| 主講老師： | 吳凡 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 綜合管理是指將各種管理職能和資源進(jìn)行全面、協(xié)調(diào)和有效的整合，以實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)和愿景。綜合管理強(qiáng)調(diào)整體性和系統(tǒng)性，注重各個(gè)部門和各方面的協(xié)同和配合，以實(shí)現(xiàn)組織的整體效益和長(zhǎng)期發(fā)展。綜合管理需要具備戰(zhàn)略規(guī)劃、組織設(shè)計(jì)、人力資源、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)運(yùn)作等方面的知識(shí)和能力，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。綜合管理需要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的內(nèi)外部環(huán)境，提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。綜合管理對(duì)于組織的長(zhǎng)期發(fā)展和成功至關(guān)重要，它需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提升自身的管理水平和能力。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-01-29 14:48 |
n 課程特色
1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。
2運(yùn)用系統(tǒng)化方法解決問題、萃取經(jīng)驗(yàn)，積極運(yùn)用個(gè)案討論與演練鞏固學(xué)習(xí)效果。
3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學(xué)員的深度思考。
4安排45%時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)/輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)能夠掌握工具的應(yīng)用。
n 課程收益
? 培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用“系列創(chuàng)新工具”進(jìn)行創(chuàng)造性思考
? 構(gòu)建 “系統(tǒng)性創(chuàng)新思維”
? 能夠激發(fā)學(xué)員開啟創(chuàng)新思維、拓寬工作思路、深挖工作潛能
? 有益于管理者的工作改善思路與品質(zhì)，從底層提升工作績(jī)效
n 學(xué)員對(duì)象
1各階層主管以上管理者
2可以針對(duì)不同學(xué)員加以調(diào)整與定制，適用于各部門普通工作人員。
n 標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）
n 主講人：文亮-常駐地-上海
n 課程大綱：
課程導(dǎo)入：
1導(dǎo)入練習(xí)：這是什么？人類天生具備歸納意識(shí)
2課程地圖
模塊1：創(chuàng)新概述
模塊2：發(fā)散技能
模塊3：聚合技能
模塊4：實(shí)操應(yīng)用
模塊1：創(chuàng)新概述
一創(chuàng)新的邏輯系統(tǒng)定位
1邏輯：混沌---難受---結(jié)構(gòu)— 創(chuàng)新突破—再結(jié)構(gòu)。。。
2定位：創(chuàng)新在邏輯中的定位
3創(chuàng)新的特點(diǎn)：多向性、非定勢(shì)、非邏輯性
二創(chuàng)新的原動(dòng)力
1質(zhì)疑一切---調(diào)查可能性---發(fā)散思維---聚合思維---持續(xù)評(píng)估
? 案例詮釋：汽車：質(zhì)疑一切【來源于客戶反饋】---調(diào)研可行性----發(fā)散思考---聚合—再進(jìn)行PDCA
2問題是創(chuàng)新的原始動(dòng)力，問題越聚焦越容易得到突破
三影響創(chuàng)意產(chǎn)生的障礙及其應(yīng)對(duì)策略
1導(dǎo)入案例：跟我一起畫圖
? 啟示：障礙：定勢(shì)思維、習(xí)慣、模型。。。
? 啟示：----框架是好事？還是壞事呢？
2管理工作常見的障礙：創(chuàng)新能力現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試
3如何激活部屬的創(chuàng)造力
模塊2：發(fā)散技能訓(xùn)練
導(dǎo)入練習(xí)：先測(cè)試學(xué)員的理解。。。
一、發(fā)散思維基本原理
0案例導(dǎo)入。。。。。。
1定義：從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維
2課堂練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)萃取練習(xí)課題
3驗(yàn)證定義并萃取特征
二、發(fā)散思維基本技能
1問題觀察力與關(guān)聯(lián)性訓(xùn)練
視頻分享
找茬練習(xí)……
升級(jí)版練習(xí)：在一組圖片中五選三
不同的觀察會(huì)產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)
2聯(lián)想開花模型訓(xùn)練
? 導(dǎo)入小游戲
? 學(xué)員提供案例練習(xí)
? 解讀說明：原理、注意事項(xiàng)
? 導(dǎo)入一個(gè)困難點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)演練、分享…..
3聯(lián)想接龍模型訓(xùn)練
導(dǎo)入小游戲
學(xué)員提供案例練習(xí)
解讀：原理、技巧、注意事項(xiàng)
導(dǎo)入一個(gè)困難點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)演練、分享…..
三、擺脫束縛的技巧
1創(chuàng)新方式
頭腦風(fēng)暴
世界咖啡館
2創(chuàng)新技巧
強(qiáng)制性發(fā)散
聯(lián)想3技巧：相反、相關(guān)、相似
和田法則
四、綜合練習(xí)
學(xué)員自備課題練習(xí)
老師點(diǎn)評(píng)糾偏
模塊3：聚合技能訓(xùn)練
一、聚合思維基本原理
0導(dǎo)入案例：
1基本原理：
? 從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的思維模式
2聚合策略
ü 目標(biāo)確定法
ü 求同思維法
ü 求異思維法
二、聚合思維實(shí)際應(yīng)用模型：
1模型：收集信息+梳理篩選+科學(xué)推導(dǎo)結(jié)論
ü 第一步是收集掌握各種有關(guān)信息。
ü 第二步是對(duì)掌握的各種信息進(jìn)行分析清理和篩選。
ü 第三步是客觀地、實(shí)事求是地得出科學(xué)結(jié)論，獲得思維目標(biāo)。
2案例解讀
3現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用練習(xí)、點(diǎn)評(píng)鞏固模型
模塊4：創(chuàng)新實(shí)操工具應(yīng)用
一、創(chuàng)新在問題解決中的應(yīng)用
1問題的分類
已發(fā)生的問題：顯性問題+挖掘問題
未發(fā)生的問題：預(yù)測(cè)類問題
二、具體應(yīng)用場(chǎng)景
1恢復(fù)原狀問題的應(yīng)用環(huán)節(jié)
2防范潛在問題的應(yīng)用環(huán)節(jié)
3追求理想問題的應(yīng)用環(huán)節(jié)
模塊5：課程全盤練習(xí)點(diǎn)評(píng)
1課堂練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)萃取課題，用本課程工具，現(xiàn)場(chǎng)演練、點(diǎn)評(píng)
2課程總結(jié)回顧
3課程后續(xù)531行動(dòng)計(jì)劃
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