主講老師: | 盛治武 | |
課時安排: | 2天 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 請看詳細課程介紹 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-12-08 13:23 |
【課程背景】
您的企業(yè)新產品開發(fā)過程是否存在以下困擾?
L 開發(fā)出來的產品市場轉換率低,成功轉換成適銷對路的比例很小,很多開發(fā)項目都成了綠葉;
L 開發(fā)周期長,開發(fā)過程中有太多的變更,物料不齊套;
L 開發(fā)成本高,反復開模、試模、改模、試機、用料等等造成很高的成本;
L 開發(fā)的非標產品多,造成公司物料編號超過幾萬,倉庫存在很多的庫存尾數(shù),占用了大量資金和場地,甚至報廢;
L 新產品開發(fā)轉量產后,暴露出各種質量問題、工藝問題、設備問題…..帶病生產,造成損耗大,效率低,質量差;
L 開發(fā)文檔資料不全,差這缺那的;
L 一人負責開發(fā)從頭到尾,沒有嚴格的各階段評審;
新產品開發(fā)管理是企業(yè)管理的核心內容之一,每家企業(yè)都需要建立一套科學合理適用有效的新產品設計開發(fā)管理體系。建立科學適宜的新產品設計開發(fā)流程與表單、新產品開發(fā)進度管控流程與表單,建立新產品設計開發(fā)平臺,建立新產品設計開發(fā)的激勵機制。
新產品設計開發(fā)管理的原理是怎樣的?新產品設計開發(fā)都有哪些模式?有哪些流程有哪些?每個階段的內容和管控要點、輸入輸出是什么?NPI或DQE在新產品設計開發(fā)過程中的職責是什么?新產品開發(fā)的組織架構應該是怎樣的?組織中成員的職責和角色是什么? 本公司的新產品設計開發(fā)存在哪些問題?該如何改善?
本課程由具有豐富產品設計開發(fā)管理經驗的六西格瑪黑帶大師盛治武授課,通過理論和沙盤演練,使學員掌握產品設計開發(fā)的關鍵節(jié)點和管控內容,以及管控方法,管控工具以及管控表單,解答疑惑,幫助診斷公司新產品設計開發(fā)管理中的問題,并找到改善方向。
【培訓對象】
總經理、副總、研發(fā)部全體人員;質量總監(jiān)/經理/工程師,IE、PE、采購、市場與銷售、生產、PMC計劃等部門主管及工程師以上人員。
【培訓收益】
1. 掌握建立適合本企業(yè)的產品設計開發(fā)管理組織
2. 掌握產品設計開發(fā)管理的3種開發(fā)模式的流程
3. 掌握全新產品設計開發(fā)流程中7大階段的工作內容,輸入輸出條件,關鍵節(jié)點評審內容
4. NPI或DQE明確知道自己的角色職責,提升產品設計開發(fā)質量管控能力
5. 掌握產品設計開發(fā)項目的進度控制以及縮短項目周期的方法
6. 掌握新產品設計開發(fā)平臺建設的重要性及建設方法
7. 掌握與客戶、供應商聯(lián)合開發(fā)的要點
【培訓大綱】
第一章 新產品設計開發(fā)基本概念
1. 常見的幾種典型的設計開發(fā)組織架構
1.1職能式組織架構的特點
1.2項目式組織架構的特點
1.3輕度矩陣式組織架構的特點
1.4重度矩陣式組織架構的特點
2. 組織與角色分工
2.1產品開發(fā)決策委員會PAC
2.2產品開發(fā)項目團隊PDT
2.3產品開發(fā)項目團隊PDT
2.4產品開發(fā)項目經理PM
2.5市場銷售代表MKTDT
2.6系統(tǒng)結構開發(fā)工程師
2.7軟件開發(fā)工程師
2.8電子開發(fā)工程師
2.9開發(fā)項目工藝工程工程師PIE
2.10開發(fā)項目采購代表
2.11產品設計開發(fā)質量工程師DQE
2.12計劃工程師PMC
2.13開發(fā)項目財務代表
2.14 開發(fā)項目生產代表
2.15開發(fā)項目客戶代表
2.16開發(fā)項目供應商代表
3. 常見的新產品設計開發(fā)問題
3.1開發(fā)管理和流程類問題
3.2成本類問題
3.3開發(fā)周期問題
3.4質量類問題
3.5資料類問題
3.6市場轉換率類問題
討論與發(fā)表:本公司的新產品設計開發(fā)都存在哪些問題,生產中的哪些問題與新產品設計開發(fā)有關?
第二章 典型全新產品設計開發(fā)流程
第一節(jié):項目概念及立項階段目的、內容及評審重點
1.1開發(fā)意向需求
1.2概念設計
1.3概念工藝流程圖
1.4概念成本
1.5市場分析與策劃
1.6項目可行性
1.7立項申請及下達項目書
1.8成立項目小組
1.9開發(fā)策劃
1.10產品開發(fā)輸入文檔
1.11質量目標
1.12設計驗證計劃
1.13識別特殊特性
1.14概念階段評審
討論與發(fā)表:0,1階段的工作內容,作為NPI和DQE在這個階段的工作重點有哪些?本公司的0、1階段工作做得好的方面和不足有哪些?不足方面如何改進?
第二節(jié):項目設計階段的目的、內容及評審重點
2.1硬件產品系統(tǒng)3D設計
2.2參數(shù)設計
2.3公差設計
2.4供應商聯(lián)合設計與開發(fā)管理
2.5 質量功能展開QFD及產品特性分解矩陣表
2.6 設計結構物料清單DBOM表
2.7 設計失效模式分析DFMEA
2.8產品和零部件初步質量檢驗計劃
2.9零部件測試計劃
2.10硬件設計評審
2.11軟件業(yè)務建模
2.12軟件開發(fā)需求分析
2.13軟件分析設計
2.14測試計劃
2.15軟件開發(fā)實施
2.16軟件測試
2.17問題跟進改善
2.18軟件驗收評審
討論與發(fā)表:2階段的工作內容,作為NPI和DQE在這個階段的工作重點有哪些?本公司的2階段工作做得好的方面和不足有哪些?不足方面如何改進?
第三節(jié):模具設計階段的目的、內容及評審重點
3.1零部件模具設計
3.2零部件模具質量控制計劃
3.3模具設計評審
3.4模具制造計劃
3.5模具制造與試模
3.6模具評審
3.7手工樣板制作
3.8包裝設計
3.9樣板評審。
討論與發(fā)表:3階段的工作內容,作為NPI和DQE在這個階段的工作重點有哪些?本公司的3階段工作做得好的方面和不足有哪些?不足方面如何改進?
第四節(jié):工藝設計階段的目的、內容及評審重點
4.1裝配魚骨圖
4.2工藝流程圖
4.3精益物流與布局設計
4.4工裝夾具清單及工藝驗證
4.5測量系統(tǒng)分析MSA
4.6 過程失效模式及效應分析PFMEA
4.7工藝樣板制作
4.8工藝樣板測試
4.9作業(yè)指導書及培訓計劃
4.10工藝物料清單PBOM
4.11工藝成本核算
4.12過程質量控制計劃
4.13過程檢驗計劃
4.14產品試銷
4.15試銷意見反饋
4.16階段評審
討論與發(fā)表:4階段的工作內容,作為NPI和DQE在這個階段的工作重點有哪些?本公司的4階段工作做得好的方面和不足有哪些?不足方面如何改進?
第五節(jié):小批量試產階段的目的、內容及評審重點
5.1小批量試產計劃
5.2小批量試產物料計劃與生產計劃
5.3人員培訓計劃
5.4精益生產布局優(yōu)化
5.5試產條件點檢表
5.6試產實施
5.7試產問題記錄
5.8試產樣板測試
5.9產能工時表
5.10試產總結報告
5.11制程能力分析
5.12試產成本核算
5.13試產問題追蹤改善
5.14階段總結。
討論與發(fā)表:5階段的工作內容,作為NPI和DQE在這個階段的工作重點有哪些?本公司的5階段工作做得好的方面和不足有哪些?不足方面如何改進?
第六節(jié):放產階段的目的、內容及評審重點
6.1試產問題(含供應商)關閉追蹤報告
6.2放產前過程稽核
6.3文件歸檔
6.4設備工裝夾具驗收表
6.5人員技能評價表
6.6放產水平評價
6.7階段總結
討論與發(fā)表:6階段的工作內容,作為NPI和DQE在這個階段的工作重點有哪些?本公司的6階段工作做得好的方面和不足有哪些?不足方面如何改進?
第三章 產品設計開發(fā)平臺
1. 產品線規(guī)劃
2. 產品設計平臺
2.1產品設計手冊
2.2系統(tǒng)設計平臺
2.3零部件設計平臺
2.4供應商選擇平臺
2.5工藝設計平臺
2.6成本核算與報價平臺
2.7設計不良履歷表
2.8工藝不良履歷表
自我診斷與發(fā)表:本公司的設計開發(fā)平臺都有哪些?不足方面有哪些?該怎樣改進
【授課方法】
ü 理論講授,現(xiàn)場交流、案例分享和解析、互動答疑;
ü 針對公司的管理現(xiàn)況,用實際案例做沙盤練習和發(fā)表,點評;
ü 課后同步建立微信群,通過全天候的交流模式,回答學員在實踐中的疑問。
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