| 主講老師： | 駱冰 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 打通從學(xué)習(xí)到產(chǎn)出的通道。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-07-04 13:39 |
項(xiàng)目介紹
內(nèi)部專家們技術(shù)精湛，動(dòng)手能力強(qiáng)，但表達(dá)的時(shí)候往往有這樣的問(wèn)題：
講的都是自己想講的，沒(méi)有關(guān)注聽(tīng)眾對(duì)此感不感興趣；
以專業(yè)身份為榮，內(nèi)容講得高深莫測(cè)，不管聽(tīng)眾聽(tīng)不聽(tīng)得懂；
課程內(nèi)容展開(kāi)以專業(yè)的角度展開(kāi)，一般為“分析問(wèn)題，解決方案，行動(dòng)計(jì)劃”沒(méi)有關(guān)注受眾的接受度。
學(xué)習(xí)收益
獲得一套開(kāi)發(fā)課程的工具
一套講師開(kāi)發(fā)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)
一套檢驗(yàn)講師水平的評(píng)估
打通從學(xué)習(xí)到產(chǎn)出的通道
項(xiàng)目特點(diǎn)
實(shí)用：直擊培訓(xùn)師教學(xué)問(wèn)題，手把手教會(huì)
有效：以成果為導(dǎo)向，讓每位同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成課件的設(shè)計(jì)及教學(xué)的演練
高效：講授+點(diǎn)評(píng)+輔導(dǎo)+推廣，從學(xué)習(xí)到績(jī)效
一對(duì)一：主導(dǎo)師一對(duì)一輔導(dǎo)
項(xiàng)目模式：
課程 | 收獲 | 作業(yè) | |
課前 | 組隊(duì)，建班群，選題 | ||
課程一 | 知己知彼——需求分析與大綱 | 需求、選題與寫大綱 | 完成大綱二級(jí)結(jié)構(gòu) |
課題二 | 有的放矢——目標(biāo)決定了終點(diǎn)
| 提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)練習(xí)，有效收集素材 | 完成目標(biāo)，提取大綱三級(jí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容 |
輔導(dǎo)： | 針對(duì)課程大綱與思路的一對(duì)一輔導(dǎo) | 大綱是課件制作過(guò)程中的關(guān)健節(jié)點(diǎn)，講師輔導(dǎo)確保不偏 | 定稿大綱 |
課題三 | 完美設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)完整學(xué)習(xí)體驗(yàn) （確保教學(xué)流程完整） | 完成課程教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，做到從不知到知，從知到做 | 完成PPT |
課題四 | 重塑體驗(yàn)——教學(xué)方法與課程標(biāo)準(zhǔn) | 完成與課程目標(biāo)獲配的課程互動(dòng)設(shè)計(jì) | 優(yōu)化PPT |
輔導(dǎo)： | 針對(duì)課程內(nèi)容的一對(duì)一輔導(dǎo) | 講師輔導(dǎo)把握有內(nèi)容 | 課件定稿 |
課程內(nèi)容：
第一講《知己知彼——需求分析與大綱》 一、需求分析 1、結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)：和績(jī)效問(wèn)題結(jié)合 2、結(jié)合學(xué)員：以學(xué)員角度分析 3、需求分析：四個(gè)核心問(wèn)題 二、梳理思路 1、盤點(diǎn)：梳理自有脈絡(luò) 2、抽?。簞澱n程重點(diǎn) 3、發(fā)散：從聽(tīng)眾角度發(fā)散問(wèn)題 三、歸綱提煉 1、歸納：從問(wèn)題中形成系列課綱 2、歸整：平行法和流程法優(yōu)化課綱 3、成形：一、二、三級(jí)大綱 四、優(yōu)化文字 1、提關(guān)鍵詞法 2、數(shù)字模型法 3、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)法 4、提出問(wèn)題法 5、編順口溜法
作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?/span> 根據(jù)課程內(nèi)容，把你的課程大綱完成。
|
第二講：《有的放矢——目標(biāo)決定了終點(diǎn)》 一、辯類別：分析學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、 案例分析：分析內(nèi)容中每一句話的目的 2、 培訓(xùn)無(wú)法評(píng)估嗎？ 3、 培訓(xùn)目標(biāo)描述的對(duì)比 4、 學(xué)員內(nèi)容的分類 二、用對(duì)詞：設(shè)定表現(xiàn)性目標(biāo) 1、 使用性能動(dòng)詞 2、 設(shè)定表現(xiàn)性目標(biāo) 3、 快速搭配表格 三、寫目標(biāo)：快速寫目標(biāo) 1、 目標(biāo)和效果評(píng)估緊密相關(guān) 2、 樣例：客戶服務(wù)課程目標(biāo)樣版 操作類課題目標(biāo)樣版 四、課程練習(xí)的設(shè)計(jì) 1、目標(biāo)與練習(xí)的關(guān)系 2、知識(shí)類型內(nèi)容的練習(xí)設(shè)計(jì) 3、態(tài)度類型內(nèi)容的練習(xí)設(shè)計(jì) 4、技能類型內(nèi)容的練習(xí)設(shè)計(jì) 四、集資料：挖掘課程內(nèi)容資料 1、原理挖掘 2、技巧分析 3、案例提取 4、工具表格 5、游戲帶教 作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?/span> 根據(jù)課程內(nèi)容，細(xì)化課程大綱的課程內(nèi)容。 |
直播：一對(duì)一輔導(dǎo) |
第三講《完美設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)完整學(xué)習(xí)體驗(yàn)》 引：關(guān)于學(xué)習(xí)體驗(yàn)的研究 一、 課程整 體流程 1、 虎頭 2、 豬肚 3、 豹尾 二、 使用五星教學(xué)法 1、 聚焦解決問(wèn)題 2、 激活原有知識(shí) 3、 展示論證新知 4、 嘗試應(yīng)用練習(xí) 5、 融會(huì)貫通掌握 ◎ 作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?/span> 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完善自己的課件，并分享。 |
第四講《重塑體驗(yàn)——教學(xué)方法與課程標(biāo)準(zhǔn)》 一、教學(xué)方法的運(yùn)用 1、10類教學(xué)方法介紹 2、知識(shí)類型適用的教學(xué)方法 3、技能類型適用的教學(xué)方法
二、課程心電圖 1、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)刺激度 2、人生理曲線對(duì)教學(xué)的影響 3、如何安排一天的教學(xué)事件？ 4、如果在中午培訓(xùn)如何應(yīng)對(duì)學(xué)員困 作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?/span> 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完善自己的課件，并分享。 |
直播：一對(duì)一輔導(dǎo) |
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)