| 主講老師： | 劉鈺 |  |
| 課時安排： | 2天，6小時/天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 請看詳細課程介紹 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2022-10-31 10:38 |
【課程背景】
數(shù)據(jù)研究表明，新生代員工的在職時間比前輩們有著大幅度的縮水，95后員工平均第一份工作的服務時長為7個月，而70后員工該數(shù)字為51個月。過于頻繁的人員流動會給企業(yè)帶來以下問題：
1、 耗費大量的時間、人力與資源成本在新人培養(yǎng)上；
2、 過于頻繁的人員流動造成現(xiàn)有員工的心態(tài)浮動；
3、 人員流失過快導致部門的招聘需求優(yōu)先級被下調(diào)；
4、 過多關于招聘、工作體驗的負面信息導致雇主品牌受影響；
5、 團隊缺少后備力量，導致發(fā)展受限。
新生代員工并非難以管理，而是更需要被理解，在新生代職場人中流傳著一句話，“寧可被大神虐，不愿被領導罵”，那么作為管理者，如何成為新生代員工眼中的“大神”，順利將員工變成自己的粉絲？
世代更替無法回避，管理者不能總是在抱怨新生代員工自我、跳脫、難管，而要更仔細地思考，如何更有效地激發(fā)他們的活力、創(chuàng)造力，并用行動喚醒他們對組織的歸屬感，唯有如此，方能使組織在未來的人才競爭上立于不敗之地。
【課程收益】
完成本次課程，學員可以獲得以下“四個一”：
? 一組數(shù)字——通過新生代調(diào)研數(shù)據(jù)，了解新生代員工的想法、關注點；
? 一個故事——通過課堂討論，打磨管理者的專屬故事，建立個人管理品牌；
? 一套測評——運用測評工具了解新生代員工的工作興趣與價值觀，方便精準激勵；
? 一張輪圖——掌握工作-生活平衡輪的使用，與新生代員工共同規(guī)劃TA的職場未來。
【課程特色】
? 從心理學、組織行為學出發(fā)，剖析新生代員工的個性特征以及成因；
? 開展工作坊，打造管理者專屬的管理故事，讓管理者成為員工心中的“大神”；
? 有趣的游戲化教學，幫助管理者掌握多種與新生代員工溝通交流的媒介；
? 獨創(chuàng)的職場五階段模型幫助管理者更好了解新生代員工的職業(yè)動向；
? 各種熱梗、黑話，幫助管理者贏得新生代員工的好感
【課程對象】
中基層管理者、新生代員工家長
【課程時間】12小時
【課程大綱】
一、代溝，“溝”在哪兒？
1. 新生代員工調(diào)研數(shù)據(jù)解讀
? 新生代員工的特色
? 新生代員工與領導的認知異同
2. 新生代員工離職原因分析
3. 吐槽篇：新生代員工畫像
? 頭腦風暴：完成新生代員工畫像
呈現(xiàn)方式：案例教學、數(shù)據(jù)展示、頭腦風暴
二、職場生命周期
1. 職場五階段模型
? 蜜月期
? 驚詫期
? 反復期
? 下滑期
? 分離期
2. 管理中的“熵增原理”
呈現(xiàn)方式：案例教學、視頻學習、現(xiàn)場討論
階段產(chǎn)出：各階段員工名單梳理
三、用招聘建立良好的吸引力
1. 心態(tài)建設：面試是雙向選擇
2. 在面試中呈現(xiàn)專業(yè)性
? 電話溝通的重點
? 面試前的準備
? 言之有物的提問
? 真誠的反饋
3. 入職體驗很重要
呈現(xiàn)方式：案例教學、成果展示、現(xiàn)場討論
階段產(chǎn)出：標準面試流程&新員工入職體驗設計
四、創(chuàng)造良好的工作體驗
1. 基于個體的工作體驗設計
? 個人風格識別
? 因人而異的溝通策略
2. 打造團隊文化與風格標簽
? 提煉團隊文化內(nèi)核
? 萃取典型文化行為
? 制定標準文化制度
? 制作文化創(chuàng)意周邊
3. 讓工作“有趣”起來
? 工作設計五要素
? 有效授權(quán)
? 工作反饋
呈現(xiàn)方式：課堂測評、現(xiàn)場討論
階段產(chǎn)出：團隊文化藍圖
五、不能忽略的離職面談
1. 離職面談的作用
2. 如何做到好聚好散？
3. “前同事”關系網(wǎng)
呈現(xiàn)方式：案例教學
六、“大神”是怎樣煉成的
1. 故事的力量
2. 打造我的個人品牌故事
? 收集素材
? 提煉萃取
? 打磨演繹
3. 展示自我的場合
? 領導力時刻
? 靈活運用社交媒體
呈現(xiàn)方式：游戲?qū)W習、實戰(zhàn)練習、現(xiàn)場討論
階段產(chǎn)出：學員個人管理故事大綱
七、聯(lián)盟精神與職業(yè)生涯規(guī)劃
1. 任期制：培養(yǎng)開創(chuàng)性員工的利器
2. 職業(yè)生涯規(guī)劃工具
? 生涯彩虹
? 平衡輪
? IDP
呈現(xiàn)方式：案例教學、體驗式學習
階段產(chǎn)出：學員個人職業(yè)平衡輪
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號