| 主講老師： | 牛一賀 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | TTT，即Training the Trainer，是一種專業(yè)的培訓者培訓模式。其核心目標在于提升參與者的教學技能、課程設計能力及課堂管理能力，使他們能夠更好地承擔起培訓他人的職責。通過TTT培訓，參與者不僅能夠掌握先進的培訓理念和方法，還能夠學會如何根據學員的實際需求，設計出具有針對性、實用性的培訓課程。此外，TTT還強調培訓者的個人素質提升，包括溝通能力、團隊協作能力、創(chuàng)新思維等方面的培養(yǎng)?？傮w而言，TTT是一種全面而系統的培訓模式，它能夠幫助培訓者不斷提升自己的專業(yè)能力，為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-04-03 12:09 |
課程背景：
企業(yè)最大的浪費是經驗的浪費
經驗萃取（企業(yè)內訓落地版）可以解決以下問題：
1、一個員工調崗或離職時，能夠“將經驗留存下來”確保崗位工作的傳承過渡；
2、管理者、老員工、高績效員工的經驗可以轉化成集體智慧，提升團隊整體能力；
3、將零散經驗系統化、偶然經驗標準化，避免“個人經驗主義”和重復錯誤發(fā)生；
4、將隱性經驗顯性化，成為組織內的最佳實踐成果，優(yōu)化工作中的執(zhí)行標準；
5、外部知識轉化為符合企業(yè)內部DNA的內容，結合內部經驗，建立自主知識體系。
課程特色：
1、經典前沿的理論支撐：
2、科學系統的內容編排：
3、生動有趣的教學設計：
煉“經”成“金”：
識礦——概念認知篇；
選礦——選題定位篇；
找礦——場景還原篇；
煉礦——經驗提煉篇；
加工——運用轉化篇；
集市——經驗集市篇。
課程價值：
經驗萃?。ㄆ髽I(yè)內訓落地版）——把員工個人智慧當作組織知識資產來管理：
價值1：提升參與者的能力
——在學中學、在習中學、在教中學，對參與者本身就是最好的能力提升機會
價值2：避免知識資產流失
——人可以走，經驗留下，將員工個人智慧當作組織的知識資產去管理
價值3：降低組織試錯成本
——組織最大的成本是重復犯錯的成本，通過經驗梳理避免員工重復犯錯
價值4：優(yōu)化工作執(zhí)行標準
——一線打仗的人最有資格研究怎么打仗，從下至上優(yōu)化標準，推動管理改善
價值5：梳理培訓內容
——將經驗轉化為手冊、課程、案例集，成為內部開發(fā)出來的接地氣的內容
價值6：培養(yǎng)專業(yè)師資隊伍
——培訓需要“內外結合，軟硬兼施”，但最終需要的是強有力的內部培訓力量
價值7：打造人才培養(yǎng)體系
——為企業(yè)創(chuàng)造價值最高的方式是培養(yǎng)人才，通過項目解決關鍵難題
價值8：構建內部學習文化
——每個人都在教，每個人都在學，人人皆需為師，人人皆能為師
產出的成果：
成果1：標準課件包
標準1：《課程定位表》-課程選題分析、課程背景分析、學員對象分析、教學目標制定
標準2：《課程結構圖》-符合學習者信息吸收的課程結構、主要經驗點的提煉
標準3：《PPT演示文稿》-基于組織經驗的實用內容及備注頁的教學流程、教學策略
標準4：《培訓師手冊》-教學工具箱（素材、道具）、參考資料、常見問題應對與解決等
標準5：《學員手冊》-課程簡介、課程要點記錄、復習計劃、課后行動計劃、課后參考資料
成果2：合格培訓師
標準1：對開發(fā)成果的完整陳述
- 清晰陳述課程背景與學員對象 - 清晰陳述教學目標 - 清晰陳述課程結構、
- 展示PPT框架 - 說出每一頁PPT的教學方式 - 總結課程成果對公司的價值
標準2：對課程內容的演繹
- 狀態(tài)調整，包括緊張的緩解、開場的導入
- 生動表達，包括表達邏輯性、表達感染力
- 儀態(tài)運用，包括形象的展現、肢體的運用、聲音的轉換、表情的演繹
- 現場掌控，包括工具的使用、氛圍的營造、異常的處理、結尾的設計
課程適用：
企業(yè)內部經驗型人才，包括：
企業(yè)內部培訓師、各級管理者、技術崗位的核心人才、業(yè)務崗位績優(yōu)員工、老員工等
項目實施：
方案一：
三階段6天教學+2天輔導評審：項目周期1-2個月，根據企業(yè)的時間安排可以調整
階段 | 內容安排 | 產出成果 |
項目前1周 | 定人、定題+宣傳造勢（遠程協助） | 《培訓師甄選訪談記錄表》 《課程設計開發(fā)計劃表》 |
第一階段 （2天） | 隱性經驗顯性化 核心能力訓練：課程設計 | 成果1：課程定位表 成果2：課程結構圖 成果3：內容知識點 |
第一階段課后輔導（1-2周） | 經驗梳理提煉并書面化 | |
第二階段 （2天） | 顯性成果標準化 核心能力訓練：課程開發(fā) | 成果1：標準教學課件 成果2：標準教學流程 成果3：標準教學策略 |
第二階段課后輔導（1-2周） | 經驗標準化形成可復制課件包 | |
第三階段 （2天） | 標準課程生動化 核心能力訓練：課程呈現 | 成果：合格的培訓師 |
第三階段課后輔導（1-2周） | 個性化的呈現輔導 | |
評審階段 （2天） | 第一天：復盤、演練+評審輔導 第二天：評課、評人+落地轉化 | 驗收交付成果及內訓師評審 |
方案二、急訓濃縮3天版
出發(fā)：密謀-課前準備
0.1-煉金傳說-正式踏入探索之旅
0.2-任務領取-前期準備工作與資源盤點
0.3-結盟起誓-團隊文化建設與規(guī)則約定
模塊一：識礦-概念認知篇
1.1-識學習之本
- 信息量 - 有效率 - 轉化率
1.2-研經驗之義
- 經驗的定義 - 經驗的意義 - 經驗的風險 - 經驗VS知識
1.3-明萃取之道
- 經驗萃取的概念（經驗萃取VS工作總結/復盤/經驗內化/知識管理）
- 經驗萃取的分類（個人式萃取/他人式萃取/團隊式萃?。?/span>
- 經驗萃取的要求（組織層面/業(yè)務層面/個人層面）
模塊二：選礦-選題定位
2.1-確定萃取主題 - 任務分析 - 問題描述
2.2-明確萃取目標 - 組織目標 - 業(yè)務目標 - 受眾目標
2.3-分析收益對象
2.4-規(guī)劃預期收益
模塊三：找礦-場景還原
3.1-敘述背景
3.2-還原細節(jié)
3.3-描述挑戰(zhàn)
3.4-自我剖析
3.5-第三方驗證
模塊四：煉礦-經驗提煉
4.1-資料/數據
4.2-信息/觀點
4.3-方法/工具（流程/量表/口訣/話術/模板）
4.4-模型/公式
4.5-理論/系統
模塊五：加工-運用轉換
5.1-手冊（崗位操作手冊/崗位帶教手冊）
5.2-課程（微課/短課/版權課）
5.3-案例（百問百答寶典/最佳實踐案例集）
5.4-資料（書籍/論文/申報材料）
模塊六：展覽-經驗集市
6.1-集市籌備
6.2-成果廣告
6.3-成果展示
6.4-成果評價
6.5-獎勵兌現
模塊七：展示-講臺訓練
7.1-敢講：不怯場
7.2-能講：生動演繹
7.3-會講：落地轉化
模塊八：PPT-視覺呈現
8.1-視覺化要求
8.2-字、表、圖
8.3-工具的運用
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