用結(jié)果說(shuō)話-高執(zhí)行力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

【課程背景】

            對(duì)于所有的管理者而言，建立一個(gè)高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)是非常重要的。高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)從戰(zhàn)略思考出發(fā)，產(chǎn)生工作成果并且速度更快，鼓勵(lì)成員協(xié)作創(chuàng)新，樹(shù)立更好的團(tuán)隊(duì)精神與結(jié)果。這個(gè)課程聚焦于高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的建立，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)融合, 在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中產(chǎn)生高執(zhí)行力。這是一個(gè)非常實(shí)戰(zhàn)型的課程，以團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)為基礎(chǔ)，利用了互動(dòng)模擬，案例分析和最佳實(shí)踐分享。

  該課程是工作坊形式，適用于希望團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型為持續(xù)激勵(lì)、持續(xù)成功的高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)

【課程收益】

?  評(píng)估現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)，并明確高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

?  評(píng)估團(tuán)隊(duì)成員的不同風(fēng)格, 并理解個(gè)人風(fēng)格差異, 提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力

?  通過(guò)互動(dòng)過(guò)程，喚醒使用不同能力的認(rèn)知，并利用差異化達(dá)到積極結(jié)果

?  體驗(yàn)如何一個(gè)高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)模式指引團(tuán)隊(duì)發(fā)展

【課程特色】：典型案例剖析  內(nèi)容精彩，邏輯清晰；特定分析工具  簡(jiǎn)化行動(dòng)工具   

【課程對(duì)象】 創(chuàng)業(yè)者、職業(yè)經(jīng)理人、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、各級(jí)管理者

【課程時(shí)間】2天

【課程大綱】

一、 如何了解自己的團(tuán)隊(duì)  

l  團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)工具

l  了解團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性

l  發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵優(yōu)劣勢(shì)

l  找到突破亮點(diǎn)

l  發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵目標(biāo)

l  探索積極變革的新方向

學(xué)員提問(wèn)，老師回答與點(diǎn)評(píng)

工具：團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀測(cè)評(píng)工具、團(tuán)隊(duì)問(wèn)題診斷模型、

案例：思科 阿里 騰訊

二、 高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的定義

l  讓團(tuán)隊(duì)成為幫助人改變的組織

n  克服人性的弱點(diǎn)和惰性

n  找準(zhǔn)初心，重新排序 Being-Having-Doing

n  團(tuán)隊(duì)改變的社會(huì)價(jià)值

l  四種團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系

n  孤獨(dú)型人際關(guān)系

n  破壞型人際關(guān)系

n  遷就型人際關(guān)系

n  建設(shè)型人際關(guān)系

l  高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)

n  有業(yè)績(jī)和無(wú)業(yè)績(jī)的團(tuán)隊(duì)差別

n  成為功能失效團(tuán)隊(duì)的原因

n  高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)員提問(wèn)，老師回答與點(diǎn)評(píng)

工具：改變的順序，高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)、

兩個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的案例：對(duì)比不同的發(fā)展路徑，找出團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的差距

三、 建立協(xié)作高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的路徑

l  洞察戰(zhàn)略使命

l  制定關(guān)鍵舉措

l  指明目標(biāo)

l  營(yíng)造執(zhí)行路徑

l  培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)員提問(wèn)，老師回答與點(diǎn)評(píng)

案例：某創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展過(guò)程，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的路徑

四、 高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的打造體驗(yàn)

l  明確團(tuán)隊(duì)執(zhí)行目標(biāo)

l  領(lǐng)受項(xiàng)目任務(wù)

l  體驗(yàn)與觀察完成任務(wù)

l  總結(jié)成果

活動(dòng)：體驗(yàn)打造高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的過(guò)程

設(shè)定小組特定的目標(biāo)，讓團(tuán)隊(duì)從零開(kāi)始，在完成目標(biāo)的過(guò)程中，體驗(yàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的感受，學(xué)員先總結(jié)分享，老師再總結(jié)與點(diǎn)評(píng)

五、 培訓(xùn)總結(jié)

l  回顧與總結(jié)

l  執(zhí)行計(jì)劃

學(xué)員提問(wèn)，老師回答與點(diǎn)評(píng)

工具：行動(dòng)計(jì)劃表、培訓(xùn)評(píng)估表