| 主講老師： | 文熠 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 薪資績效是企業(yè)對員工工作表現(xiàn)與貢獻(xiàn)的量化評價(jià)及獎勵(lì)機(jī)制。它旨在通過設(shè)定明確的目標(biāo)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)員工積極投入工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也推動企業(yè)的整體發(fā)展。通過薪資績效制度，員工能夠清晰了解自己的工作成果與收入之間的關(guān)系，從而更有動力去追求卓越。同時(shí)，企業(yè)也能夠根據(jù)績效結(jié)果，對優(yōu)秀員工給予相應(yīng)的薪酬提升或獎勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。因此，薪資績效不僅是企業(yè)管理的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)共同發(fā)展的關(guān)鍵因素。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-19 14:39 |
【課程背景】
? 傳統(tǒng)HR容易就專業(yè)談專業(yè)，很難融入業(yè)務(wù)場景，淪為普通HR專員，致使無法解決業(yè)務(wù)條線的問題，內(nèi)部客戶體驗(yàn)差；
? 傳統(tǒng)HR容易讓自己在業(yè)務(wù)部門面前成為官僚角色，無法準(zhǔn)確識別和翻譯業(yè)務(wù)部門需求，與業(yè)務(wù)部門貌合神離；
? 傳統(tǒng)HR注重交付形式，而容易背離實(shí)際應(yīng)用效果和組織目標(biāo)，無法短期有效解決業(yè)務(wù)問題，專業(yè)技術(shù)迭代較慢，很難迎合業(yè)務(wù)發(fā)展需要；
? 傳統(tǒng)HR往往無法從業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變、業(yè)務(wù)績效提升角度評價(jià)其客觀貢獻(xiàn)。
本課程不單純從技術(shù)角度講授，更多是從商業(yè)邏輯、組織邏輯，迎合BANI時(shí)代組織和業(yè)務(wù)變革的場景出發(fā)，挖掘HRBP的真實(shí)價(jià)值鏈，構(gòu)建優(yōu)秀HRBP畫像、角色認(rèn)知、工作思維、策略和路徑。
【課程收益】
1. 理解商業(yè)環(huán)境對HR，特別是HRBP的變革要求
2. 理解集團(tuán)化運(yùn)營的復(fù)雜組織對HRBP的要求和目標(biāo)
3. 掌握如何運(yùn)用技術(shù)和藝術(shù)手段進(jìn)行發(fā)揮HRBP作用
4. 掌握合格HRBP對角色、核心職責(zé)、關(guān)鍵思維、關(guān)鍵能力的認(rèn)知
5. 針對所在組織問題的思維路徑、策略、行動圖
【課程特色】
1、滿足企業(yè)的定制化、多元化需求
2、線上線下融合，學(xué)習(xí)場景的無限延伸
3、通過線上延長學(xué)生學(xué)習(xí)生命周期，有利于知識轉(zhuǎn)化落地，提升學(xué)習(xí)價(jià)值
4、干貨，邏輯清晰，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，學(xué)之能用
【課程對象】HR從業(yè)者
【課程時(shí)間】面授共計(jì)2天，6H/天；在線共計(jì)2小時(shí)，1小時(shí)/次
【課程大綱】
第一章：集團(tuán)化運(yùn)營下的人力資源管理
? 什么是集團(tuán)，集團(tuán)化，集團(tuán)化運(yùn)營
? 集團(tuán)化運(yùn)營下的人力資源體系的管理模式
? 三支柱的概念、步驟和關(guān)鍵影響因素
? SSC/SDC角色、工作任務(wù)及作用
? COE角色、工作任務(wù)及作用
? HRBP角色、工作任務(wù)及作用
第二章：HRBP成為“BP”的修煉
? 修煉一：建立信任、理解業(yè)務(wù)、厘清界面
課堂練習(xí)：結(jié)合訓(xùn)前作業(yè)，再識業(yè)務(wù)，輸出響應(yīng)業(yè)務(wù)要求的策略和思路
? 修煉二：鏈接專業(yè)，問題解決，驅(qū)動業(yè)務(wù)
課中mini工作坊：所在項(xiàng)目問題分析與解決，小組共創(chuàng)行動圖，認(rèn)養(yǎng)孩子
? 修煉三：營造氛圍、助推目標(biāo)、關(guān)注結(jié)果
課堂練習(xí)：績效管理的關(guān)鍵時(shí)刻
章節(jié)小結(jié)：HRBP的“B”和“P”
第三章： HRBP應(yīng)具備的思維和能力
? 始于目的，終于目標(biāo)
? 銷售思維（案例）
? 產(chǎn)品經(jīng)理思維（課堂演練）
? 情緒管理
第四章：從HA到HC，商業(yè)環(huán)境對HR從業(yè)者的要求
第五章：近年HRBP的轉(zhuǎn)型與變革：價(jià)值賦能
（一） 從響應(yīng)到引導(dǎo)
（二） 從技術(shù)到手藝
（三） 從服務(wù)到賦能：賦能業(yè)務(wù)鏈，做真正的業(yè)務(wù)合作伙伴
? 知識賦能（KE）
課堂練習(xí)：為所在組織設(shè)計(jì)可行的知識賦能方案
? 戰(zhàn)略/領(lǐng)導(dǎo)力賦能（LE）
案例解析：知名頭部企業(yè)的HRBP如何推動戰(zhàn)略落地、組織績效達(dá)成
? 關(guān)鍵人才賦能（KPE）
課堂練習(xí)：識別所在組織的關(guān)鍵人才（KP），為KP們設(shè)計(jì)培育方案
? 機(jī)制賦能（SE）
課堂練習(xí)：HRBP如何有效鏈接集團(tuán)本部及COE，反饋、優(yōu)化機(jī)制
? 數(shù)據(jù)賦能（HCE）
l 什么是數(shù)據(jù)化管理
課堂練習(xí)：掌握基本的數(shù)據(jù)化思維和分析能力
l 人力數(shù)據(jù)分析指標(biāo)庫模型及其案例分析
回顧基本財(cái)務(wù)知識，切分財(cái)務(wù)語境，建立人力分析語境
理解組織效能的基本含義和關(guān)鍵影響鏈條
l 人力資本分析的框架、思路
第六章：課程總結(jié)，為優(yōu)秀HRBP畫像
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