中高層的格局培養(yǎng)

課程背景

一個(gè)優(yōu)秀的員工注重的更多是能力，而一個(gè)優(yōu)秀的高管不僅只是擁有能力，更重要的是擁有高尚的品格與胸懷，方能真正帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，影響企業(yè)的發(fā)展。而一個(gè)人品格與胸懷不僅僅是靠“道德”約束與“高度認(rèn)知”來(lái)達(dá)成的。

一人 一 世界，每一個(gè)人都被自己的私欲與人性的弱點(diǎn)所控制，一個(gè)無(wú)法戰(zhàn)勝、超越自我瑕疵的人，事情中所呈現(xiàn)出的“品格”與“胸懷”都只是紙上談兵，無(wú)法持久，不真不實(shí)。

而一個(gè)格局與境界真正提升，卻需要一個(gè)超出自我認(rèn)知范圍之外的意識(shí)升級(jí)與如何在事情中磨練出金剛一樣的人性智慧．

課程類別

意識(shí)升級(jí)/打磨人性/超越自我/格局拓寬

課程對(duì)象

企業(yè)高層管理者

課程時(shí)間

課程時(shí)間： 1天

課程形式

以心傳心/靜心互動(dòng)練習(xí)/案例/視頻

課程收獲

1、 能力與品格雙修，以“德”服人

2、 認(rèn)知不固化，不偏執(zhí)，意識(shí)完成升級(jí)。

3、 對(duì)人性的深度認(rèn)知與解碼

4、 運(yùn)用東方智慧修煉法則，在事情中打磨人性，從而真正提升格局

課程大綱

第一部分：自我認(rèn)知

1、 管人先管己，對(duì)自我的認(rèn)知層次

2、 探索獨(dú)具個(gè)人特色的管理方式

3、 學(xué)會(huì)用個(gè)人的智慧去處理事情，圓融通達(dá)

第二部分：人性的深度認(rèn)知

1、 什么是人性

2、 人具備哪些本性？

3、 人與人之間在運(yùn)用哪個(gè)部分在溝通互動(dòng)

4、 作為自己與員工還可以開(kāi)發(fā)的個(gè)人潛能部分在哪里？

5、 解決問(wèn)題核心：意識(shí)升級(jí)，不針對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，而是提升意識(shí)制高點(diǎn)，問(wèn)題不消而消

6、 一個(gè)思維，思想的改變，并不是意識(shí)的升級(jí)，如何與員工達(dá)成意識(shí)的共鳴

第三部分：真正的格局來(lái)自于——人性的打磨：不逃避，事中磨練

1、 強(qiáng)勢(shì)文化下打造金剛般人性，弱勢(shì)文化下沉迷受限于人性弱點(diǎn)

2、 意志力的磨練——君子不重不得以載之，君子不重則不威

3、 事中磨練——超越心智體、情緒體、肉體

4、情緒體的超越——告別西方意識(shí)主流，戰(zhàn)勝人性瑕疵，用東方智慧去駕馭情緒

5、肉體的超越——身體感受，感知力的練習(xí)，練習(xí)痛苦承受力

6、心智體的超越——避免進(jìn)入“癱瘓性思維”心智體無(wú)效運(yùn)作

6.1、 大腦不是生命的主人，各歸其位，安心養(yǎng)神，不再被智力所勞役

6.2、 靜心練習(xí)

第四部分：精益求精，嚴(yán)于律己，格局自開(kāi)

1、成事不再靠一己匹夫之勇，用強(qiáng)大不斷打磨的心性駕馭

2、通過(guò)做事不斷領(lǐng)悟，提升內(nèi)功，真實(shí)功夫，格局，增一步是一步，不會(huì)減退

老師的課程現(xiàn)場(chǎng)是一個(gè)活體，在“場(chǎng)”的感應(yīng)下課程大綱會(huì)稍做改動(dòng)

千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人

《中高層的格局培養(yǎng)》

主講老師：劉心語(yǔ)

課程背景

一個(gè)優(yōu)秀的員工注重的更多是能力，而一個(gè)優(yōu)秀的高管不僅只是擁有能力，更重要的是擁有高尚的品格與胸懷，方能真正帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，影響企業(yè)的發(fā)展。而一個(gè)人品格與胸懷不僅僅是靠“道德”約束與“高度認(rèn)知”來(lái)達(dá)成的。

一人 一 世界，每一個(gè)人都被自己的私欲與人性的弱點(diǎn)所控制，一個(gè)無(wú)法戰(zhàn)勝、超越自我瑕疵的人，事情中所呈現(xiàn)出的“品格”與“胸懷”都只是紙上談兵，無(wú)法持久，不真不實(shí)。

而一個(gè)格局與境界真正提升，卻需要一個(gè)超出自我認(rèn)知范圍之外的意識(shí)升級(jí)與如何在事情中磨練出金剛一樣的人性智慧．

課程類別

意識(shí)升級(jí)/打磨人性/超越自我/格局拓寬

課程對(duì)象

企業(yè)高層管理者

課程時(shí)間

課程時(shí)間： 1天

課程形式

以心傳心/靜心互動(dòng)練習(xí)/案例/視頻

課程收獲

1、 能力與品格雙修，以“德”服人

2、 認(rèn)知不固化，不偏執(zhí)，意識(shí)完成升級(jí)。

3、 對(duì)人性的深度認(rèn)知與解碼

4、 運(yùn)用東方智慧修煉法則，在事情中打磨人性，從而真正提升格局

課程大綱

第一部分：自我認(rèn)知

1、 管人先管己，對(duì)自我的認(rèn)知層次

2、 探索獨(dú)具個(gè)人特色的管理方式

3、 學(xué)會(huì)用個(gè)人的智慧去處理事情，圓融通達(dá)

第二部分：人性的深度認(rèn)知

1、 什么是人性

2、 人具備哪些本性？

3、 人與人之間在運(yùn)用哪個(gè)部分在溝通互動(dòng)

4、 作為自己與員工還可以開(kāi)發(fā)的個(gè)人潛能部分在哪里？

5、 解決問(wèn)題核心：意識(shí)升級(jí)，不針對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，而是提升意識(shí)制高點(diǎn)，問(wèn)題不消而消

6、 一個(gè)思維，思想的改變，并不是意識(shí)的升級(jí)，如何與員工達(dá)成意識(shí)的共鳴

第三部分：真正的格局來(lái)自于——人性的打磨：不逃避，事中磨練

1、 強(qiáng)勢(shì)文化下打造金剛般人性，弱勢(shì)文化下沉迷受限于人性弱點(diǎn)

2、 意志力的磨練——君子不重不得以載之，君子不重則不威

3、 事中磨練——超越心智體、情緒體、肉體

4、情緒體的超越——告別西方意識(shí)主流，戰(zhàn)勝人性瑕疵，用東方智慧去駕馭情緒

5、肉體的超越——身體感受，感知力的練習(xí)，練習(xí)痛苦承受力

6、心智體的超越——避免進(jìn)入“癱瘓性思維”心智體無(wú)效運(yùn)作

6.1、 大腦不是生命的主人，各歸其位，安心養(yǎng)神，不再被智力所勞役

6.2、 靜心練習(xí)

第四部分：精益求精，嚴(yán)于律己，格局自開(kāi)

1、成事不再靠一己匹夫之勇，用強(qiáng)大不斷打磨的心性駕馭

2、通過(guò)做事不斷領(lǐng)悟，提升內(nèi)功，真實(shí)功夫，格局，增一步是一步，不會(huì)減退

老師的課程現(xiàn)場(chǎng)是一個(gè)活體，在“場(chǎng)”的感應(yīng)下課程大綱會(huì)稍做改動(dòng)