| 主講老師： | 張梓軒 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 沙盤(pán)模擬是一種通過(guò)模擬真實(shí)商業(yè)環(huán)境來(lái)進(jìn)行決策練習(xí)和培訓(xùn)的方法。它利用沙盤(pán)、模型等工具，模擬企業(yè)的運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)變化、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)等，讓參與者身臨其境地體驗(yàn)經(jīng)營(yíng)決策的全過(guò)程。沙盤(pán)模擬能夠鍛煉參與者的戰(zhàn)略規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、決策分析等能力，提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜商業(yè)環(huán)境的適應(yīng)性。通過(guò)模擬實(shí)踐，參與者能夠深入了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-05-17 10:51 |
沙盤(pán)起源于軍事，是高級(jí)指揮官模擬戰(zhàn)場(chǎng)地形，研究敵情，組織作戰(zhàn)方案，進(jìn)行戰(zhàn)略部署的工具，具 有直觀、形象、一目了然、易于把控全局的特點(diǎn)。
企業(yè)管理沙盤(pán)自上世紀(jì)初被引入歐美商學(xué)院 MBA 教學(xué)中，迅速普及，是極具實(shí)戰(zhàn)色彩的體驗(yàn)式管理 培訓(xùn)經(jīng)典課程之一，被世界 500 強(qiáng)企業(yè)做為中高層管理人員培訓(xùn)首選課程。
本沙盤(pán)通過(guò)在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境里，讓一群存在著眾多缺點(diǎn)和問(wèn)題的人完成沙盤(pán)推演的任務(wù)。本課程以領(lǐng)導(dǎo)力維度闡釋任務(wù)完成，教你如何在資源有限，充滿(mǎn)限制的條件下，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勝利歸來(lái)。
整個(gè)過(guò)程以沙盤(pán)推演，案例討論，反思總結(jié)等形式，迅速提升領(lǐng)導(dǎo)能力！
【課程形式】
角色扮演 情景演練 案例研討 講師點(diǎn)評(píng)
【課程對(duì)象】
公司總經(jīng)理、中高層管理人員、單位主管領(lǐng)導(dǎo)，客戶(hù)和經(jīng)銷(xiāo)商的管理人員、創(chuàng)業(yè)者
【課程人數(shù)】
24~48 人
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1-2 天
體驗(yàn)：“在參與中學(xué)習(xí)”，充分參與團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程，體驗(yàn)本身就是價(jià)值。
認(rèn)識(shí)：”在感悟中學(xué)習(xí)”，由轉(zhuǎn)變認(rèn)知到轉(zhuǎn)變態(tài)度，再到改善行為模式。
反思：“在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人特長(zhǎng)與不足，及時(shí)調(diào)整方向和結(jié)構(gòu)。
應(yīng)用：“在應(yīng)用中學(xué)習(xí)”，自發(fā)感悟反省，自覺(jué)改善應(yīng)用，長(zhǎng)期保持效果。
【課程大綱】
l 沙盤(pán)歷史
l 沙盤(pán)推演規(guī)則和任務(wù)
l 團(tuán)隊(duì)組建
l 沙盤(pán)推演
l 沙盤(pán)推演結(jié)果分析
l 管理的終極問(wèn)題
l 管理思想發(fā)展史
l 什么是管理
l 團(tuán)隊(duì)管理者的作用
l 管理者的角色認(rèn)知
l 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
l 領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位
l 領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)模型
l 領(lǐng)導(dǎo)者的五種基本行為
l 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
l 第五項(xiàng)修煉
案例：無(wú)為不等于無(wú)能
l 保健因素和激勵(lì)因素的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用
l 需求層次理論解析
l 成本最低且有效地激勵(lì)措施
l 感恩文化塑造
l 員工的幸福感
案例：BAT激勵(lì)文化
六、溝通管理
l 溝通的本質(zhì)：管理的濃縮
l 溝通基本方式 傾聽(tīng)/語(yǔ)言/文字/工具
l 溝通漏斗：人類(lèi)的局限和認(rèn)為過(guò)濾
l 項(xiàng)目化溝通管理模型：
l 編碼|通信|傳播媒介|噪聲|解碼
l 溝通管理計(jì)劃
l 項(xiàng)目干系人管理（需求）
l 溝通的原則
l 高效溝通的措施
l 【討論：如何召開(kāi)有效的會(huì)議】
七、有效授權(quán)
l 什么是授權(quán)
l 授權(quán)的目的
l 授權(quán)的基本原則
l 授權(quán)的形式
l 授權(quán)中應(yīng)注意的問(wèn)題成功領(lǐng)導(dǎo)人的價(jià)值觀
案例分析：從諸葛亮的悲劇看有效授權(quán)
◆ 賦予工作意義
◆ 塑造團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)則
◆ 創(chuàng)建目標(biāo)和共同愿景
◆ 制訂共同計(jì)劃
◆ 以身作則
◆ 以終為始，持續(xù)改進(jìn)
案例：解鈴還須系鈴人
案例：感悟圍棋大師
案例：西點(diǎn)精神之責(zé)任榮譽(yù)國(guó)家
案例：退步原來(lái)是向前
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