主講老師: | 張志維 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 敏捷領導力是一種適應快速變化環(huán)境的領導方式。它強調領導者需具備快速決策、靈活應變的能力,能夠迅速調整策略以應對市場和技術的不確定性。敏捷領導者注重團隊合作與溝通,鼓勵員工參與決策,共同解決問題。通過持續(xù)學習與自我反思,敏捷領導者不斷提升自身及團隊的適應性和創(chuàng)新能力,確保組織在復雜多變的環(huán)境中保持競爭力,實現(xiàn)持續(xù)成長與發(fā)展。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-11-06 13:53 |
《敏捷領導力》
課程目標
當今的組織努力適應瞬息萬變的業(yè)務需求,并逐漸意識到快速響應和適應變化的需求變得越來越重要。現(xiàn)在,公司里的管理階層需要改變他們對領導者的角色、與員工的關系以及對組織文化的思考方式。在轉型為敏捷組織的過程中,需要敏捷的領導者來幫助他們的組織在Volatility波動性、Uncertainty不確定性、Complexity復雜性,以及Ambiguity模糊性(VUCA)的世界中蓬勃發(fā)展。
越來越多的證據(jù)表明,所有企業(yè)都可以從提高敏捷性中受益,從而變得更加敏捷。但是從過往的敏捷案例研究中明顯的可以發(fā)現(xiàn),這種轉變的成功很大一部分取決于公司管理階層的心態(tài)。敏捷組織、Scrum工作法、敏捷小組以及工作場所中使用的任何其他敏捷術語,都是以新方式工作的新概念,它們需要新的領導風格。因此,如果想改善團隊的敏捷表現(xiàn),就要先從敏捷領導者的培育入手。
真正的敏捷領導者是包容各方的民主領導者,對思想和創(chuàng)新表現(xiàn)出更大的開放性。他們以學習的熱情,專注于發(fā)展人才,以及定義和傳達理想愿景的強大能力,來成功激勵他人,并成為組織內變革的推動者。敏捷領導者專注于他人的需求,認可他人的觀點,給予他們實現(xiàn)工作和個人目標所需的照顧,在適當?shù)那闆r下讓他們參與決策,并在團隊中建立社群意識。這將帶來更高的參與度、更多的信任,以及與團隊成員和其他利益相關者更緊密的關系。
敏捷領導力的課程與一般的領導力課程到底有何差異? 簡單來說,兩者是可以相輔相成的。也就是說,一般領導力課程里的日常輔導、激勵與教練技巧等單元,對領導敏捷小組時會有加分效果;同樣的道理,所有在敏捷領導力課程學到的團隊領導技巧,也有助于提升對一般團隊的領導效能,兩者之間最大的差異在于目標團隊的特性與運作方式不同。
在領導團隊時需要「因材施教」,面對不同性質的團隊,需要側重的領導能力自然應該有所不同。所以在領導敏捷小組時,需要強化相對應的敏捷領導力,而不是一成不變的對不同特性的團隊用相同的方式來領導。敏捷團隊需要不同于傳統(tǒng)的領導方法,才能在這個動蕩,不確定,復雜和模棱兩可的世界中度過。
本課程說明如何創(chuàng)建安全的環(huán)境,并培養(yǎng)透明性,檢查性和適應性的文化,以便在團隊中進行實驗和不斷學習。課程探索敏捷領導者的思維與行為,提高對敏捷領導力的認識和理解,鼓勵領導者轉變觀念,發(fā)展并領導團隊,以賦予員工權力并成為變革的推動者。課程目標是使團隊領導人們意識到當今工作環(huán)境中不斷變化的動態(tài),并提供領導團隊敏捷性所需的知識和技能,這將有助于促進公司現(xiàn)在或未來的組織敏捷性。
課程特色
本課程針對公司推動敏捷轉型所需具備的敏捷領導力而設計,適合所有管理人員參與,具有以下的優(yōu)勢:
1. 課前不需具備敏捷的概念或經驗,課后能有效提升敏捷領導力的觀念與技巧
課程內容設計上針對團隊領導人推動敏捷轉型,領導內部敏捷團隊所需的領導力而設計,學員課前不需具備敏捷相關的知識與經驗。課程內容包括:敏捷的意義與原則、診斷敏捷團隊的領導需求、組建與管理敏捷團隊、有效進行授權,以及課后行動的引導,逐步讓學員了解面對新時代的商業(yè)挑戰(zhàn),團隊領導人的角色,以及團隊領導人在促成組織敏捷轉型過程中的關鍵地位。
2. 課程內容更符合華人領導風格的敏捷轉型挑戰(zhàn)
敏捷的觀念其實并不難懂,簡單來說就是透過小型的自主團隊,以「邊做邊計劃,邊做邊交付、邊做邊修正」的工作循環(huán)組合,「滾動檢討」來響應客戶多變的需求。課程內容根據(jù)主要敏捷推動組織建議的領導力要素,以及華人領導風格在推動敏捷組織的可能障礙(例如:難以放手讓團隊自主運作)而設計,配合實際的案例讓學員更容易了解及吸收,有助于課后敏捷領導力的轉換與應用。
3. 課堂演練與討論多,教學方法變化多,讓學員參與到課程中
課程時間多數(shù)時間都在討論及互動,讓學員從動手做與課堂討論中去思考及學習,再加上國外教學影片的輔助,引導學員思考在推動公司敏捷轉型的過程中,如何為自我管理的敏捷團隊創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。不管學員過去是否已經具備敏捷的概念或經驗,都能參與到課程中,協(xié)助學員課后的應用。
4. 后續(xù)課程延伸性高,能與公司未來發(fā)展方向相結合,協(xié)助學員應用技巧于工作上
敏捷的概念最早用在軟件開發(fā)的項目上,在項目管理取得重大成功之后,敏捷的思維轉向生產制造、一般項目管理、個人工作效率等領域不斷延伸,最后擴大到組織營運效率的敏捷化,也就是轉型為敏捷式組織。
學員上完課之后除了對敏捷有一定的概念之外,還有多種敏捷或領導力深化的課程,可以持續(xù)學習推動敏捷轉型的步驟與技巧,提供完整的后續(xù)銜接方案。