新員工速步職場(chǎng)

主標(biāo)題：《新員工速步職場(chǎng)》/《新員工入職培訓(xùn)》/《雛鷹展翅，職場(chǎng)翱翔》

副標(biāo)題：新精英職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)技能提升培訓(xùn)

學(xué)員人群：

1、 應(yīng)屆畢業(yè)生新員工

2、 優(yōu)秀和高潛力員工

3、 工作經(jīng)驗(yàn)不滿2年的員工

課程背景

    又是一年入職季！走出校園的大學(xué)生即將步入職場(chǎng)，體驗(yàn)人生第一份正式工作。如何幫助應(yīng)屆生邁好職場(chǎng)第一步？如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)新員工的熱切期望？

    企業(yè)重視新員工培訓(xùn)，其目的主要有三個(gè)：

1、融入：增強(qiáng)新人對(duì)企業(yè)的了解、認(rèn)可度和歸屬感，間接提升職業(yè)穩(wěn)定性；

2、訓(xùn)練：提升新人的職業(yè)素養(yǎng)，比如責(zé)任心、工作思維訓(xùn)練和人際互動(dòng)能力；

3、盤點(diǎn)：在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)一部分“高潛力”員工，即心態(tài)積極、思維成熟、自我管理能力較好的員工。

    為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，企業(yè)需要采用95后新生比較喜愛(ài)的授課方式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度開(kāi)展有聲有色的訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)。

課程收益

    課程收益聚焦在：工作思維、職業(yè)素養(yǎng)、職場(chǎng)情商三個(gè)方面，具體如下：

1、 引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)工作思維，如：理解和分析、目標(biāo)與成果、計(jì)劃和組織；

2、 強(qiáng)化學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，如：執(zhí)行、表達(dá)、合作與責(zé)任、時(shí)間管理意識(shí)等；

3、 提高學(xué)員職場(chǎng)情商，側(cè)重人際互動(dòng)能力，包括有效溝通、與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事相處之道等。

課程特色

1、 案例豐富：采用98后學(xué)員喜愛(ài)的案例式教學(xué)（且不少于5個(gè)案例），逐一完美呈現(xiàn)職場(chǎng)真實(shí)案例；

2、 專業(yè)講師：講師常年參加校園招聘和新員工培訓(xùn)，對(duì)95后員工相當(dāng)了解，培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)非常豐富；

3、 互動(dòng)教學(xué)：輕松愉悅的教學(xué)方式加上互動(dòng)極強(qiáng)的小組討論和講師點(diǎn)評(píng)，最大程度啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。

為何選擇單鋒老師？

1. 單老師曾為眾多知名企業(yè)（主要是國(guó)企背景為主）提供95后員工管理和新員工入職培訓(xùn)，在新員工“選育用留”領(lǐng)域有非常扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；

2. 單老師的“心理學(xué)”課程研究人的內(nèi)在特質(zhì)，對(duì)新生代員工獨(dú)特性、高潛員工特點(diǎn)、管培生培養(yǎng)、“問(wèn)題員工”現(xiàn)象等有深入研究；

3. 單老師的課程融合了心理學(xué)、組織行為學(xué)、測(cè)評(píng)技術(shù)、績(jī)效管理、教練技術(shù)等，專注研究新員工初入職場(chǎng)相關(guān)問(wèn)題并提出有效解決方案；

4. 自2016年以來(lái)，單老師的課程在“喜馬拉雅”、“今日頭條”、“網(wǎng)易云學(xué)堂”、“前沿講座”、“創(chuàng)騏云課堂”等音頻和視頻渠道上線，國(guó)內(nèi)知名度很高；

5. 單老師具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，自2014年以來(lái)兼任中華英才網(wǎng)、前程無(wú)憂、智聯(lián)招聘、獵聘、凱洛格等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外聘人力資源管理專家。

單老師的授課風(fēng)格？

1. 熱情不失沉穩(wěn)；

2. 幽默點(diǎn)評(píng)到位；

3. 互動(dòng)啟發(fā)思考；

4. 注重實(shí)效落地。

課程大綱內(nèi)容

第一章 好心態(tài)影響一生職業(yè)

第二章 工作思維與職業(yè)素養(yǎng)

第三章 工作思維與人際互動(dòng)

第四章 職業(yè)素養(yǎng)與人際互動(dòng)

第五章 課程總結(jié)與學(xué)習(xí)推薦

備注：講師會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容，以下大綱僅供參考，有黃色標(biāo)示的部分為選修內(nèi)容。

第1章 好心態(tài)影響一生職業(yè)

本章內(nèi)容：什么是“職場(chǎng)好心態(tài)”？職場(chǎng)好心態(tài)包括：陽(yáng)光心態(tài)、積極主動(dòng)、責(zé)任心和吃苦耐勞等等。正所謂“千里之行，始于足下”，“路遙知馬力”！

   1、同一個(gè)起點(diǎn)，不同的終點(diǎn)

   2、職場(chǎng)好心態(tài)，影響你一生

n 對(duì)自己負(fù)責(zé)的心態(tài)

n 陽(yáng)光心態(tài)和主動(dòng)性

n 學(xué)習(xí)意識(shí)和意志力

   3、觀看勵(lì)志短視頻，樹(shù)立正確職場(chǎng)價(jià)值觀

   4、小組研討：如何做到千里之行始于足下

第2章 工作思維與職業(yè)素養(yǎng)

本章內(nèi)容：什么是執(zhí)行力？影響執(zhí)行力的因素有哪些？如何提升員工的執(zhí)行力？如何提升員工的思維能力，如：理解與分析，邏輯與推理等。

1、 職場(chǎng)工作思維之“理解與分析”

新員工在接受工作任務(wù)時(shí)因?yàn)槿狈β殘?chǎng)經(jīng)驗(yàn)而經(jīng)常犯的小失誤：

n 忽視傾聽(tīng)-忽視傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵詞和用意

n 忘記確認(rèn)-忘記向上確認(rèn)重要的工作信息

n 理解錯(cuò)誤-想當(dāng)然的認(rèn)為而不是主動(dòng)詢問(wèn)

n 不會(huì)分析-工作之前不會(huì)思考&工作之后不去反思

2、 觀看視頻案例學(xué)習(xí)“工作思維”

n 理解“目標(biāo)”與“成果”的差異

n 學(xué)習(xí)“有計(jì)劃和有組織”的工作思維

n 現(xiàn)場(chǎng)討論并總結(jié)學(xué)習(xí)收獲

3、小組研討：如何提升職場(chǎng)執(zhí)行能力

授課工具：5個(gè)視頻案例（約15分鐘）

n 視頻（1）：傾聽(tīng)的重要性

n 視頻（2）：傾聽(tīng)與確認(rèn)

n 視頻（3）：有目標(biāo)意識(shí)

n 視頻（4）：關(guān)注細(xì)節(jié)&執(zhí)行到位

n 視頻（5）：有成果意識(shí)

第3章 工作思維與人際互動(dòng)

本章內(nèi)容：如何提升目標(biāo)和結(jié)果導(dǎo)向的思維方式？如何充分和高效利用工作時(shí)間？如何讓領(lǐng)導(dǎo)和同事認(rèn)可自己的工作能力？如何樹(shù)立個(gè)人職場(chǎng)品牌價(jià)值？

1、 時(shí)間管理原理

n 時(shí)間管理價(jià)值觀

n 區(qū)分重要與緊急

n 時(shí)間管理的關(guān)鍵

ü 自律能力

ü 緊迫意識(shí)

n 時(shí)間管理的誤區(qū)

2、 經(jīng)典職場(chǎng)案例

n 案例背景-“一項(xiàng)重要而緊急的工作”

n 案例討論：目標(biāo)導(dǎo)向與時(shí)間分配

n 講師點(diǎn)評(píng)：鎖定成果并預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)

3、 案例深入研討

n 學(xué)習(xí)與上級(jí)正確的溝通方式

n 傳遞并塑造自身職場(chǎng)正能量

n 培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣-九宮格工作筆記

4、小組研討：如何提升職場(chǎng)影響力

授課工具：2個(gè)文字版小案例+九宮格工作筆記

n 文字案例：通過(guò)案例學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)員提升如下能力：時(shí)間規(guī)劃+目標(biāo)管理+成果意識(shí)+系統(tǒng)思考+向上溝通

第4章 職業(yè)素養(yǎng)與人際互動(dòng)

本章內(nèi)容：認(rèn)識(shí)到職場(chǎng)人際溝通與情商的重要性，了解自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，高效的與人溝通，在職業(yè)歷練中彌補(bǔ)自己的短板和不足。

1、 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我的途徑

n 自我思維偏好測(cè)試

n 了解自身思維偏好（優(yōu)勢(shì)與短板）

n 揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)揮潛能

2、 高效溝通與職場(chǎng)情商

n 案例：左腦型領(lǐng)導(dǎo)與右腦型下屬

n 案例：左腦型下屬與右腦型領(lǐng)導(dǎo)

3、 最新案例學(xué)習(xí)與研討

n 案例：張華的煩惱

n 學(xué)員討論

n 案例解析

n 講師點(diǎn)評(píng)

4、 員工職場(chǎng)成就感來(lái)源

n 內(nèi)在激勵(lì)型與外在認(rèn)可型

n 職業(yè)規(guī)劃的成熟認(rèn)知模式（依賴/獨(dú)立/互賴）

授課工具：2個(gè)圖形案例+1個(gè)文字版案例

n 文字案例：通過(guò)案例學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)員提升如下能力：自我認(rèn)知+責(zé)任感+積極心態(tài)+人際溝通

第5章 課程總結(jié)與書(shū)籍推薦（略）