| 主講老師： | 高雪寧 |  |
| 課時安排： | 2-3天/6小時一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 《驅(qū)動力3.0——管理者一學(xué)就會的團(tuán)隊激勵與管理》是一本專為現(xiàn)代管理者設(shè)計的實(shí)戰(zhàn)指南。本書深入淺出地解析了第三代驅(qū)動力的核心理念，即內(nèi)在動機(jī)的力量，幫助管理者掌握如何激發(fā)團(tuán)隊成員的內(nèi)在熱情與創(chuàng)造力。通過豐富的案例分析與實(shí)用技巧，指導(dǎo)管理者構(gòu)建積極向上的團(tuán)隊文化，提升團(tuán)隊凝聚力與執(zhí)行力。無論你是新晉領(lǐng)導(dǎo)還是資深管理者，都能從中獲得即刻可用的策略，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊效能的飛躍。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-11-07 11:10 |
驅(qū)動力3.0——管理者一學(xué)就會的團(tuán)隊激勵與管理
企業(yè)痛點(diǎn)
“員工因公司而加入，卻因主管而離開”，一句話道盡管理者和員工的雙重傷痛。員工的留存和工作的積極與否，和主管的管理風(fēng)格和方法有密不可分的關(guān)聯(lián)。談錢傷感情，談感情傷錢，薪酬不是、也不可能是唯一的員工激勵手段。當(dāng)企業(yè)傳統(tǒng)的激勵手段——“胡蘿卜+大棒”在新時代員工的激勵上漸漸失效，如何保留并有效激勵高潛力員工，推動取得卓越的工作業(yè)績？驅(qū)動力3.0的誕生，給了企業(yè)管理者新的思路。
本課程應(yīng)用驅(qū)動力3.0的理念，開發(fā)出了一套供管理人員使用的可落地易操作的員工激勵的方法和工具，并將這些方法和工具應(yīng)用到任務(wù)管理和人員溝通的具體工作場景中，幫助管理者多維度激發(fā)團(tuán)隊人員內(nèi)心的驅(qū)動力，推動員工在當(dāng)下的工作中全力以赴，創(chuàng)造業(yè)績，同時培養(yǎng)左膀右臂，保留和發(fā)展關(guān)鍵人才，實(shí)現(xiàn)公司和個人共贏的局面。
課程基于常見的9大團(tuán)隊管理場景，提供15個溝通激勵工具，通過多元方法，支持管理者和員工實(shí)現(xiàn)共同成長、共創(chuàng)團(tuán)隊業(yè)績。
課程對象
2 企業(yè)管理者
2 希望有效保留和發(fā)展關(guān)鍵員工，激勵團(tuán)隊工作積極性的主管和導(dǎo)師
課程收益
2 幫助企業(yè)管理者形成與員工共謀發(fā)展、合作共贏的心態(tài)
2 掌握日常工作場景中可應(yīng)用易操作的員工激勵和任務(wù)推動的方法和工具
2 形成對個人管理的自我覺察意識，從而逐步建立獨(dú)特的個人管理方法論
課程亮點(diǎn)
2 實(shí)效落地：關(guān)注實(shí)際學(xué)習(xí)效果，課堂輔以大量練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；
2 形式吸引：講授、視頻、案例、視覺引導(dǎo)等多種授課形式結(jié)合，寓教于樂；
2 從心出發(fā)：強(qiáng)調(diào)如何幫助他人改變模式，而不只是解決問題。
課程時長
2-3天（每天6小時）
課程大綱
模塊 | 課程內(nèi)容 |
訓(xùn)前 | v 發(fā)放課前調(diào)研問卷，了解學(xué)員在員工激勵和管理方面的困惑和需求，并根據(jù)關(guān)鍵需求針對性選擇和設(shè)置課程內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn) |
課程導(dǎo)入 | v 游戲：個人-公司夢想圖 v 常見的管理困惑和誤區(qū) v 員工管理的有效信念和策略 v 團(tuán)隊人員的三階發(fā)展 |
崗位新兵管理 ——融入與成長 | v 從管理者視角解讀“心理契約模型” 案例導(dǎo)入：小明團(tuán)隊的新員工 課堂練習(xí)：四類核心問題的檢視自評 案例研討：從心理契約模型改善團(tuán)隊管理 v 場景案例1：布置工作任務(wù) 游戲：迷宮探險 工具：工作任務(wù)分類四象限 課堂練習(xí)：現(xiàn)有工作任務(wù)歸類 工具：任務(wù)紅黃綠燈模型 課堂練習(xí)：布置工作任務(wù) v 場景案例2：激勵新員工主動工作 工具：讓員工接受任務(wù)的四步溝通法 v 場景案例3：激勵員工把雜事做好、瑣事做精 v 場景案例4：如何與員工進(jìn)行績效面談 方法：發(fā)現(xiàn)員工的三大動力 工具：團(tuán)隊融入清單 工具：成長金字塔&工作成長四階段 工具：未來簡歷談加薪 |
進(jìn)階員工管理 ——激發(fā)內(nèi)驅(qū)力 | v 驅(qū)動力3.0 蠟燭實(shí)驗(yàn)區(qū)分員工驅(qū)動力 驅(qū)動力一代二代三代 驅(qū)動力三要素：自控、專精、目的 v 場景案例5：充分授權(quán) 關(guān)于工作自控的四類錯誤信念 工具：3W1H法則 v 場景案例6：有限授權(quán) 工具：GREEN-T模型 v 場景案例7：通過分享會發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可員工能力 方法：專精三部曲 工具：能力管理矩陣（發(fā)現(xiàn)員工優(yōu)勢能力） 工具：點(diǎn)贊四步法（認(rèn)可員工優(yōu)勢能力） v 場景案例8：給員工講述工作意義 方法：價值-意義天平 談加薪工具：清泉回流 談意義工具：意義激活環(huán) |
資深專家管理 ——深度信任與發(fā)展通道管理 | v 如何區(qū)分團(tuán)隊核心員工 工具：員工分類矩陣 v 職業(yè)變道分析：向上、向內(nèi)、向左右、向外 能晉升的核心條件 方法1：真心話（信任） 方法2：大冒險（擔(dān)當(dāng)） 工具：跟核心員工建立信任四步法 v 場景案例9：跟員工談晉升 方法：如何委派核心員工明星任務(wù) 工具：大冒險對話卡 v 成為專家的相馬術(shù) v 員工轉(zhuǎn)崗的“嫁女兒模型” v 員工離職管理 區(qū)分三種離職類型 離職三階段如何介入 |
課程總結(jié) | 課程總結(jié) |
訓(xùn)后 （可選） | v 訓(xùn)后作業(yè)：學(xué)員在參訓(xùn)后2周內(nèi)完成一個案例報告（內(nèi)容如下） 根據(jù)所學(xué)進(jìn)行應(yīng)用并記錄——你在工作中如何使用本次課程內(nèi)容或工具解決管理問題，請寫出：起因、問題分析、應(yīng)用方法/工具、解決過程、結(jié)果。（課后提供模板，學(xué)員可參照應(yīng)用工具和編寫案例報告。） |
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