| 主講老師： | 孫衛(wèi)華 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 職業(yè)技能，是指?jìng)€(gè)體在特定職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所掌握的一系列專業(yè)能力和技術(shù)。這些技能既包含了對(duì)行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用，也涵蓋了實(shí)際工作中的操作技巧和流程管理。擁有扎實(shí)的職業(yè)技能，意味著能夠勝任崗位工作，高效解決工作中的實(shí)際問題。同時(shí)，職業(yè)技能也是個(gè)人職業(yè)發(fā)展和提升的重要支撐，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以不斷提升自己的技能水平，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，具備出色的職業(yè)技能是獲得更好職業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-25 15:38 |
【課程背景】
隨著團(tuán)隊(duì)規(guī)模的擴(kuò)大、業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，亦或是新團(tuán)隊(duì)的成立，團(tuán)隊(duì)中的很多成員能力不足以有效達(dá)成組織績效和迎接新的挑戰(zhàn)，管理者作為團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的第一人力資源負(fù)責(zé)人，在努力達(dá)成業(yè)績目標(biāo)的同時(shí)也肩負(fù)著培育員工、輔導(dǎo)員工以及發(fā)展員工的重任，在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中培養(yǎng)員工的最佳方式就是在工作中培育，在任務(wù)中輔導(dǎo)，而大量的管理者自身卻沒有進(jìn)行過相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，也沒有參加過人員培育與輔導(dǎo)的專業(yè)訓(xùn)練，這就導(dǎo)致我們很多的管理者心有意而力不足，團(tuán)隊(duì)的成長遭遇到了瓶頸，組織的績效也難以再創(chuàng)新高！
【課程收益】
u 清晰管理者的導(dǎo)師角色，明晰管理者的培育下屬的職能與定位
u 構(gòu)建基于員工崗位的學(xué)習(xí)地圖，建立完備的培養(yǎng)下屬的系統(tǒng)
u 對(duì)培育的員工進(jìn)行有效診斷，發(fā)現(xiàn)短板與不足
u 掌握進(jìn)行員工培育的多種有效訓(xùn)練方法，快速進(jìn)行方法與技能的傳遞與傳承
u 快速提升下屬能力，獨(dú)立擔(dān)當(dāng)工作重任，有效解決問題，提升工作績效
【課程特點(diǎn)】
本課程運(yùn)用國內(nèi)外培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)最新的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合，綜合講解剖析與演練，學(xué)中做，做中學(xué)，讓學(xué)員深入課程之中，在傾聽、思考與行動(dòng)中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結(jié)合案例情境講解員工的培育與輔導(dǎo)方法，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員挖掘出當(dāng)下員工培育、輔導(dǎo)與管理中方法不到位，培育不科學(xué)，不系統(tǒng)，理念及方法陳舊等存在的問題，并予以有效的解決。
【授課方式】多樣化教學(xué)法方式，讓課堂生動(dòng)起來！
課程講授 視頻分享 案例分析 工具測(cè)評(píng) 引導(dǎo)技術(shù) 行動(dòng)學(xué)習(xí)
【課程對(duì)象】
組織中的各級(jí)管理者
【課程時(shí)長】
1天，6.5小時(shí) (上午3小時(shí)，下午3.5小時(shí))
【課程大綱】
第一單元：管理者的導(dǎo)師角色認(rèn)知—打破心結(jié)，認(rèn)清定位
有的管理者誤認(rèn)為員工的培養(yǎng)責(zé)任在人力部門或者培訓(xùn)部門，而沒有清晰自身的人力資源開發(fā)第一人的角色認(rèn)知與定位，所以缺乏員工輔導(dǎo)的意識(shí)與思維，同時(shí)盲目且忙碌的參與到員工的培育過程當(dāng)中去，本身也充滿了很多的未知與風(fēng)險(xiǎn)。
清晰角色定位與職責(zé)，培養(yǎng)導(dǎo)師的心智模式，有效了解與診斷自身，是開展培育與輔導(dǎo)修煉的第一關(guān)！
一、培育的前提—清晰的角色認(rèn)知
l 導(dǎo)師的角色、定位與職責(zé)
l 阻礙我們培育員工的誤區(qū)與理念
l 導(dǎo)師的職業(yè)修為與心智模式
l 作為一名導(dǎo)師應(yīng)具備的前提和基礎(chǔ)
二、培育前的診斷
l 是否已經(jīng)做好了當(dāng)導(dǎo)師的準(zhǔn)備
l 建立導(dǎo)師關(guān)系前的自我診斷
第二單元：?jiǎn)T工培育的前提與基礎(chǔ)——打好基本功
構(gòu)建部門內(nèi)部崗位完備的培育體系，是開展培育與輔導(dǎo)工作的基礎(chǔ)，只有基本工作做扎實(shí)了，完整的培育系統(tǒng)搭建起來了，那么將員工塑造成行業(yè)專家-職場(chǎng)精英就成了大概率事件，培育和輔導(dǎo)開展起來才會(huì)順風(fēng)順?biāo)宦吠〞?；同時(shí)在給員工培育前，對(duì)其的基本狀況了解與否也是我們開展相關(guān)工作能否成功的重要因素。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆，構(gòu)建培育前的基礎(chǔ)工作是我們本次課程當(dāng)中需要進(jìn)行修煉的第二關(guān)！
一、員工培育的基礎(chǔ)—有效的員工診斷
l 新員工的心智模式與需求分析
l 基于任務(wù)達(dá)成的下屬員工的兩個(gè)維度判斷
l 基于員工特質(zhì)的診斷
二、員工培育的基礎(chǔ)—構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖
l 基于崗位工作任務(wù)的梳理
l 理清開展業(yè)務(wù)必不可少的能力
l 應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)與知識(shí)梳理
l 建立基于崗位工作內(nèi)容的學(xué)習(xí)地圖的方法
三、行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐
★ 現(xiàn)場(chǎng)搭建基于崗位工作任務(wù)的學(xué)習(xí)地圖之第一階段實(shí)踐
第三單元：?jiǎn)T工培育實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練技巧——實(shí)戰(zhàn)方法的傳遞
本單元是課程的精華核心所在，全面完整又重點(diǎn)突出的講解了在員工培育與輔導(dǎo)當(dāng)中的具體的方法、工具與流程，從動(dòng)態(tài)需求的把握到如何有效的開展培育與輔導(dǎo)的技巧，以及有效的完善培育系統(tǒng)，均會(huì)給到詳盡的解讀，同時(shí)并輔以現(xiàn)場(chǎng)模擬與實(shí)戰(zhàn)演練的操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)員輕松聽的懂，簡(jiǎn)單學(xué)的會(huì)，課下就能用！
掌握具體實(shí)施中的方式方法，保證課后培育工作有效開展，完美落地是本次課程修煉的第三關(guān)！
一、員工培育動(dòng)態(tài)需求探尋
l 發(fā)現(xiàn)員工需要培育的信號(hào)
l 如何有效的探尋員工培訓(xùn)需求
二、員工培育的方式
l 員工培育的兩大模式：發(fā)展性培育與改善性輔導(dǎo)
l 員工培育的三種常見類型
2 S.D自我啟發(fā)訓(xùn)練
2 OJT在職訓(xùn)練
2 OFFJT集合式訓(xùn)練
l 員工培育的系統(tǒng)性方法工具集
三、言傳口授教導(dǎo)法
l 案例分享：小蘿莉的痛苦
l 講解的經(jīng)典模型ASK+STEP
l 復(fù)雜工作與技術(shù)的講解邏輯
四、針對(duì)員工技能訓(xùn)練的工作教導(dǎo)四步法
l 準(zhǔn)備
l 呈現(xiàn)
l 試做
l 追蹤
l 工作教導(dǎo)法的思想—對(duì)方?jīng)]有學(xué)會(huì)，是因?yàn)槲覜]有教好！
l 進(jìn)行訓(xùn)練前的前置工作
★ 現(xiàn)場(chǎng)演練和案例呈現(xiàn)
五、組織中員工培育的經(jīng)典方法實(shí)操
l 師帶徒的科學(xué)流程與步驟
l “工作秘籍”教程的編制
l 采用協(xié)同工作法提升員工技能
l 敏捷微課的實(shí)操與運(yùn)用
l 對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)法
l 經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)
l ……
五、完善學(xué)習(xí)地圖及有效的評(píng)估
l 有效的評(píng)估學(xué)習(xí)成果及反饋
l 現(xiàn)場(chǎng)搭建基于崗位工作任務(wù)的學(xué)習(xí)地圖之第二階段實(shí)踐
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)