| 主講老師： | 劉鈺 |  |
| 課時(shí)安排： | 可根據(jù)企業(yè)要求進(jìn)行定制 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 請(qǐng)看詳細(xì)課程介紹 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-10-31 10:20 |
【課程背景】
“人崗匹配”，就是按照“崗得其人”“人適其崗”的原則，根據(jù)不同的人個(gè)體間不同的素質(zhì)將不同的人安排在各自最合適的崗位上，從而做到“人盡其才，物盡其用”。
眾所周知，企業(yè)與員工是一個(gè)利益共同體，員工是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，企業(yè)是員工價(jià)值實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，而“崗位”則是連接企業(yè)與人的紐帶。
因此，界定崗位要求，為崗位挑選合適的人；界定人員現(xiàn)狀，將人放到合適的崗位上，就成了企業(yè)管理者們必須用心去面對(duì)的問(wèn)題。
要做到人崗匹配，必須經(jīng)歷三個(gè)階段：
1、 定崗位——明確崗位價(jià)值與需求，制定簡(jiǎn)易崗位模型，知道我們要的人長(zhǎng)什么樣
2、 識(shí)人才——對(duì)現(xiàn)有人才進(jìn)行評(píng)估，了解人才能力現(xiàn)狀、與崗位的匹配度
3、 求發(fā)展——對(duì)人與崗位進(jìn)行匹配，為每位核心員工定制提升計(jì)劃，確保其在最短時(shí)間內(nèi)勝任崗位
【課程收益】
在本次工作坊后，學(xué)員（組織）可以得到以下收獲——
? 確定與戰(zhàn)略直接相關(guān)的目標(biāo)崗位
? 核心崗位對(duì)企業(yè)的價(jià)值/貢獻(xiàn)
? 核心崗位的崗位描述與能力素質(zhì)要求
? 關(guān)鍵人才的識(shí)別、評(píng)估方法
? 人才發(fā)展與應(yīng)用策略
【課程特色】
? 大量實(shí)戰(zhàn)案例，列舉各種組織的核心人才建模數(shù)據(jù)、案例；
? 提供課程配套工具，幫助學(xué)員掌握實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵崗位模型DIY；
? 帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)踐，在課堂上至少完成一個(gè)崗位的建模
【課程對(duì)象】HR、部門管理者
【課程大綱】
一、課程概述
1、 關(guān)鍵崗位建模的戰(zhàn)略意義
2、 崗位建模是誰(shuí)的事
? HR的任務(wù)與貢獻(xiàn)
? 直線經(jīng)理的任務(wù)
3、 能力素質(zhì)模型的發(fā)展歷史
? 人才選拔的歷史
? 1973年前：智力測(cè)驗(yàn)
? 麥克利蘭和冰山模型
呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)、課堂討論
二、崗位建模的邏輯與流程
1、 歸納建模
? 歸納建模的優(yōu)勢(shì)與局限性
? 歸納建模的流程
? 扎根理論與訪談技術(shù)
2、 演繹建模
? 演繹建模的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
? 演繹建模的升級(jí)版：卡片建模
? 演繹建模的流程與方法論
? 常見(jiàn)的能力素質(zhì)庫(kù)介紹
呈現(xiàn)方式：案例展示、工具體驗(yàn)
三、定義能力標(biāo)準(zhǔn)并評(píng)估能力現(xiàn)狀
1、 制定勝任力標(biāo)準(zhǔn)
? 知識(shí)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)
? 動(dòng)作技能評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)
? 價(jià)值觀評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)
2、 測(cè)評(píng)的方法
? 常用人格特質(zhì)測(cè)試
? 紙筆測(cè)試法
? 面談方法與技巧
3、 設(shè)計(jì)我們的面試題庫(kù)
呈現(xiàn)方式：案例展示、工具體驗(yàn)、課堂討論
四、測(cè)評(píng)成果的應(yīng)用
1、 測(cè)評(píng)與人才盤點(diǎn)
? 人才盤點(diǎn)的目的與意義
? 關(guān)鍵崗位面試
2、 人才發(fā)展端的應(yīng)用
? 人才盤點(diǎn)九宮格
? 揚(yáng)長(zhǎng)or補(bǔ)短：人才發(fā)展策略
呈現(xiàn)方式：工具體驗(yàn)、課堂討論
五、總結(jié)案例：某連鎖品牌店長(zhǎng)崗位建模及應(yīng)用
1、 項(xiàng)目介紹
? 項(xiàng)目需求
? 組織現(xiàn)狀
2、 操作流程
? 確認(rèn)建模方式
? 崗位建模工作坊
? 確定能力標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估方案
? 繪制九宮格
3、 盤點(diǎn)結(jié)果應(yīng)用
? 設(shè)計(jì)招聘面試題庫(kù)
? 現(xiàn)有人才發(fā)展策略
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