卓越管理者的自我提升及團(tuán)隊(duì)管理

【課程背景】作為管理層本來是很多人的職業(yè)規(guī)劃，但由于面臨各種復(fù)雜的環(huán)境及各種事件，會成為一些管理者追求卓越的發(fā)展障礙。如何在員工需求多元化、管理者權(quán)威喪失的大環(huán)境下，提升自我競爭力和發(fā)展能力，做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)？本課程從心理學(xué)角度入手，帶領(lǐng)賞剖析人性，找到適合自己的自我提升和團(tuán)隊(duì)管理技巧。

【課程時長】6小時

【授課方式】線上+視頻演示案例解析

【課程大綱】

自我提升篇

第一章：認(rèn)知自己，做好規(guī)劃

一、        認(rèn)知自己

1． 心理測試：你工作的動機(jī)是什么？

2． 影響工作動機(jī)的三個要素

（1）   先天氣質(zhì)的影響

（2）   缺失的影響

（3）   人格傾向性的影響

3． 自我價值感決定著行動力

二、        做好規(guī)劃

1． 5步制定個人使命宣言

2． 個人使命宣言的益處

3． 案例分享：一個管理者的使命宣言

4． 運(yùn)用理解六層次做職業(yè)規(guī)劃

（1）   系統(tǒng)層次

（2）   身份層次

（3）   信念層次

（4）   能力層次

（5）   行為層次

（6）   環(huán)境層次

三、        目標(biāo)管理

1． 案例分享：李嘉誠的故事

2． 目標(biāo)管理的兩個原因

（1）   企業(yè)目標(biāo)

（2）   個人目標(biāo)

（3）   員工的目標(biāo)

3． 阻礙目標(biāo)管理的因素

（1）   案例解析：我為什么不愿意管人？

（2）   大五人格

（3）   環(huán)境因素

（4）   社會適應(yīng)性（托付心態(tài)或者依賴心態(tài)）

團(tuán)隊(duì)管理篇

第二章：激發(fā)員工情緒生產(chǎn)力

一、      案例解析：為什么公司給小李獎了500元，他反而離開了？

二、      員工的三大需求

1．        物質(zhì)需求

2．        心理需求

3．        系統(tǒng)需求

三、      影響管理效率的6因素

1．        思維模式

2．        管理風(fēng)格

3．        性格特質(zhì)

4．        企業(yè)環(huán)境

5．        工作動機(jī)

6．        情景性事件

四、  影響員工情緒的管理風(fēng)格

1．        英雄式管理風(fēng)格

2．        獨(dú)裁式管理風(fēng)格

3．        民主型管理風(fēng)格

4．        感性型管理風(fēng)格

5．        理性型管理風(fēng)格

五、  幫員工成為最好的自己

1．        霍蘭德職業(yè)性格測試

2．        培養(yǎng)員工的內(nèi)在價值觀

3．        提升組織承諾

第三章：管理中的高情商溝通

一、      案例解析：在你的職業(yè)發(fā)展中對你影響最大的人是誰？為什么？

二、      溝通結(jié)果來源

1． 發(fā)心

2． 文字

3． 非語言內(nèi)容

三、      管理中的溝通技巧

1．    五步脫困法

2．    換框法

3．    破框法

4．    化解分歧技巧

5．    同理心溝通技巧

6．    塑造正確行為技巧

四、      實(shí)例展示

1．    管理中的支持行為和指令行為

2．    針對有意愿無能力的員工

3．    針對無意愿無能力的員工

4．    針對無意愿有能力的員工

針對有意愿有能力的員工