王雷軍

王雷軍老師  

常駐地：石家莊

【資質(zhì)背景】

?   企管金融雙碩士

?   國家高級經(jīng)濟(jì)師

?   高級人力資源師

?   高級企業(yè)培訓(xùn)師

?   二級心理咨詢師

?   農(nóng)業(yè)銀行特聘講師

?   工商銀行特聘講師

?   AISA COACHING認(rèn)證教練

?   埃里克森國際教練學(xué)院認(rèn)證教練

?   美國（ACI） 注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師

?   美國（ISOL）注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師

?   清華、北大、武大、上海交大、上海財大等多所知名院?？偛冒嗵仄钢v師

【從業(yè)經(jīng)歷】

王雷軍老師近20年的HR從業(yè)經(jīng)歷，10多年大型企業(yè)集團(tuán)中高層管理工作經(jīng)驗，曾在國家大型制藥集團(tuán)石藥集團(tuán)、天山實業(yè)集團(tuán)(地產(chǎn))、中宏企業(yè)集團(tuán)擔(dān)任人力資源部經(jīng)理、總裁助理、集團(tuán)人力資源總監(jiān)等職務(wù)。長期從事企業(yè)管理工作，具備豐富的HR實戰(zhàn)經(jīng)驗，負(fù)責(zé)過企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、法人治理和組織架構(gòu)設(shè)計、管理體系建設(shè)、管理流程的優(yōu)化再造等。

王雷軍老師曾在《時代教育》、《教育藝術(shù)》、《職教論壇》等諸多知名雜志雜志發(fā)表數(shù)篇文章。曾參與過的咨詢項目：企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計、績效體系建設(shè)、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)、企業(yè)文化體系建設(shè)、員工目標(biāo)管理及激勵方案的設(shè)計等。

【擅長領(lǐng)域】

認(rèn)證課程、中層管理課程系列、TTT系列課程。

【授課特色】

?   實戰(zhàn)派，課程實用性強(qiáng)，案例豐富；

?   語言生動、激情、幽默，有感染力；

?   課堂氣氛活躍，適合學(xué)員的學(xué)習(xí)與知識的吸收；

?   互動性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與和過程可操作性，注重培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。

【認(rèn)證課程】

情景教練高爾夫系列課程：

《情景教練高爾夫—向上領(lǐng)導(dǎo)力》

《情景教練高爾夫——向下領(lǐng)導(dǎo)力》

《情景教練高爾夫—橫向領(lǐng)導(dǎo)力》

《情景教練高爾夫—高效執(zhí)行力》

《情景教練高爾夫—團(tuán)隊管理》

《情景教練高爾夫—非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

領(lǐng)導(dǎo)力類：

《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》

《4D領(lǐng)導(dǎo)力》

《情商領(lǐng)導(dǎo)力》

《教練領(lǐng)導(dǎo)力》

教練技術(shù)系列課程:

《教練領(lǐng)導(dǎo)力》

《教練式輔導(dǎo)》

《教練式培訓(xùn)師》

其他課程：

《問題分析與解決》

《基于績效改進(jìn)的問題分析與解決》

《績效改進(jìn)魔方》

《MTP-管理才能發(fā)展訓(xùn)練》

《知己知彼的DISC溝通技術(shù)》

《結(jié)構(gòu)性思維》

《TTT--內(nèi)訓(xùn)師授課技能提升訓(xùn)練》

《TTT--課程設(shè)計與開發(fā)能力提升》

【主講課程】

中層管理：

《高效能人士的七個習(xí)慣》

《跨部門溝通與協(xié)作》

《高效團(tuán)隊建設(shè)與管理》

《中層干部綜合管理技能提升訓(xùn)練》

《基于DISC性格密碼解析的人才選用育留》

《基于DISC性格密碼解析的高效管理溝通》

《基于DISC性格密碼解析的高效能團(tuán)隊建設(shè)》

TTT課程：

《TTT》（一天、兩天、三天版）

【部分授課記錄】

2020年1月公開課《基于績效改進(jìn)的問題分析與解決》2期

2020年2月十堰東風(fēng)汽車《MTP》2期輪訓(xùn)

2020年3月杭州五星鋁業(yè)《高效執(zhí)行力》2期

2020年5月四川航天集團(tuán)《高效能人士的七個習(xí)慣》4期

2020年6月中國移動《管理者之劍--問題分析與解決》5期輪訓(xùn)

2020年7月中國煙草《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》3期輪訓(xùn)

2020年8月深圳天健集團(tuán)《情境高爾夫-向上管理》2期

2020年9月北京電建《TTT》5期輪訓(xùn)

2020年11月南寧農(nóng)行《行動學(xué)習(xí)與時間管理》3期                                                    

【服務(wù)客戶】

金融類行業(yè)：工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、交通銀行、中信銀行、招商銀行、廣發(fā)銀行、中原銀行、郵儲銀行、光大銀行、華夏銀行、民生銀行、浦發(fā)銀行、興業(yè)銀行、寧波銀行、溫州銀行、廈門銀行、上海銀行、杭州銀行、天津銀行、泰安銀行、鄭州銀行、昆侖銀行、天津農(nóng)商行、內(nèi)蒙古農(nóng)信社、河北農(nóng)信社、平安保險、太平保險、華夏人壽、太平洋保險、中國人壽，人保財險、農(nóng)銀人壽、中意人壽……

通信行業(yè)：中國移動（北京公司、河北省公司、浙江省公司、四川省公司、安徽省公司、貴陽省公司、重慶公司、杭州分公司、湖州分公司、嘉興分公司、甘南分公司、貴陽分公司、遵義分公司、文興分公司、西安分公司）、中國電信（銅仁分公司、新疆公司、武漢分公司、西安分公司、重慶公司）大唐電信、中國聯(lián)通（云南省公司、昆明分公司）中國鐵通（湖北分公司）……
醫(yī)藥類行業(yè): 中國醫(yī)藥集團(tuán)、哈藥集團(tuán)、云南白藥、揚(yáng)子江藥業(yè)、重慶醫(yī)藥集團(tuán)、貴州泰邦生物、億帆生物、華大基因、長城醫(yī)藥、國藥集團(tuán)、匯仁藥業(yè)、康緣藥業(yè)、昆藥集團(tuán)、三力制藥、天方藥業(yè)、方晟藥業(yè)……

建筑地產(chǎn)類行業(yè)：招商地產(chǎn)、保利地產(chǎn)、銀億股份、天津中建集團(tuán)、SM集團(tuán)（菲律賓）、金隅集團(tuán)、南京嘉盛建筑集團(tuán)、中建一局、河北潤江集團(tuán)、河北景陽房地產(chǎn)開發(fā)有限公司 、河北路橋路豐房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、承德永盛房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、哈爾濱鐵路局、廣州富力地產(chǎn)、青島億聯(lián)地產(chǎn)、廊坊榮盛房地產(chǎn)發(fā)展股份有限公司、中建三局……

能源類行業(yè)：國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、內(nèi)蒙古超高壓電力局、華能電力、大唐國際、中電投集團(tuán)、華電國際、國電集團(tuán)、浙能集團(tuán)、神華集團(tuán)、馳宏鋅鍺、中石油管道通信局、合肥燃?xì)饧瘓F(tuán)、貴州興義電力、遠(yuǎn)東電纜、北京光耀能源、吉林省電力公司、常熟中石化、韓華新能源啟東有限公司、國電思達(dá)科技有限公司、山東華能集團(tuán)……

其它大型企業(yè)：海爾集團(tuán)、風(fēng)帆電池、中航商發(fā)、沈陽飛機(jī)制造廠、四川航天集團(tuán)、中國電子科技集團(tuán)27、54研究所、中國核工業(yè)第5研究設(shè)計院、蘇泊爾電器、德力西電氣、奧普電器、奧克斯電器、博西電器、富士通將軍空調(diào)、高德電器、微密科技（新加坡）、萊尼電氣（德國）、）SM集團(tuán)（菲律賓）、荏原電產(chǎn)（日本）、韓華集團(tuán)（韓國、）神龍汽車、東風(fēng)商用車、長安福特、中國重汽集團(tuán)、長春一汽、一汽解放、中車集團(tuán)、愛信汽車、遠(yuǎn)東控股集團(tuán)、天津榮程鋼鐵、天津新偉祥（臺資）、北京光耀能源、哈爾濱鐵路局、太原鐵路局、西安高新區(qū)管委會、天津市社保局、連云港方洋集團(tuán)、紅星美凱龍、中國華信集團(tuán)、中興智能汽車、凌云汽車、海納川、周大福、中國國際航空、中國南方航空、吉利集團(tuán)、物產(chǎn)中大、騰訊、汽車之家、Welab……

中層干部管理技能提升

主講：王雷軍

一、課程背景

在全球經(jīng)濟(jì)時代下，市場競爭日益激烈、復(fù)雜多變，企業(yè)需要不斷地尋求變革創(chuàng)新，以實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，這就對企業(yè)管理干部提出了更高的要求：

而大多數(shù)企業(yè)管理干部，因為自己在基層工作出色、業(yè)績突出而被提拔到管理崗位上來，因此他們在工作中或遇到問題時，自然而然地會沿用過去被證明比較成功的思維模式、工作方式和方法。對于管理，他們依賴于零散的自身經(jīng)驗和感覺，并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實操性的管理技能。

本課程是專門針對企業(yè)中層管理干部的管理技能提升與發(fā)展的需要而量身定制的管理技能實戰(zhàn)訓(xùn)練課程。

本課程幫助企業(yè)中層管理干部轉(zhuǎn)換思維模式，明確自身的角色定位，掌握管理干部必備的核心技能，并針對工作中遇到的一些實際問題進(jìn)行實景訓(xùn)練，提升其分析解決實際問題的能力，強(qiáng)化對技能的掌握效果。

二、課程收益

了解管理的基本知識

明晰管理者角色定位

提升目標(biāo)管理的能力

提升員工的教輔能力

掌握員工激勵的技巧

三、授課方式

本課程除了主題講授外，主要結(jié)合著案例研討與分析、分組討論、情境模擬與訓(xùn)練、視頻教學(xué)、角色扮演、體驗式互動等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，以保證課堂氛圍和學(xué)員實際吸收掌握的效果。

四、課程特點(diǎn)

特點(diǎn)1：案例豐富，通過案例研討與分析，引導(dǎo)學(xué)員主動思維，幫助學(xué)員自我探索與提升。

特點(diǎn)2：氣氛活躍，通過課堂提問、分組討論、情境模擬、現(xiàn)場訓(xùn)練等多種互動方式，加深學(xué)員對知識的理解，強(qiáng)化學(xué)員對實操技能的掌握，突出課程的趣味性和實用性。

五、課程時間

2天（12H）

六、課程對象

企業(yè)中層管理干部

七、課程大綱

    第一部分  管理者的基本認(rèn)知

    一、管理的真正內(nèi)涵

     為了哪些目的執(zhí)行管理？

     我們要去管理哪些事情?

     我們應(yīng)該運(yùn)用哪些方法？

 二、管理者的任務(wù)矩陣

         管理自己

         管理團(tuán)隊

         管理工作

         管理戰(zhàn)略

三、管理者的基本職責(zé)

    目標(biāo)與計劃

    溝通與激勵

    考核與評估

    輔導(dǎo)與提升

     四、管理者的基本要求

     達(dá)成意愿

     打破現(xiàn)狀

     效率意識

     科學(xué)的方法

     健全的判斷

     有意識地進(jìn)行管理

     五、管理風(fēng)格測評與解析

         每種個性都希望采用適合自己的管理方式

     根據(jù)對方個性采用相應(yīng)管理方式提高效果

     指揮型領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)解析

     影響型領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)解析

     支持型領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)解析

     嚴(yán)謹(jǐn)型領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)解析

   第二部分  管理者的角色定位

    一、作為下屬的角色定位

     1、案例分析：管理者角色錯位的表現(xiàn)

     2、管理者的角色定位

     3、做好上司的輔助者

    二、作為同級的角色定位

     1、案例分析：管理者角色錯位的表現(xiàn)

   2、管理者的角色定位

   3、做好同級的協(xié)調(diào)者

    三、作為上司的角色認(rèn)定位

     1、案例分析：管理者的角色錯位表現(xiàn)

   2、管理者的角色定位

   3、做好下屬的輔導(dǎo)者

    四、管理者的角色轉(zhuǎn)變

     1、完成工作職責(zé)的轉(zhuǎn)變

     2、完成拉動方式的轉(zhuǎn)變

   3、完成工作技能的轉(zhuǎn)變

   4、完成控制方式的轉(zhuǎn)變

   5、完成評價方式的轉(zhuǎn)變

   6、完成心理需求的轉(zhuǎn)變

    第三部分  目標(biāo)管理能力提升

    一、目標(biāo)的三種類型

    二、目標(biāo)管理的五大要素

    三、如何正確設(shè)定目標(biāo)

        目標(biāo)設(shè)定的SMART原則

    四、如何確保目標(biāo)的分解與執(zhí)行

        下屬為什么抗拒你的目標(biāo)分解

    如何讓下屬積極接受目標(biāo)的要點(diǎn)

    五、目標(biāo)分解管理工具

    工具一：用目標(biāo)多杈樹法確定目標(biāo)

    工具二：用“6W3H”分析細(xì)化目標(biāo)

    情景演練：分解本部門的工作目標(biāo)

    工具三：三層目標(biāo)管理法

    情景練習(xí)：如何將組織目標(biāo)落實到日常的員工行為目標(biāo)管理

    六、情境演練：如何向下分配任務(wù)

        小結(jié)：向下布置任務(wù)的四個步驟

    第四部分  員工教輔能力提升

     一、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)在員工輔導(dǎo)中的職責(zé)

     二、“教”與“導(dǎo)”的正確理解

     三、傳統(tǒng)式輔導(dǎo)與教練式輔導(dǎo)的區(qū)別

     四、員工輔導(dǎo)的維度

         意愿/知識/技能

     五、員工輔導(dǎo)的流程

         確定輔導(dǎo)對象

         挖掘輔導(dǎo)需求

         明確輔導(dǎo)內(nèi)容

         設(shè)立輔導(dǎo)目標(biāo)

         選擇輔導(dǎo)時機(jī)

         工作輔導(dǎo)步驟

     六、員工的在職輔導(dǎo)方法（OJT）

    案例分享：某企業(yè)的新員工培育計劃

     七、5R教練輔導(dǎo)模型

     1R：聚焦個體目標(biāo)

     2R：傾聽理解困難

     3R：激發(fā)價值動力

     4R：擴(kuò)展解決方案

     5R：行動計劃&問責(zé)

    第五部分  有效的激勵技術(shù)

    一、激勵的認(rèn)知

   激勵就是激勵者運(yùn)用某種手段使被激勵者得到需求上的滿足，從而進(jìn)一步調(diào)動其主觀能動性，實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的過程。

    二、了解人的需求

    馬斯洛的五層次需求理論

    赫茲伯格的雙因素理論

    了解員工的11類需求

    討論：各位的下屬在職場上受到哪些“刺激”

    員工需求不滿的表現(xiàn)

    三、正面激勵的3A流程

    四、負(fù)面激勵的AID流程

    五、激勵措施的具體運(yùn)用

       課程回顧與總結(jié)