只要缺少轉(zhuǎn)化這一步驟，投資就浪費(fèi)了，所有人都會(huì)把失敗的矛頭指向培訓(xùn)本身。因此，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)組織會(huì)積極實(shí)踐如何將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為績(jī)效。
領(lǐng)導(dǎo)需要憑借可靠的數(shù)據(jù)來(lái)權(quán)衡各個(gè)項(xiàng)目的結(jié)果，然后進(jìn)行資源調(diào)整，不再投資那些未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的項(xiàng)目。投資學(xué)習(xí)項(xiàng)目亦如此。在投資學(xué)習(xí)和發(fā)展項(xiàng)目之前，必須回答兩個(gè)基本問(wèn)題；該項(xiàng)目是否能帶來(lái)預(yù)期結(jié)果？該項(xiàng)目值得投資嗎？
本課程將就學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化與評(píng)估與大家展開(kāi)探討
課程對(duì)象：企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、高級(jí)經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干、商業(yè)講師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（不局限行業(yè)和企業(yè)）、教育工作者等
課程時(shí)長(zhǎng)： 2天（6小時(shí)/天） 內(nèi)容與時(shí)長(zhǎng)可根據(jù)課前調(diào)研情況，在共識(shí)下進(jìn)行增、減調(diào)整。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：課堂教學(xué)+設(shè)計(jì)練習(xí)+模擬展示+評(píng)估改進(jìn)
一、學(xué)習(xí)成績(jī)落地——推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
案例： “我有事，培訓(xùn)我簽到了”
1、僅有學(xué)習(xí)體驗(yàn)是不夠的，如何提醒學(xué)員應(yīng)用新知識(shí)
1) 定期提醒的兩個(gè)方面
2) 設(shè)計(jì)之初的時(shí)間計(jì)劃
3) 提醒進(jìn)行積極思考
4) 通過(guò)回憶加強(qiáng)記憶
5) 保證提醒頻率
6) 豐富形式
7) 運(yùn)用科技手段
互動(dòng)練習(xí)：新知識(shí)應(yīng)用提醒計(jì)劃
2、如何推動(dòng)學(xué)員制定行動(dòng)計(jì)劃
1) 把握時(shí)機(jī)
2) 準(zhǔn)備材料
3) 控制時(shí)間
4) 進(jìn)行說(shuō)明
3、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的氛圍
1) 應(yīng)用能力的4個(gè)維度
2) 應(yīng)用動(dòng)機(jī)的5個(gè)方面
3) 工作環(huán)境的3方面影響
實(shí)踐工具：《學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化氛圍評(píng)分表》
實(shí)踐工具：《學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化氛圍改善計(jì)劃表》
4、如何通過(guò)商業(yè)論證推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
1) 了解學(xué)習(xí)項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化率
2) 了解單位培養(yǎng)成本
3) 了解績(jī)效改善帶來(lái)的財(cái)務(wù)價(jià)值
4) 使用價(jià)值證明學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
實(shí)踐工具：《學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化實(shí)施檢查清單》
二、學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)項(xiàng)目評(píng)估
案例：喜憂參半的培訓(xùn)工作
1、柯克帕特里克培訓(xùn)評(píng)估模型
1) 培訓(xùn)反應(yīng)評(píng)估
2) 培訓(xùn)學(xué)習(xí)評(píng)估
3) 培訓(xùn)行為評(píng)估
4) 培訓(xùn)結(jié)果評(píng)估
2、如何保證評(píng)估的相關(guān)性
1) 明確需求
2) 利用常識(shí)
3) 事先達(dá)成一致
3、如何改善評(píng)估可信度
1) 預(yù)先達(dá)成一致看法
2) 盡可能的手機(jī)足夠多的數(shù)據(jù)
3) 使用可靠的信息來(lái)源
4) 使用多于一處的信息來(lái)源
5) 專家介入
6) 同一對(duì)象進(jìn)行比較
7) 承認(rèn)項(xiàng)目的局限性
實(shí)踐工具：《評(píng)估可信度檢查清單》
4、如何使用成功案例評(píng)估法
1) 對(duì)學(xué)員進(jìn)行診斷，找出最成功的與最失敗的
2) 對(duì)代表性學(xué)員進(jìn)行采訪
3) 分析采訪內(nèi)容，制定改善建議并傳播
實(shí)踐工具：《評(píng)估規(guī)劃表》
5、如何設(shè)計(jì)優(yōu)秀的調(diào)查
1) 盡量減少調(diào)查問(wèn)題的數(shù)量
2) 使用調(diào)查對(duì)象可以理解的語(yǔ)言
3) 確?；卮鹁哂锌煽啃?/span>
4) 避免復(fù)合型問(wèn)題
5) 采用一致的評(píng)分方法
6) 避免誤導(dǎo)調(diào)查對(duì)象
7) 發(fā)布調(diào)查前進(jìn)行測(cè)試
實(shí)踐工具：《學(xué)習(xí)評(píng)估實(shí)施檢查清單》
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